崔 旦

上海市新涇中學(xué)創(chuàng)建于1968 年，所在地長寧區(qū)新涇鎮(zhèn)于20 世紀(jì)90 年代就被文化部命名為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”，滬劇、剪紙等民間文化享譽(yù)滬上。得益于獨(dú)特的人文環(huán)境，在區(qū)教育局和鎮(zhèn)政府支持下，學(xué)校于1995 年成立了學(xué)生滬劇藝術(shù)團(tuán)，在“讓每個(gè)學(xué)生得到理想發(fā)展”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，以“提升學(xué)生文化修養(yǎng)，喚醒學(xué)生非遺傳承的文化自覺”為目標(biāo)，打造了以“修德、啟智、礪志、尚美”為框架的傳統(tǒng)文化課程體系，開發(fā)了以滬劇為核心的滬劇傳唱、滬劇表演、學(xué)說上海話等特色校本實(shí)踐課程，取得了良好的效果。學(xué)校獲評(píng)全國第二批中小學(xué)生藝術(shù)傳承學(xué)校、“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研習(xí)暨上海市非遺進(jìn)校園優(yōu)秀傳習(xí)基地”、上海市“一校一品”特色學(xué)校、長寧區(qū)“非遺進(jìn)校園”優(yōu)秀示范學(xué)校。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，培育了新涇特色的中華傳統(tǒng)文化教育品牌，營造了良好的育人氛圍，為辦好老百姓家門口的學(xué)校進(jìn)行了有益的嘗試。

一、架構(gòu)滬劇教學(xué)新體系

新涇中學(xué)在著力開發(fā)和建設(shè)具有地域特色和學(xué)校特點(diǎn)的校本課程體系“理想課程”的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注非遺，傳承滬劇項(xiàng)目，將學(xué)校教育教學(xué)與滬劇文化教育功能有機(jī)結(jié)合，陶冶學(xué)生的情操，使滬劇的魅力對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，發(fā)揮其育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過滬劇進(jìn)校園，以藝術(shù)形式生動(dòng)呈現(xiàn)社會(huì)正能量，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”。通過實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)架構(gòu)滬劇教學(xué)的新體系。

按年級(jí)分層開展有針對(duì)性的滬劇學(xué)習(xí)。在六年級(jí)、七年級(jí)的滬劇課及面向全校招生的滬劇社團(tuán)中，分層開展滬劇教育教學(xué)活動(dòng)，形成滬劇傳習(xí)人的梯隊(duì)培養(yǎng)模式。

挖掘地方資源充實(shí)滬劇學(xué)習(xí)內(nèi)容。完善“滬韻之花”滬劇曲譜校本教材、滬劇活動(dòng)資源包、滬劇特色校園網(wǎng)站等，利用滬劇課、社團(tuán)活動(dòng)以及專題教育普及滬劇優(yōu)秀文化和基礎(chǔ)常識(shí)。

多渠道讓學(xué)生耳濡目染感受滬劇。開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播“滬劇天地”欄目，開展名家進(jìn)校滬劇講座、非遺進(jìn)校園活動(dòng)、“申情滬韻”滬劇體驗(yàn)課等，拓展滬劇傳統(tǒng)文化的傳播形式。

面向社區(qū)推廣滬劇，增強(qiáng)吸引力。開展傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化家長開放日、體驗(yàn)日活動(dòng)，讓家長也更愛滬劇，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍；進(jìn)行“滬劇小花”學(xué)年評(píng)選，使更多的學(xué)生參與滬劇學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)；參加如“紀(jì)念建黨百年”等市、區(qū)各類文藝演出活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生，又進(jìn)一步推廣了滬劇藝術(shù)。

二、形成滬劇教學(xué)新模式

為豐富非遺滬劇傳承的形式，新涇中學(xué)開辟了近400 平方米的綜合非遺傳習(xí)廳，利用展館結(jié)構(gòu)和布展內(nèi)容，形成動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的展覽方式，為滬劇的傳承搭建平臺(tái)，為青年一代接觸滬劇、學(xué)習(xí)滬劇提供舞臺(tái)。學(xué)校在滬劇文化進(jìn)校園工程中堅(jiān)持“1+5”模式，即“一條主線”，開拓“五條途 徑”。

所謂一條主線，即以“認(rèn)知學(xué)習(xí)→體驗(yàn)實(shí)踐→傳播弘揚(yáng)”為主線，使學(xué)生學(xué)習(xí)、了解、傳承傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟傳統(tǒng)文化，傳播、弘揚(yáng)、推廣傳統(tǒng)文化。

所謂五條途徑，是從課程設(shè)計(jì)開始，逐步滲入學(xué)科教學(xué)，再借助活動(dòng)平臺(tái)提升影響，形成良好氛圍。同時(shí)加強(qiáng)相應(yīng)的科研活動(dòng)，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的效果，并借助非遺項(xiàng)目目標(biāo)，走出校門，輻射社區(qū)和相關(guān)學(xué)校。

1.以課程為依托，形成教學(xué)系列

將滬劇教育納入學(xué)校整體課程建設(shè)，在學(xué)校理想課程“尚美”模塊下形成了“學(xué)說上海話”“滬劇伴奏”“弄堂游戲”“滬劇表演”“滬語古詩詞表演唱”等以滬劇為中心的課程群，成為理想課程的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)老一代滬劇藝術(shù)家作品中，不僅了解了劇種，還將學(xué)到的非遺寶貴財(cái)富轉(zhuǎn)變?yōu)榈缴鐓^(qū)、家庭、同伴中傳播的自覺行為，成為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的踐行者。

2.以學(xué)科為載體，致力滬劇創(chuàng)新

在弘揚(yáng)傳統(tǒng)戲劇的前提下，學(xué)校嘗試將滬劇與校園課本劇、小品結(jié)合，用滬語唱演古詩詞，建立滬劇主題網(wǎng)站等，效果顯著。課堂學(xué)習(xí)中，采用靈活多樣的教學(xué)方法，如角色扮演和場(chǎng)景模擬、專題講座、嘉賓表演、學(xué)員表演賽等，開展啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，充分發(fā)揮老師與學(xué)生的雙重主體作用，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)其將理論與實(shí)際相結(jié)合，力求做到學(xué)有所用。

3.以活動(dòng)為契機(jī)，擴(kuò)大傳播渠道

學(xué)校滬劇團(tuán)利用雙休日、寒暑假到周邊社區(qū)、居委會(huì)、敬老院等地進(jìn)行滬劇義演活動(dòng)，形成開展有自己特色的“夢(mèng)圓蒲公英”滬劇暑期活動(dòng)的新途徑。參加由市文教結(jié)合工作協(xié)調(diào)小組辦公室組織并主辦的“走進(jìn)大世界”非遺課程教學(xué)活動(dòng)，參加市教委主辦的上海市教育博覽會(huì)，通過短片介紹、視頻滾動(dòng)播放、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演等形式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)滬劇的美與意蘊(yùn)傳遞給更多的市民。

4.以科研為引領(lǐng)，提升育人功效

學(xué)校編寫《滬劇藝術(shù)》校本教材，開展了“滬劇藝術(shù)教育與學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系”“依托社區(qū)民間藝術(shù)資源，培育學(xué)校文化特色的實(shí)踐研究”及“挖掘非遺項(xiàng)目文化育人價(jià)值，創(chuàng)新初中德育活動(dòng)的實(shí)踐研究”等區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題研究，探索滬劇藝術(shù)教學(xué)與傳播的科學(xué)性和有效性，提升育人功效。

5.以非遺為抓手，加強(qiáng)區(qū)域輻射

2016 年，由新涇中學(xué)牽頭，與全市共11所中小學(xué)組成非遺項(xiàng)目（學(xué)校）聯(lián)盟，簽訂了“保護(hù)滬劇非遺，傳承民族文化”項(xiàng)目合作備忘錄，建立聯(lián)盟機(jī)制，打破圍墻、共享資源、共育人才。新涇中學(xué)與文萊學(xué)校、洛川學(xué)校簽訂非遺項(xiàng)目合作備忘錄。

三、探索滬劇教學(xué)新特色

新涇中學(xué)滬劇社團(tuán)成立26 年來，創(chuàng)作排演了《美在新涇》《七彩畫廊》《曙光》《清泉》《中流砥柱》《大龍兄弟》《生日快樂》《江姐》《羅漢錢》《智斗》《劉胡蘭》《風(fēng)雨江城》等100 多個(gè)節(jié)目，獲得過國家、市、區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)和上海市大、中學(xué)生戲曲表演電視大賽的眾多獎(jiǎng)項(xiàng)?！督夥湃?qǐng)?bào)》《中國教師報(bào)》《文匯報(bào)》《新民晚報(bào)》以及東方衛(wèi)視新聞?lì)l道、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”app 等多家媒體都對(duì)新涇中學(xué)滬劇作過報(bào)道，新涇中學(xué)滬劇社團(tuán)成為享譽(yù)滬上的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體。近幾年來，新涇中學(xué)和學(xué)生在滬劇教學(xué)和表演方面獲得了諸多榮譽(yù)（2016 年9 月至今共計(jì)65 項(xiàng)），并先后為上海滬劇院和長寧滬劇團(tuán)輸送了9 位優(yōu)秀苗子。其中王麗君成為上海市最年輕的滬劇非遺傳承人。在新的發(fā)展時(shí)期，學(xué)校不斷探索滬劇教學(xué)的新特色。

1.多方聯(lián)動(dòng)，充分挖掘各類人力物力資源

在滬劇特色項(xiàng)目創(chuàng)建中，學(xué)校聘請(qǐng)了原上海滬劇院、長寧滬劇團(tuán)專業(yè)演員來校指導(dǎo)。2020 年11 月，國家級(jí)非遺代表性傳承人、長寧滬劇團(tuán)團(tuán)長陳甦萍滬劇傳承基地在學(xué)校揭牌。2021 年2 月，陳甦萍與長寧滬劇團(tuán)的專業(yè)演員走進(jìn)學(xué)校開班教學(xué)。短短一個(gè)學(xué)期，《向黨作報(bào)告》《唱支山歌給黨聽》《打起背包走天下》等經(jīng)典滬劇唱段，滬劇班的學(xué)生人人都能傳唱。

2.積累學(xué)科與非遺項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合課例

通過跨學(xué)科整合，積累學(xué)科與非遺項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合課例。例如利用信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學(xué)科實(shí)施非遺教育的內(nèi)容。信息技術(shù)學(xué)科上，通過收集與石庫門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)的資料，提高針對(duì)特定內(nèi)容的信息檢索能力，加深學(xué)生對(duì)上海傳統(tǒng)建筑、民間建筑與文化的了解和熱愛。音樂學(xué)科上，探索老上海弄堂歌謠，感悟滬語魅力。美術(shù)學(xué)科上，通過西郊農(nóng)民畫的創(chuàng)作，將滬上民俗與滬劇表演有機(jī)結(jié)合，深受學(xué)生的喜愛。由此衍生的文創(chuàng)作品，得到師生的廣泛好評(píng)。

3.走出校園、走上舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)演員的夢(mèng)想

依托長寧滬劇團(tuán)的平臺(tái)，2021 學(xué)年，一批有一定表演能力的學(xué)生參與了滬劇《風(fēng)雨江城》的首演?！讹L(fēng)雨江城》是長寧滬劇團(tuán)滿懷對(duì)黨的忠誠，為慶祝建黨100 周年精挑細(xì)選重新創(chuàng)作的，學(xué)生們首次與演員們共登藝術(shù)舞臺(tái)，心情格外激動(dòng)，感想頗深、受益匪淺，表演充分發(fā)揮滬劇紅色經(jīng)典作品在黨史學(xué)習(xí)教育中培根鑄魂、啟智潤心的作用。值得一提的是，《風(fēng)雨江城》的女主角沈凌的扮演者朱楨，正是從新涇中學(xué)畢業(yè)的滬劇小花。

4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，不斷向?qū)I(yè)化成長

學(xué)校藝術(shù)總輔導(dǎo)員季紅參加了上海市徐伯濤滬語滬劇工作室學(xué)習(xí)。通過兩年的工作室學(xué)習(xí)，她和學(xué)生一起走上了上海市戲劇大舞臺(tái)，表演滬語獨(dú)唱《上海謠》和滬劇小戲《江姐》。同時(shí)，她還開設(shè)了滬劇市級(jí)公開課，上海電視臺(tái)“嘎訕胡”節(jié)目對(duì)此進(jìn)行了專題報(bào)道。

如今，新涇中學(xué)滬劇社團(tuán)已經(jīng)成為長寧區(qū)教育系統(tǒng)的“五朵金花”之一，是學(xué)校具有特色的一張名片和品牌。滬劇教學(xué)有專家支撐，滬劇項(xiàng)目得到了多方領(lǐng)導(dǎo)和專家的支持，上海市青少年學(xué)生校外活動(dòng)聯(lián)席會(huì)議辦公室、長寧區(qū)教育局、新涇鎮(zhèn)人民政府、長寧區(qū)民俗文化中心、長寧滬劇團(tuán)等部門，不僅為學(xué)校民族文化發(fā)展提供了有力的保障，也為學(xué)生后續(xù)發(fā)展搭設(shè)了更好的展示平臺(tái)。學(xué)校也堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生更多選擇，讓他們能更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感，在學(xué)習(xí)和傳承中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新生力量。