陸 浩

(江蘇省泗洪姜堰高級中學 江蘇 泗洪 223900)

隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息技術已經深入各行各業(yè)。在教育領域，逐漸開始重視信息技術教學。但在一些學校內存在教學設施設備不足的情況，因此，要采取適當?shù)慕虒W方法，加強學生在理論與實際操作2個方面的學習。切實提高高中信息技術教學課程的質量和效率，使學生增強知識儲備和提高專業(yè)技能文章針對教學設施不足的情況，分析目前高中信息技術課程教學中存在的問題，探討如何有效的提高高中信息技術教學方法策略，以供參考。

1.高中信息技術教學中存在的問題

1.1 教學設備。在高中信息技術教學中，最重要的就是培養(yǎng)學生的實際操作能力，讓學生能夠更好的將理論與實踐相結合。但目前有一些學校因資金等其它原因，造成計算機教學設施設備有所不足，導致信息技術課程與教學要求不吻合，不僅拖慢了學生學習信息技術的進度，同時造成教師無法完成教學目標和教學任務。基于設備不足的條件下，教師需要改變教學方式和方法，最大程度地做好信息技術教育教學工作，提高學生的計算機水平。

1.2 教學內容。教學內容雖然，在我國高中教育中，信息技術課程已經立足多年。但是教學課程內容在編排上還存在一些缺陷。例如，教學內容過于單一，學生上課時間較少，課時數(shù)不足等。甚至有些學校將信息技術課程作為一門輔助其它學科的工具課程，只是在上課時為學生演示操作，而完全忽視理論知識內容?；蛘哂捎趯W校設施設備有限，計算機數(shù)量不足，因此，信息技術教師只講解理論知識，忽視培養(yǎng)學生的實踐技能。

1.3 教學模式。我國目前高中信息技術課程中，主要教學任務是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高學生信息技術的應用能力在面對設施設備不足的情況，一些學校只注重教授理論知識內容，采用灌輸式的教學方式，完全忽視學生的主體地位。甚至一個學期也沒有幾節(jié)實際操作課程，使學生不能將理論知識與實踐操作有機結合起來，嚴重影響學生對信息技術知識的理解和應用，為以后開展深層次的信息技術學習埋下隱患。

2.結合教學環(huán)境采用合適的教學策略

2.1 注重完善教學設施。對于一些經濟不是很發(fā)達的地區(qū)學校，不僅教學設施設備不足，而且?guī)熧Y力量也相對薄弱。因此，政府相關部門需要加強對學校信息技術課程方面的建設工作，成立針對信息技術的專項基金。解決一部分地區(qū)高中學校設施設備問題。建立比較完善的信息技術教學體系。此外，也可以通過社會資助，來增添高中學校的信息技術硬件設備。使學校擁有較好的教學設施，更好地為學生開展信息技術課程。此外，完善教學設施的同時，也應增強學校師資力量。針對在職教師的現(xiàn)存問題，開展專業(yè)技術培訓，提高教師的專業(yè)信息技術知識和職業(yè)素養(yǎng)。更新教師教學觀念，改善信息技術教學方式方法。隨著信息技術的飛速發(fā)展，學校也要及時的引入“新鮮血液”。引進擁有創(chuàng)新技術水平的師資力量，來確保高中信息技術教育教學能夠不斷地更新和發(fā)展。

2.2 合理整合教學內容，注重實踐操作。高中信息技術計課程具有知識點繁多、涉及面廣、實踐性強的特點。學生容易記憶，但因為缺少實踐的結合，但時間久了也會容易忘記。因此，教師可以按照專業(yè)特性，結合目前社會廣泛應用的需要，將課程內容進行系統(tǒng)的、科學的整合?？梢栽O置幾個操作方案，將相關內容知識點，進行重新排列整合，具體分配到相關方案的教學課程當中。例如，基礎的文字處理、電子表格、演示文稿等內容則需要穿插到每個方案。使學生認識到信息技術知識的實用性。在高中信息技術課程中，教學的目標是培養(yǎng)學生學習信息技術的基礎理論知識，同時還要激發(fā)學生學習和運用信息技術的興趣，并提高學生計算機應用技術。因為，信息技術學科是一門操作性較強的學科。學生必須通過自己動手上機操作，才能理解和掌握相關的教學內容。因此，學校應當加長學生實踐時間，強化學生上機動手操作的能力。信息技術教師在課堂上，應該為學生營造一個輕松的課堂環(huán)境。采用多種方式展開教學，例如，組織學生參加制作多媒體課件活動，制作簡單動畫，打字比賽等活動。能夠有效地激發(fā)出學生對信息技術的學習興趣。并且信息技術教師要把教材內容作為依據(jù)，尊重學生的主體地位，開展對學生提高信息技術水平有益的教學活動。讓學生在實踐中“多練”，在實踐中“多思考”，提高自身信息技術水平。

2.3 通過問題情境，提高學生學習興趣。都說興趣是做好的教師，教師在開展信息技術教學活動時，應當注重培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。才能使學生積極主動地投入信息技術的學習當中。才能取得較好的學習成果。因此，在信息技術課堂上，教師可以采用有趣合理的教學方式。例如，可以根據(jù)教學內容，創(chuàng)設相關的問題情境，讓學生在相對真實的情境中，對知識有深刻的了解和掌握。生動有趣的教學情境能夠有效的將學習興趣激發(fā)出來，使學生由被動學習的角色轉變?yōu)榉e極主動參與學習。

3.結束語

綜上所述，信息技術作為高中必修課，是每個高中生都必須掌握的計算機技能。學校和教師應該最大限度地滿足學生的學習和發(fā)展的需要。在面對設備不足的條件下，應該采取相應的教學方法，不僅向學生傳授理論知識，更要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。使學生更好的掌握信息技術理論知識，提高專業(yè)技能。注重培養(yǎng)學生理論與實際相結合，努力提高信息技術教學水平。