陳春芬
(新疆布爾津縣沖乎爾鎮(zhèn)寄宿制中學(xué) 新疆 阿勒泰 836602)
隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們逐漸進入了信息化時代,計算機逐漸在人們的生活中獲得了舉足輕重的地位,小學(xué)計算機課程是學(xué)生往后學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ),在小學(xué)教學(xué)中有著重要的地位,但是與其他藝術(shù)課程相比,小學(xué)計算機課程的教學(xué)質(zhì)量一向都不樂觀。因此,教師們?yōu)榱伺まD(zhuǎn)這一局面,需要在新時代背景下合理的對小學(xué)計算機教學(xué)進行深化改革。這樣一來,不僅能有效地解決學(xué)生對計算機不感興趣的問題,同時還能從根本上提高小學(xué)計算機的教學(xué)質(zhì)量。
1.1 教師未能及時轉(zhuǎn)變教育觀念。在新時期背景下,教師無法及時地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,部分教師無法熟練地運用新科技下的教學(xué)方式,學(xué)生已經(jīng)普遍接受了互聯(lián)網(wǎng)計算機給人們生活帶來的便利,但教師一貫的教學(xué)思維并沒有發(fā)生質(zhì)的改變,學(xué)生長期以來往往會產(chǎn)生一種心理排斥,所以在小學(xué)計算機課堂上,學(xué)生往往沒有較高的積極性,不能有效地與教師進行互動,使得小學(xué)計算機教學(xué)課堂變得枯燥無味,教師也會逐漸失去教學(xué)的熱情,同時也不利于學(xué)生的全面發(fā)展[1]。
1.2 教師單一的教學(xué)方式?,F(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)當中,對當前的教學(xué)模式指明了全新的方向,由于教師無法熟練地掌握新科技下的教學(xué)方式,所以教師們即使采用多媒體教學(xué)往往也只是制作出簡單的PPT,運用網(wǎng)絡(luò)上一些司空見慣的模板與教學(xué)模式,并沒有對傳統(tǒng)的教學(xué)思維進行優(yōu)化與改革,在小學(xué)計算機的課堂上并沒有新鮮感,小學(xué)生往往失去了對計算機學(xué)習(xí)的動力,無法有效地提升小學(xué)計算機教學(xué)的效率[2]。
2.1 合理地運用任務(wù)驅(qū)動,優(yōu)化小學(xué)計算機的教學(xué)設(shè)計。在新課改背景下,小學(xué)計算機教學(xué)的地位逐漸提升,受到了越來越多人的關(guān)注,教師要充分的對教材進行研讀和理解,優(yōu)化任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的任務(wù)設(shè)計,做到課前任務(wù)簡潔明了,突出小學(xué)計算機教學(xué)的重點,同時,教師還應(yīng)該全面地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對性地輔導(dǎo),保障每一位學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。在小學(xué)計算機教學(xué)過程中,教師應(yīng)該對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育,可以有效地保證學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展,還能從根本上提升小學(xué)計算機教學(xué)的效率。比如,教師在PPT中運用各種新奇的動畫,將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中的重點知識呈現(xiàn)出來,不但提升小學(xué)計算機教學(xué)的效率,對學(xué)生的全面發(fā)展也有著深遠的意義。
2.2 借助游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容。小學(xué)計算機課程由于理論知識比較枯燥乏味,因此,小學(xué)計算機教學(xué)的效率往往較低。教師要想從根本上解決這一問題,可以合理化應(yīng)用游戲教學(xué)法,因此,教師就可以利用游戲作為引例,有利于小學(xué)計算機教學(xué)的效率提升。比如教師相應(yīng)提升學(xué)生的打字速度時,教師可以讓學(xué)生們通過玩“打地鼠”小游戲來提升打字速度。游戲不但可以改變傳統(tǒng)一味地接受知識的狀態(tài),還可以提升小學(xué)計算機教學(xué)的效率。
2.3 利用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)計算機課堂教學(xué)中,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的各項基本能力,還要注重利用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式,不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成較好的學(xué)科素養(yǎng),為更加深入地對數(shù)學(xué)知識進行探索與研究,奠定良好的基礎(chǔ)。比如在練習(xí)打字速度時,教師可以在講新知識之前,讓學(xué)生在課下進行自主學(xué)習(xí)研究,課堂上,教師在讓學(xué)生發(fā)表自身的意見和想法,講述自己如何提升自身的打字速度,然后教師對學(xué)生的意見進行總體的總結(jié)與分析,最后通過合理的轉(zhuǎn)化,這樣一來??梢杂行У丶由顚W(xué)生對相關(guān)知識的印象,使得學(xué)生內(nèi)心有一種較高的成就感與滿足感。同時,教師講述新的知識后,學(xué)生會產(chǎn)生一種積極樂觀的心態(tài),對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。奠定了良好的基礎(chǔ),使得學(xué)生在課堂上會高度集中注意力,有利于教師對相關(guān)知識的講解與傳授,極大地提升了小學(xué)計算機課堂教學(xué)的效率,對學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠的意義。
隨著時代的發(fā)展和社會的進步,小學(xué)計算機課程在小學(xué)教學(xué)中的地位也在逐步的提升,并且在新課改的背景下,小學(xué)計算機這門課程受到了越來越多人的關(guān)注,所以就要求小學(xué)計算機教學(xué)的教師要提前制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),有效地將教材知識內(nèi)容的重難點突出,不僅可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能提升學(xué)生對小學(xué)計算機這門課程的學(xué)習(xí)興趣。同時,在小學(xué)計算機教學(xué)過程中,教師應(yīng)該對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)和教育,為學(xué)生將來深入學(xué)習(xí)計算機奠定良好的基礎(chǔ)。