阮麗菊

(貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)畢節(jié)六小 貴州 畢節(jié) 551700)

1.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 我國現(xiàn)在大部分實行的主要是大班額教學(xué)，課堂上老師需要照顧到的學(xué)生太多。導(dǎo)致一些合作學(xué)習(xí)的活動無法開展，這一學(xué)習(xí)模式的推廣有難度。

1.2 小學(xué)生的注意力、自控力都不夠穩(wěn)定，對于這種情況，教師在進行小學(xué)語文教學(xué)過程中采用此方法需要將學(xué)生的積極性調(diào)動出來，因為這是實踐與推行素質(zhì)教育政策的必然選擇。

1.3 隨著合作學(xué)習(xí)模式的廣泛應(yīng)用，越來越多的小學(xué)語文教師開始使用合作學(xué)習(xí)模式，教師在開展合作教學(xué)時，存在分組不合理的問題。在小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)積極性也存在極大差異。學(xué)生之間的相互幫助是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，很多學(xué)生遇到不順心的事就會表現(xiàn)出不友好的情況，影響了最終教學(xué)成果的展現(xiàn)。

2.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的意義

2.1 合作學(xué)習(xí)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的影響。在小學(xué)語文教學(xué)中，科學(xué)、合理地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方法，能夠有效激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極主動性，激發(fā)小學(xué)生對語文的求知欲望，以及喚醒或者增強小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)小學(xué)語文的熱情越來越高，促使小學(xué)生積極主動參與到小學(xué)語文課堂教學(xué)活動之中。另外，小學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)方法，可以促進學(xué)生與學(xué)生之間進行互動交流，增進學(xué)生之間的同學(xué)情誼，拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離，有利于培養(yǎng)小學(xué)生團隊合作精神和團隊協(xié)作能力，營造出和諧、融洽的小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，取得良好的小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.2 合作學(xué)習(xí)對學(xué)生語文綜合水平的影響。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，科學(xué)、規(guī)范地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，教師指導(dǎo)學(xué)生使用一些討論、陳述觀點和評價等方法，有利于小學(xué)生形成自己的觀點，對于一些事情有自身獨特的看法，對學(xué)生的思想有著很大的促進作用，促進構(gòu)建和諧、積極向上的小學(xué)班級學(xué)習(xí)氛圍，形成學(xué)生之間互幫互助、共同促進學(xué)習(xí)以及提高自身小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的良好班級風(fēng)氣。這不僅能夠有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還能夠有效提升小學(xué)生的語文綜合水平；就談?wù)撌綄W(xué)習(xí)方式而言，促進培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，其中包含了發(fā)散性思維和聚合性思維等形式，促進小學(xué)生形成完善的語文知識結(jié)構(gòu)，使得小學(xué)生能夠自行發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)能力，并且能夠獨立自主地解決語文學(xué)習(xí)問題，具備一定的獨立解決問題的能力。

3.如何在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，與學(xué)生實際緊密相連。教育是針對學(xué)生進行的，需要教師能夠了解學(xué)生的實際情況，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生好奇心的萌發(fā)，這才有利于教學(xué)水平的提升?；诖私處焺?chuàng)新教學(xué)方法尤為重要。

3.2 創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說興趣是最好的老師，教師想要保證教學(xué)成果的第一步就是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中來，只有如此才能夠使學(xué)生學(xué)有所成。對此，教師在采用合作學(xué)習(xí)的方法來教授小學(xué)語文閱讀時，這就需要通過營造令學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生之間交流溝通，并引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗的分享，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生強烈的興趣。借助這種方式既能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實際問題，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.3 教師適度參與，給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)。小學(xué)生尚處于思維成型期，還不具備完善的思維體系，如果在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)過程中，完全依靠學(xué)生進行內(nèi)容討論，這樣即便討論方向和內(nèi)容出現(xiàn)偏差學(xué)生也無法意識到。這就需要教師能在其中適度參與，并對學(xué)生的討論內(nèi)容進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，只有如此才能保障課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

3.4 科學(xué)的建立分組?？茖W(xué)的建立分組有利于提高合作學(xué)習(xí)的效果。一般一個組4到8人，分組可以由老師分配，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛好來分配，同時，小組的名字可由小組成員自己決定，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.改進小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的措施方法

4.1 進行較為科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。合作學(xué)習(xí)方式并非適用于所有的教學(xué)內(nèi)容，因此教師應(yīng)提前做好課程內(nèi)容的設(shè)計，選取合適的語文教學(xué)內(nèi)容采用合作學(xué)習(xí)的方式進行，同時還要兼顧小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及知識結(jié)構(gòu)等實際情況進行，如可以通過小組相互檢查的方式進行生字生詞的識記以及古詩詞的背誦，或通過角色扮演朗誦的形式小組合作，共同完成一篇課文的演繹。

4.2 激發(fā)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。提高小學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的興趣和熱情，才能在教學(xué)實踐中使得合作學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)順利完成。這是一個良性循環(huán)的過程，小學(xué)生有興趣參與到合作學(xué)習(xí)中來，能在過程中進行獨立自主的思考和語言表達，并從中獲得成就感與快樂，這使得小學(xué)生更加愿意參與到合作學(xué)習(xí)中來，進而潛移默化地培養(yǎng)小學(xué)生的團隊意識與合作精神，促進小學(xué)生語言文字應(yīng)用的能力和交際能力。

5.結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，其作用已經(jīng)日益凸顯。因此，在實際教學(xué)中，小學(xué)語文教師要合理利用合作學(xué)習(xí)模式，科學(xué)規(guī)范地開展合作學(xué)習(xí)，并發(fā)揮自身的組織者、引導(dǎo)者作用，引導(dǎo)學(xué)生在合作中掌握知識，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，著力在提高教學(xué)效率的同時提升學(xué)生的應(yīng)試成績，將合作學(xué)習(xí)的作用進一步放大，保障教學(xué)水平的有效提升。