文/周明華 許鴻雁 石小桐

21世紀(jì)以來(lái)，開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代的重點(diǎn)發(fā)展方向，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，將海洋優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新目標(biāo)，所以，在這樣的背景下，我國(guó)人才市場(chǎng)急缺大量的專業(yè)性海洋人才。到目前為止，我國(guó)對(duì)于海洋人才的培養(yǎng)工作十分重視，在國(guó)內(nèi)已經(jīng)成立了專門的大學(xué)，如中國(guó)海洋大學(xué)、大連海洋大學(xué)、浙江海洋學(xué)院等，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展為我國(guó)培養(yǎng)了大量的、高層次的專業(yè)型海洋人才，并且在推動(dòng)海洋科技創(chuàng)新、服務(wù)海洋資源的開(kāi)發(fā)利用方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的背景下，海洋資源的開(kāi)放與利用進(jìn)入了新的階段，雖然我國(guó)已經(jīng)成立了海洋專業(yè)型大學(xué)，但船舶與海洋工程的應(yīng)用型人才需求缺口仍然很大，因此，船舶與海洋工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)問(wèn)題的研究，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和海洋資源開(kāi)發(fā)利用具有十分積極的理論與實(shí)踐意義。

一、船舶與海洋工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)與定位

在船舶與海洋工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不但要遵循我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，而且還要結(jié)合我國(guó)海洋資源的特征，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)發(fā)展的需求，遵循著學(xué)科體系的內(nèi)在邏輯，培養(yǎng)出我國(guó)所需的、優(yōu)秀的船舶與海洋工程應(yīng)用型人才[1]。企業(yè)對(duì)于該行業(yè)人才主要要求他們具備良好的技能，而企業(yè)對(duì)一線的高技能人員需求量十分大，良好的技能和全面化的操作技術(shù)是當(dāng)前船舶與海洋工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要方向，在未來(lái)船舶工業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)用型人才能夠在船舶的設(shè)計(jì)、管理、建造等方面從事專業(yè)化的工作，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新精神，在研究開(kāi)發(fā)過(guò)程中能夠及時(shí)、敏銳地捕捉到發(fā)展的前景，為我國(guó)船舶工業(yè)的發(fā)展提供更有力的技術(shù)支持[2]。

二、船舶與海洋工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)措施分析

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)的思路，著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才

在船舶與海洋工程人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要緊跟企業(yè)和社會(huì)對(duì)該類人才的要求，培養(yǎng)出技能型、綜合型的人才，在當(dāng)前的社會(huì)需求下，船舶與海洋工程的一線操作型人才、高級(jí)工程師、技師等人才缺口比較大，為了滿足社會(huì)的需求，可以從以下幾個(gè)方面入手[3]。

第一，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力。船舶與海洋工程專業(yè)是一門綜合性程度比較高的學(xué)科，其中不僅有物理學(xué)、機(jī)械學(xué)、化工學(xué)、自動(dòng)化等方面的課程，而且還需要學(xué)生掌握一定的自主思考的能力。因此，在日常的人才培養(yǎng)過(guò)程中，要重視學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)科，如數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科、力學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科以及專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科等，為人才培養(yǎng)奠定扎實(shí)的理論技術(shù)基礎(chǔ)。

第二，應(yīng)突出發(fā)展的等級(jí)，適應(yīng)不同崗位的需要。船舶與海洋工程專業(yè)要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，即船舶工程與海洋工程，所以在教學(xué)的過(guò)程中要重點(diǎn)把握這兩個(gè)方面的內(nèi)容，為社會(huì)培養(yǎng)出高技能型人才[4]。

第三，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們的實(shí)踐能力。船舶與海洋工程應(yīng)用學(xué)科是一門綜合性較高的學(xué)科，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的悟性以及創(chuàng)新能力有著一定的要求。因此在人才培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)著學(xué)生參與到各類實(shí)踐活動(dòng)之中，鼓勵(lì)他們積極踴躍地參與技術(shù)攻關(guān)以及各級(jí)技能比武項(xiàng)目，并在日常的人才培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐能力、課程設(shè)計(jì)應(yīng)與企業(yè)的結(jié)合。

第四，要培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操，使學(xué)生能夠具備團(tuán)隊(duì)合作精神，具備自我認(rèn)知的能力和自我規(guī)劃發(fā)展的能力。

第五，強(qiáng)化能力的提升。除了培養(yǎng)船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容之外，還需要他們具有很強(qiáng)的能力，同時(shí)還應(yīng)具有能安心、吃苦、創(chuàng)業(yè)的精神。

（二）優(yōu)化課程培養(yǎng)體系

當(dāng)前，高校船舶與海洋工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系，主要是由必修課、選修課、專業(yè)課等幾個(gè)方面構(gòu)成的。公共必修課主要是對(duì)學(xué)生思想品德意識(shí)的培養(yǎng)，要求學(xué)生在從業(yè)的過(guò)程中具有較強(qiáng)的責(zé)任心和使命感，能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才。專業(yè)必修課有人文社會(huì)科學(xué)、海洋素質(zhì)教育、自然科學(xué)等方面的內(nèi)容，這對(duì)于船舶與海洋工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到了積極的作用。同時(shí)船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、船舶結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、船舶靜力學(xué)等也是每一位學(xué)生需要扎扎實(shí)實(shí)掌握的課程內(nèi)容。此外，船舶的焊接、船體強(qiáng)度與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、海洋平臺(tái)設(shè)計(jì)原理、船舶工程專業(yè)英語(yǔ)、船舶動(dòng)力設(shè)置、船舶電氣等課程都需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)方向以及自己的興趣選擇性學(xué)習(xí)[5]。在這些課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并通過(guò)教學(xué)來(lái)使學(xué)生更好地掌握工程的背景以及學(xué)科的前沿信息，可以將近階段涌現(xiàn)的新船型、新工藝貫穿于教學(xué)過(guò)程之中，全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)出船舶與海洋工程應(yīng)用型人才的基本素質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)能力。

同時(shí)，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做好學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，可以聘請(qǐng)校外專業(yè)的人才以及企業(yè)的專家，定期地為學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、實(shí)踐的傳授，如可以邀請(qǐng)企業(yè)的工程師及技能大師在學(xué)校內(nèi)部舉辦行業(yè)內(nèi)專業(yè)人才的船舶與海洋工程的講座，讓學(xué)生們更加了解該專業(yè)的行業(yè)背景和發(fā)展前景。

（三）優(yōu)化實(shí)踐培養(yǎng)體系，加強(qiáng)校企合作

船舶與海洋工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的不單單局限于校內(nèi)的人才培養(yǎng)，更重要的是加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)。對(duì)于校內(nèi)實(shí)踐培養(yǎng)工作來(lái)說(shuō)，學(xué)校要根據(jù)行業(yè)的發(fā)展背景以及船舶與海洋工程的學(xué)科特點(diǎn)積極地安排相應(yīng)的實(shí)踐課程，如：創(chuàng)新實(shí)踐、焊接工藝實(shí)踐、船舶修造實(shí)踐、海工產(chǎn)品裝配實(shí)踐等，讓每一位學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)校的實(shí)習(xí)工場(chǎng)，親身體驗(yàn)實(shí)際工作中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并依托學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐平臺(tái)，按照學(xué)校制定的實(shí)驗(yàn)大綱，循序漸進(jìn)地開(kāi)展學(xué)生的實(shí)際操作工作，從而使學(xué)生的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

在校外的實(shí)踐體系建設(shè)過(guò)程中，校方應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，為他們安排有效的認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等內(nèi)容，并合理地安排時(shí)間。上述的實(shí)習(xí)過(guò)程需要校企雙方做好合作，安排學(xué)生到工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)，親身實(shí)地了解企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)及先進(jìn)生產(chǎn)理念，而且還有效地增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)知，深入到企業(yè)內(nèi)部，理論結(jié)合實(shí)際地了解造船企業(yè)的工作整個(gè)流程，包括設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、鋼材的處理環(huán)節(jié)、分段的制造環(huán)節(jié)、船舶下水試驗(yàn)環(huán)節(jié)、質(zhì)量檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)以及船舶交檢的整個(gè)流程，對(duì)于一些專業(yè)性的技術(shù)如制造技術(shù)的訓(xùn)練、造船生產(chǎn)管理實(shí)踐以及造船質(zhì)量檢驗(yàn)實(shí)踐等，可以推薦學(xué)生跟隨企業(yè)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。除此之外，在日常的人才培養(yǎng)過(guò)程中，可以聯(lián)合企業(yè)為學(xué)生配備專業(yè)能力較強(qiáng)的企業(yè)導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)學(xué)校理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的相互結(jié)合，對(duì)于日常學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不懂的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排專門的渠道由企業(yè)的專業(yè)工程師以及各工種的技能大師為學(xué)生們解答，使得學(xué)生的專業(yè)能力更強(qiáng)，船舶與海洋工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作更加有效。

（四）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才

校企之間的聯(lián)合培養(yǎng)可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)，但是從整體上來(lái)說(shuō)，除了要進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)立足于行業(yè)發(fā)展的前端，以工程技術(shù)的創(chuàng)新與突破作為主要發(fā)展目標(biāo)，在聯(lián)合國(guó)內(nèi)的主流船舶修造企業(yè)，在校內(nèi)建立高技能人才的培訓(xùn)計(jì)劃，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及未來(lái)發(fā)展的能力。在目前的船舶與海洋工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)船舶與海洋工程專業(yè)人才的重要性，已與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)及研究所建立了良好的合作關(guān)系，并在校內(nèi)積極地舉行校企互訪、企業(yè)專家到校園內(nèi)講課、實(shí)踐跟崗學(xué)習(xí)等方面的活動(dòng)。并對(duì)船舶與海洋工程專業(yè)實(shí)行校企雙導(dǎo)師的培養(yǎng)模式，不但夯實(shí)了學(xué)生們的專業(yè)基礎(chǔ)，而且在實(shí)踐操作方面讓學(xué)生有著更深程度的掌握。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與研究所的聯(lián)合人才培養(yǎng)，使教學(xué)手段更加豐富，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著提升。同時(shí)，這種實(shí)踐性教學(xué)也彌補(bǔ)了學(xué)校理論教學(xué)的不足，使得學(xué)生能夠從各個(gè)角度來(lái)了解船舶與海洋工程這一專業(yè)，使學(xué)生能夠更好地掌握專業(yè)技能，促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，也在很大程度上提升了學(xué)校的就業(yè)率。

三、結(jié)語(yǔ)

船舶與海洋工程學(xué)科是一門綜合性程度較高的學(xué)科，在某些知識(shí)的傳授方面具有一定的難度，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的影響下，船舶與海洋工程已經(jīng)成為我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)容，對(duì)我國(guó)總體經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有非常深遠(yuǎn)的意義。所以，船舶與海洋工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)國(guó)防實(shí)力的增強(qiáng)、海洋工程的發(fā)展具有全局性的意義。鑒于船舶與海洋工程的學(xué)科特點(diǎn)，理論教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)該學(xué)科的發(fā)展潮流，良好的實(shí)踐能力更是目前應(yīng)用型人才的培養(yǎng)重要方向，校企合作對(duì)于船舶與海洋工程專業(yè)來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，不但能夠提高他們對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且可以培養(yǎng)他們實(shí)踐操作能力，對(duì)應(yīng)用型人才的養(yǎng)成非常必要。因此，在未來(lái)的人才培養(yǎng)過(guò)程中，校方一定要拓寬各種培養(yǎng)途徑，為社會(huì)輸送更多的應(yīng)用型人才。