申曉娟

(貴州省遵義市新蒲新區(qū)第一小學(xué) 貴州 遵義 563000)

1.引言

在對小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)中，最基本的是需要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高其對所學(xué)知識的應(yīng)用和實(shí)踐水平，給學(xué)生今后更高層次的學(xué)習(xí)生涯打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這其中最關(guān)鍵的就是要培養(yǎng)起對于數(shù)學(xué)課程的興趣和熱情，就能在今后的學(xué)習(xí)中事半功倍，更能起到良好的效果，本文就將以如何提高和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行探討，從而推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量提升。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

我國中小學(xué)的課程改革正在穩(wěn)步推進(jìn)的過程中，時(shí)代的發(fā)展給予了數(shù)學(xué)課程教學(xué)新的意義和前進(jìn)方向，當(dāng)前教學(xué)中最核心的目標(biāo)就是要對學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的主觀能動性進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，這其中最為重要的就是學(xué)生培養(yǎng)自身興趣，同時(shí)幫助推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績的提高和個(gè)人良好發(fā)展。[1]例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過程中缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動性，造成上課時(shí)不能投入到學(xué)習(xí)的氛圍中，對數(shù)學(xué)課程提不起興趣，在緊張的學(xué)習(xí)過程中，會容易被學(xué)習(xí)壓力打垮，容易感受到上課中的消極因素，產(chǎn)生一些疲勞感和情緒，這樣就不利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。因此，需要注重對于學(xué)生上課興趣的培養(yǎng)和激勵，建立獎懲機(jī)制，比如在數(shù)學(xué)課程中，對一些回答上來問題的學(xué)生，可以進(jìn)行獎勵，對部分缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動性的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行教育，這樣才能有效地推進(jìn)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，提高學(xué)生個(gè)人能力。

3.如何進(jìn)行學(xué)生興趣培養(yǎng)

在對于小學(xué)生的教學(xué)過程中，需要講求教育的方式方法，不能急于求成，而是要注重以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)方式，[2]在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，開拓新的教學(xué)模式，最終在實(shí)際的教學(xué)過程中收獲良好的效果。這種培養(yǎng)學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，不但能有效地提高數(shù)學(xué)課程本身的教學(xué)水平，豐富教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠主動積極地參與到正常的課堂活動中來，提升其參與感和興趣，進(jìn)而完成了對課堂教學(xué)質(zhì)量的提升以及課程改革的目標(biāo)。

3.1 加強(qiáng)教師能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中充當(dāng)了學(xué)生帶路人的角色，對于學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的，教師的能力就需要符合教學(xué)發(fā)展的要求，要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的提升和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，采用下發(fā)導(dǎo)學(xué)案的課前預(yù)習(xí)方式，讓學(xué)生先對要學(xué)習(xí)的知識有良好的把握，在有了一部分課程基礎(chǔ)后，教學(xué)質(zhì)量便會提升，在教授圓周率這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案對圓的相關(guān)知識介紹，使學(xué)生們在填寫導(dǎo)學(xué)案的同時(shí)，也了解到了課外常識，提高了學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大了課程背景的了解，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。因此通過提升教師自我素質(zhì)，多種方式并舉，就能從根源上解決課堂教學(xué)缺乏效率的問題。[2]同時(shí)，通過一些情境化的教學(xué)方式，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣培養(yǎng)的目標(biāo)，教師在教學(xué)中注重引入生活中的數(shù)學(xué)模型案例，就可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性，學(xué)生在了解數(shù)學(xué)對于生活的重要性后，也能夠在學(xué)習(xí)中更為主動和深入學(xué)習(xí)，提高了對知識的應(yīng)用能力。例如，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)方式的培養(yǎng)下不能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)水平的不斷提升而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是按部就班地完成教學(xué)任務(wù)。在浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)中，三視圖這一課，如果教師只是單純講述課本知識，不去用一些創(chuàng)造性的方法比如學(xué)生自己擺木塊、看教學(xué)視頻等，學(xué)生無法更好地接受這一章節(jié)的知識，最終就不能對學(xué)生的個(gè)人發(fā)展起到促進(jìn)作用，因材施教的教學(xué)模式也不能實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)城市的教學(xué)模式后，教師也要能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，有針對性地開展教學(xué)，采用比如說高效課堂導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式，在上課之前就對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)對課程有一個(gè)初步的把握就能在上課的過程中事半功倍，讓學(xué)生先對課程內(nèi)容有良好的興趣和主動進(jìn)取的能力。

3.2 對學(xué)生的主動性進(jìn)行引導(dǎo)。要加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，要落實(shí)到教育的根本目標(biāo)上來，這就需要教育者對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進(jìn)行引導(dǎo)形成，從多方面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。這就需要從學(xué)生的實(shí)際情況入手，了解個(gè)人在學(xué)習(xí)中所遇到的困難和問題，進(jìn)而可以更加具體地完成對于學(xué)生各方面學(xué)習(xí)困難的解決和自主性引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣同時(shí)完善教學(xué)策略。[3]比如學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_家長會，是教師和家長們進(jìn)行溝通和聯(lián)系，及時(shí)地了解學(xué)生的實(shí)際情況，以及學(xué)習(xí)中的困難，就能夠有目的性地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激勵孩子興趣的提升，鍛煉其學(xué)習(xí)能力。

3.3 加大基礎(chǔ)設(shè)施投入。提高小學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的興趣和學(xué)習(xí)積極性，對于缺乏基礎(chǔ)設(shè)施如課堂資源、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)施的地區(qū)，學(xué)生不能更加方便的進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而制約了學(xué)生個(gè)人興趣的提高，比如師資力量不足，教學(xué)資源設(shè)施不全，學(xué)生沒有一個(gè)穩(wěn)定的地方學(xué)習(xí)，這樣的地方更需要對其投入力量建設(shè)，才能從客觀條件上保證學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的興趣和積極性。

結(jié)論

對于小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)，可以通過家長學(xué)校和學(xué)生自身的努力，提高教學(xué)水平、完善教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的提高，最終推動我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)完成。