于無恙

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450044）

隨著信息時代的到來，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代信息技術(shù)的重要載體，成為打開教育與信息化時代的一把鑰匙。在高校田徑訓(xùn)練中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以為課堂教學(xué)帶來新思路、新視野、新方法，并且將學(xué)生所反饋的體能、訓(xùn)練結(jié)果等的數(shù)據(jù)量化，進(jìn)而形成更為客觀、系統(tǒng)的評價。整體而言，在高校田徑訓(xùn)練之下，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)工作，既是一個教學(xué)革新的過程，也是一個田徑教學(xué)進(jìn)一步豐富的過程。

一、多媒體技術(shù)為田徑訓(xùn)練帶來的改變

（一）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)所能帶入課堂的，是豐富的教育世界，打開了更多的門檻，以更為豐富的形式將原本固有的知識內(nèi)容展現(xiàn)出來，為課堂教學(xué)帶來了更為豐富的表現(xiàn)，而這些內(nèi)容也更為適應(yīng)當(dāng)代青年要求，無形中增強(qiáng)了課堂的趣味性。［1］多媒體也帶來了田徑的多樣表達(dá)，豐富的賽事集錦、精彩的賽事瞬間、豐富的網(wǎng)絡(luò)模擬等，都為課堂教學(xué)帶來了全新的體驗，也無形中適應(yīng)了當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從多個角度調(diào)動學(xué)生參與課堂的樂趣，且減輕了田徑課堂機(jī)械重復(fù)下的練習(xí)復(fù)雜。在組織教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效推進(jìn)學(xué)生參與到課堂中，以此完善日常教學(xué)工作的發(fā)展。同時田徑訓(xùn)練加入了多媒體技術(shù)的運(yùn)用，也同時將更多的補(bǔ)充知識帶入其中，形成完善的體系，從不同的角度去抓取學(xué)生的關(guān)注。而在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中，熟練掌握信息技術(shù)的青年學(xué)生，也開始逐漸掌握學(xué)習(xí)的主動性，增加了對田徑學(xué)習(xí)的自主控制，以完成學(xué)習(xí)。

（二）形成高校田徑運(yùn)動課程體系

田徑運(yùn)動本身包含了徑賽、田賽、全能比賽，還設(shè)計了跳躍、投擲和男女競走等多個項目，對于運(yùn)動員的身體素質(zhì)要求，在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)充分考慮教育環(huán)境、社會人文環(huán)境等。［2］多媒體技術(shù)的充分運(yùn)用，可以進(jìn)一步完善田徑運(yùn)動課程的體系，如運(yùn)動心理學(xué)、田徑運(yùn)動史、以及田徑運(yùn)動中的各個項目，這些都應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前高校田徑運(yùn)動發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師將更多的注意力放在對學(xué)生技能提升、技巧練習(xí)中，而這些相關(guān)的課程內(nèi)容卻往往處于被忽視的狀態(tài)。融合于多媒體技術(shù)的田徑運(yùn)動，無形間擴(kuò)展了教師的教學(xué)視野，豐富了課程內(nèi)容，并且打破了原本的時間與空間限制，學(xué)生不再被拘泥于課堂中，而是可以在課下進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，知識的補(bǔ)充，為田徑運(yùn)動帶來更多的豐富體驗。高校田徑運(yùn)動課程體系的構(gòu)建，從自發(fā)到自覺，實現(xiàn)田徑運(yùn)動的全面發(fā)展。

（三）豐富田徑運(yùn)動表達(dá)形式

豐富的田徑運(yùn)動表達(dá)形式，是多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)所帶來的切實轉(zhuǎn)變。在我國當(dāng)前高校田徑教學(xué)中，逐漸形成一種相對固定的模板，即教師講解、示范—學(xué)生練習(xí)；教材中的示范動作則以照片為主，這樣的展示，學(xué)生往往僅僅能機(jī)械地進(jìn)行模仿，缺乏靈活的觀察，對于動作的理解往往缺乏靈活性。多媒體的運(yùn)用，在課堂中，以最基礎(chǔ)的動作技巧展示都可實現(xiàn)360度的展示，學(xué)生不僅能從多維度去認(rèn)識田徑需要掌握的動作技巧，也能從細(xì)節(jié)之處不斷地進(jìn)行研究與探討。［3］多媒體運(yùn)用之下，也全面打開了教師的教學(xué)思路，將更多的教學(xué)技巧、課堂表達(dá)方式等帶入到課堂中，給予學(xué)生更多的關(guān)注點，以此實現(xiàn)發(fā)展。但是在生活中，豐富田徑運(yùn)動的表達(dá)形式，可以與學(xué)生交流互動，進(jìn)而帶動課堂教學(xué)的思路所在，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長帶來更為深刻的體驗。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)的要求

（一）革新教師的理念及技術(shù)

充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，需要教師的教學(xué)理念及教學(xué)技術(shù)加以革新。作為新時期的高校田徑教師，在自身學(xué)習(xí)與成長的階段就已經(jīng)有了豐富的專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將其運(yùn)用到日常的田徑教學(xué)中，已然成為教育工作的基礎(chǔ)。然而在很多教師的傳統(tǒng)觀念中，田徑運(yùn)動各個項目的教學(xué)，都是在室外的練習(xí)中完成的，是教師給予現(xiàn)場的演示、指導(dǎo)，而學(xué)生進(jìn)行模仿、練習(xí)就可以了，而對于如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂、運(yùn)用技巧，多媒體對當(dāng)代體育所能帶來的影響，不僅是被教師常常忽視的，也切實的是當(dāng)前眾多教師的弱點所在。由此，在高校田徑訓(xùn)練中，運(yùn)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)之前，首先應(yīng)當(dāng)革新教師教育理念，增強(qiáng)教師信息技術(shù)運(yùn)用及處理技術(shù)。

在新時期，教師隊伍選拔，應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)作為重要考核項目及標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)之后對教師團(tuán)隊的培訓(xùn)。在組織教師培訓(xùn)過程中，首先可以依賴于教育部門的統(tǒng)一培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在意識上適應(yīng)當(dāng)代教育需求，緊扣新課標(biāo)要求、緊扣新時期的課堂教學(xué)需求，及時投入到對新課標(biāo)文件的解讀中，深度理解新課標(biāo)精神。與之相配合的，各高?？梢越M織本校田徑運(yùn)動小組、體育科研小組等，加以校內(nèi)的研討與探究。而作為學(xué)校，除了組織參與教育部門的培訓(xùn)工作，也可以為教師準(zhǔn)備校內(nèi)培訓(xùn)，如教師的多媒體技術(shù)培訓(xùn)工作，并定期進(jìn)行考核，真正將多媒體技術(shù)在體育教學(xué)、在田徑教學(xué)中的應(yīng)用作為一項任務(wù)去推薦。革新教師的教育理念及技術(shù)，積極推進(jìn)教師將其運(yùn)用于課堂中，是新時期教育工作應(yīng)當(dāng)思考的環(huán)節(jié)。

（二）在訓(xùn)練中運(yùn)用多媒體技術(shù)

在田徑訓(xùn)練中，也可以進(jìn)充分利用多媒體技術(shù)，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，將其做如下概括：將多媒體技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。田徑運(yùn)動作為一項體育運(yùn)動，受到學(xué)生的身體素質(zhì)等各方面條件限制十分明顯，因此田徑訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是具備人文關(guān)懷、分層開展的。且每位學(xué)生對知識、動作的理解還不透徹，單純依賴教師指導(dǎo)，不僅任務(wù)重，耗費(fèi)的時間也相對較久，耽誤學(xué)生的練習(xí)。多媒體技術(shù)可以用于學(xué)生的自主練習(xí)，即將動作要領(lǐng)加以拆分，用多媒體的慢鏡頭、360無死角式的關(guān)注等形式，將其展現(xiàn)出來，以幫助學(xué)生更好地去觀察與學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身課堂的不足，且可以在課下階段去完成，而非在課上完成。田徑的練習(xí)，是一個長期系統(tǒng)的過程，在這個過程中，不僅僅是動作要領(lǐng)，還要做相應(yīng)的技術(shù)理論等知識的補(bǔ)充，此時多媒體技術(shù)則可以將這部分理論性知識轉(zhuǎn)化為較為有趣的視頻等模式，圖文并茂、聲情并茂等，全面展現(xiàn)在學(xué)生的面前，成為當(dāng)前課堂教學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。［4］將多媒體技術(shù)應(yīng)用于當(dāng)前的高校田徑訓(xùn)練中，則通過虛擬的形式去糾正學(xué)生的動作，以人工智能去指導(dǎo)和記錄學(xué)生的運(yùn)動全過程，并為學(xué)生提供模擬、嘗試等，以此完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的每一步動作，每一時期的狀態(tài)，都可以由多媒體技術(shù)去跟蹤、檢測，并進(jìn)行及時的評定，有些時候，現(xiàn)代科技可能比人類更了解人類的肌體。在組織教學(xué)中，還可以利用多媒體技術(shù)去記錄學(xué)生的數(shù)據(jù)，不僅是時間數(shù)據(jù)，也包含身體數(shù)據(jù)、心跳、體能等，都可以加以量化與記錄，形成運(yùn)動曲線，作為之后分析學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。在訓(xùn)練結(jié)束后，師生也可以根據(jù)這些記錄去做出相應(yīng)的調(diào)整，如動作是否標(biāo)準(zhǔn)、行為是否準(zhǔn)確等，為學(xué)生的成長提供了依據(jù)。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)擴(kuò)展田徑視野

多媒體技術(shù)背后所承載的往往是整個信息化時代，是無窮的信息與豐富的資源。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校田徑訓(xùn)練中，除了在訓(xùn)練前、訓(xùn)練中的積極作用，還包括對信息的快速傳遞，對教育思路的及時調(diào)整。隨著教育革新發(fā)展，越來越多的教育理念、教育成果通過網(wǎng)絡(luò)平臺被分享，而且這種分享也是開放式的，教師不僅可以從中獲取，也可以從中交流、反饋。充分利用這些新穎的形式、新鮮的思路，將其應(yīng)用于當(dāng)代田徑訓(xùn)練中，并在實踐中逐漸摸索，探尋出適合本校學(xué)生的教學(xué)方式，成為當(dāng)前高校田徑訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。運(yùn)用多媒體技術(shù)拓展田徑教育視野，也在于田徑運(yùn)動的訓(xùn)練若是通過遠(yuǎn)程交流完成，則可以打破學(xué)校、教室、時間的限制，學(xué)生將獲得更多的擴(kuò)展訓(xùn)練機(jī)會。同時，當(dāng)前多媒體平臺上所分享出來的各類集錦等，真正將各路精彩賽事直觀呈現(xiàn)出來，都成為田徑訓(xùn)練的重要參考和輔助，為課堂教學(xué)帶來生動的體驗。運(yùn)用多媒體技術(shù)拓展田徑教育的視野，將課堂變得開放交互，成為一種多元交流的狀態(tài)，真正實現(xiàn)了課堂的全面發(fā)展，為田徑教育帶來更多可能，不再墨守成規(guī)。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)量化

信息化視角之下反觀高校田徑訓(xùn)練，多媒體技術(shù)則帶來了更多的、更為精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)量化。傳統(tǒng)教育理念之下，教師并不適應(yīng)于數(shù)據(jù)的應(yīng)用交流，而新時期多媒體的介入，則為信息化帶來了載體與平臺。［5］若是傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師越來越注重，且一直展現(xiàn)出來的是一種課堂的人文交流，那么在多媒體時代下，這種交流背后由增加了一項“數(shù)據(jù)交流”。將學(xué)生的成長、身體素質(zhì)、體能、技術(shù)失誤等等，凡是可以且有必要加以記錄的內(nèi)容記錄下來，最終以數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)，就能得到每位學(xué)生的成長曲線，而這種成長曲線顯然超脫了人為分析的弊端，帶有豐富的體驗性。在田徑訓(xùn)練中，僅憑教師的觀察或者是學(xué)生的反饋難免會出現(xiàn)一些誤差，有些時候?qū)W生也未必會與教師積極溝通。而多媒體將其記錄，并幫助教師從一個較長周期之下回顧學(xué)生的成長歷程，以此帶動課堂教學(xué)的發(fā)展，加以實現(xiàn)發(fā)展。在課堂教學(xué)中，以信息化作為參考、指導(dǎo)，以此帶動課堂教學(xué)的思路所在，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長帶來豐富的體驗，為課堂帶來更為深刻的體驗。

（五）提升教師專業(yè)技能

提升教師的專業(yè)技能，也是信息技術(shù)應(yīng)用所能帶來的思路所在。信息技術(shù)不僅擴(kuò)展了教師的教學(xué)視野，也為教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺。教師可以通過一些教育論壇、網(wǎng)上慕課等形式，不斷實現(xiàn)自我成長，進(jìn)而參與到教研、教學(xué)之中。開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助教師及時掌握現(xiàn)代教育理念，及時更新自身教學(xué)經(jīng)驗，使教師處于一種開放、交流的狀態(tài)之下，并且不斷吸收新的思路、理念等，以此促成日常教學(xué)工作的深度發(fā)展。很多新的思路，對于教師而言十分陌生，也因此在田徑訓(xùn)練中鮮少嘗試，加之多媒體技術(shù)順序萬變，稍有躊躇就會落后。此時組織開展高校田徑訓(xùn)練，以此為基礎(chǔ)帶動課堂教學(xué)發(fā)展，能夠更為積極地展開教學(xué)的思考。

三、結(jié)語

在當(dāng)前的高校田徑訓(xùn)練中，充分利用田徑多媒體技術(shù)，以此打開田徑訓(xùn)練的新視野，能夠為當(dāng)代體育教育工作帶來全新的思路。