劉壯壯

【摘要】在基礎(chǔ)教育中，體育是一門特殊的學科。它不僅需要提高學生的身體素質(zhì)，而且肩負著促進學生身心健康發(fā)展的重要任務(wù)。同時小學體育教學的最終目標是提升學生社會適應(yīng)能力，提高學生身心健康水平。愛玩是每一位小學生的天性，而在小學體育教學中教與玩有著十分緊密的聯(lián)系，教師要認識到這一點，制定科學策略將教與玩緊密聯(lián)系在一起。

【關(guān)鍵詞】小學體育;教與玩;結(jié)合策略

玩是每一位小學生的心理需求，也是小學體育教學中經(jīng)常使用的教學手段之一，其最終目的是讓學生放松心情，提高學生體育學習主動性。但是實際上，在體育教學中“玩”的教學效果不是十分明顯，其主要原因是教師沒有將教與玩緊密結(jié)合，而是讓學生漫無目的的玩。為此，教師必須樹立正確的寓教于樂理念，根據(jù)學生心理，將玩與學緊密結(jié)合，讓學生快樂的投入到體育學習中。

一、小學體育“教”與“玩”結(jié)合的重要意義

為了調(diào)動學生參加體育運動的積極性，小學體育教師必須改變傳統(tǒng)和灌輸?shù)慕虒W方法，合理運用游戲教學方法，并在此過程中充分考慮學生的天性和學習需求。而將教與玩有效結(jié)合可以吸引學生體育學習注意力，讓學生在愉快的氛圍中學習到更多的體育動作技巧和要領(lǐng)，在教師的幫助下學生會很快完成熱身任務(wù)，這不僅可以增強學生體質(zhì)，而且可以培養(yǎng)學生體育學習興趣。當學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣后，會積極的參與游戲和體育鍛煉中，一邊做游戲，一邊運動，這有利于實現(xiàn)強身健體的教學目標。在教學中，教師要做好每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計工作，以體育運動項目特征為基礎(chǔ)，合理設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓學生在玩耍中掌握更多體育運動要領(lǐng)。可見在小學體育教學中將教與學有效結(jié)合，在提升教學效果中有著重要意義。

二、小學體育“教”與“玩”的結(jié)合原則

1.服務(wù)中心

體育教師在教學中要滿足教學改革要求，將其作為服務(wù)中心，以提升體育教學質(zhì)量，改善體育教學方法，培養(yǎng)體育學習興趣作為體育教學的教與玩結(jié)合的出發(fā)點和入手點。

2.寓教于“玩”

實際上玩主要分為兩種，一種是單純、無目的的玩，另一種則是有目的的玩。雖然這兩種形式的玩都是以運動形式為主，但是其本質(zhì)意義具有一定的差異性。在體育教學中，為了更好的將教與玩結(jié)合，教師要將玩作為一種重要的輔助教學手段，利用玩幫助學生學習，促進學生更好地參加體育鍛煉，讓學生在玩耍時掌握更多的體育知識，從而達到體育鍛煉的目的。

3.循序漸進

在體育教學中，為了將教與玩有效結(jié)合，教師要站在引導的角度由淺入深的、在循序漸進中將教與玩的內(nèi)容、形式緊密結(jié)合，使學生一步一步的、有目的的參與各種玩的活動中。例如，為了培養(yǎng)學生的躲避能力，教師可以組織學生開展“鷹捉雞”游戲，這樣在玩中學生會產(chǎn)生一定的運動能力。

三、小學體育“教”與“玩”的結(jié)合策略

1.將體育教學內(nèi)容與游戲有效結(jié)合

由于小學體育課堂教學時間有限，因此教師在設(shè)計游戲過程中要將游戲時間控制在20分鐘之內(nèi)，剩余的時間則要為學生講述基本體育動作和知識，鼓勵學生在游戲中使用教師傳授的方法，提升動作的標準性。同時借用游戲加快學生的反應(yīng)速度，提升學生動作的迅速性和四肢的靈活性。

比如在學習接力跑時，首先教師要為學生講解接力技巧，告訴學生在接力中應(yīng)該注意的事項，怎樣才能不停止的接到接力棒，從而為下一棒的學生爭取到更多的時間。當學生掌握了接力要領(lǐng)后，教師要以學生運動能力和體質(zhì)為基礎(chǔ)將學生分為以四人為單位的合作小組，隨后組織學生開展接力游戲。在游戲中，教師需要設(shè)置障礙物，或者在跑道上設(shè)置答題卡，學生在接力中需要跨越障礙物或者解答問題，這將大大提升接力跑的趣味性，讓學生對接力跑產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們能夠積極參與興趣驅(qū)動的接力跑比賽。在接力跑比賽中，學生的腿部肌肉將逐漸增加，身體健康水平也會顯著提升。從中我們可以看出將教學內(nèi)容與游戲融合，不僅可以實現(xiàn)教與玩結(jié)合的目標，而且能夠取得明顯的體育教學效果。

2.分組開展體育游戲活動

小學體育教師要認識到學生喜歡參與到各種游戲比賽中，因此在教學中為了將教與玩更好的結(jié)合，教師可以帶領(lǐng)學生開展“老鷹抓小雞”的游戲。游戲規(guī)則為8人為一組，在規(guī)定時間內(nèi)哪一個小組掉隊人數(shù)最少，便取得勝利。當學生掌握游戲規(guī)則后，會積極參與到游戲中與小組成員密切交流合作，也會聽從組長的指揮，按照隊長的步伐調(diào)整隊形，根據(jù)對方的動作及時反應(yīng)。在游戲中學生會時刻保持靈敏的動作，提升腿部關(guān)節(jié)的靈活性。通過使用這種教與學結(jié)合的方式，可以極大提升學生身體的協(xié)調(diào)性與靈活性。需要注意的是，為了將教與學更好的結(jié)合，教師要引導學生在不同的游戲教學活動中掌握和應(yīng)用動作技巧，牢牢的記住每一個動作要領(lǐng)，從而培養(yǎng)學生的記憶能力和運動能力，增強學生體育運動有效性。

3.在游戲中引導學生開展體育鍛煉

在解釋體育知識時，教師可以同時為學生演示標準的體育鍛煉動作，當學生對體育知識有一定了解后，教師組織學生開展石頭剪刀布的游戲，在游戲中兩人為一組，在游戲中失敗的一方需要做馬步，學生通過按照規(guī)定開展和參與游戲，不僅會養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的意識，而且會產(chǎn)生極大的各種運動動作參與主動性。同時在游戲中學生會熟悉扎馬步的要領(lǐng)，并在后續(xù)學習中做出標準動作。這種方法創(chuàng)新和完善了體育教學模式，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生的運動興趣，為學生體育學習提供強大的動力，極大提升小學體育教學質(zhì)量和效率。

綜上所述，小學體育教學與運動的有效結(jié)合，可以為學生營造良好的體育學習氛圍，激發(fā)學生的體育鍛煉積極性，逐步增強他們的身體素質(zhì)。為此，在實際教學中，教師要合理應(yīng)用游戲教學策略，將游戲與教學內(nèi)容有效結(jié)合，提升學生的學習效果。

參考文獻：

[1]潘鯉川.小學體育教學中教與玩的有效結(jié)合策略[J].考試周刊，2020（15）：119-120.