張洪鈴

(重慶市江北區(qū)新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 重慶 江北 400020)

伴隨著大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式、授課策略也發(fā)生了很大變化，教師要保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)，并靈活采用智慧教學(xué)策略，為學(xué)生們構(gòu)建生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合能力的協(xié)同發(fā)展。

1.大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文智慧教學(xué)的意義

1.1 有助于發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)背景下，運(yùn)用智慧教學(xué)策略，為學(xué)生們搭建語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師的教育模式會(huì)發(fā)生改變，以教師為主導(dǎo)的課堂將會(huì)發(fā)展成為以學(xué)生為主體的課堂，學(xué)生們參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性會(huì)不斷得到提升，在此期間，學(xué)生們將會(huì)獲得更多思考、交流的機(jī)會(huì)，并能夠切實(shí)掌握更多教育資源，從而有效實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

1.2 有助于創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)策略。大數(shù)據(jù)支持下的智慧教學(xué)活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生們接收知識(shí)的途徑更加多元化，學(xué)生們不僅能夠通過(guò)教材獲得知識(shí)，還可以在微課、電子白板等教學(xué)設(shè)備中，完成對(duì)知識(shí)的把握。教師的授課也不僅局限于課堂，還會(huì)有效拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。此外，課堂組織形式也會(huì)更加豐富，不但可以使學(xué)生提升自主探索能力，還可以通過(guò)合作活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)探究，進(jìn)而讓語(yǔ)文的教與學(xué)等活動(dòng)更具智慧。[1]

1.3 有助于發(fā)展教師授課能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代下智慧課堂的構(gòu)建，還會(huì)鞭策教師不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，使用創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們提供更好的教育資源。在此過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)切實(shí)得到提升發(fā)展，教師也會(huì)積累更多教育經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)展提升自身授課能力。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文智慧教學(xué)策略

2.1 使用智慧化教學(xué)設(shè)備，提升學(xué)生自學(xué)能力。新時(shí)期背景下的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，不僅要使學(xué)生們獲得豐富的知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。對(duì)此，教師可以使用智慧化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)《爬天都峰》這一課時(shí)，教師可以結(jié)合教材，運(yùn)用先進(jìn)設(shè)備，為學(xué)生們錄制微視頻，促使學(xué)生們能夠在觀看微課期間，掌握本課的重難點(diǎn)知識(shí)：認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。接著，組織學(xué)生們開(kāi)展自主探究活動(dòng)，促使學(xué)生能夠通過(guò)閱讀教材、查找學(xué)習(xí)資料等方式，完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。[2]

2.2 開(kāi)展智慧化教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生思維能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的智慧教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)起著重要作用，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)期間，教師要提前做好準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用電子白板，為學(xué)生們擴(kuò)充學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生能夠獲得豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，有效發(fā)展思維能力，并使課堂煥發(fā)智慧的色彩。

比如在學(xué)習(xí)《將相和》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用電子白板的圖文展示功能，為學(xué)生們介紹文中的相關(guān)人物，如：廉頗、藺相如，促使學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)得到提升。為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生思維能力，還可以根據(jù)閱讀材料，為學(xué)生們展示思考問(wèn)題，如：“完璧歸趙”這個(gè)故事的前因、后果是什么？從中可以看出藺相如是怎樣一個(gè)人？廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？從中可以看出廉頗是怎樣的一個(gè)人？然后引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，當(dāng)課上學(xué)生們能夠不斷發(fā)揮自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極進(jìn)行探索，整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的智慧色彩會(huì)更加濃厚。

2.3 構(gòu)建智慧化學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生探究興趣。良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)具有積極意義，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教師可以運(yùn)用多種方式，為學(xué)生們構(gòu)建智慧化課堂，促使學(xué)生能夠感受現(xiàn)代化信息技術(shù)帶來(lái)的便利，并發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)。[3]

比如在學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》時(shí)，教師可以運(yùn)用VR技術(shù)，為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的自然場(chǎng)景，促使學(xué)生能夠使用相關(guān)設(shè)備，走進(jìn)“鳥(niǎo)的天堂”，切實(shí)感受科技與語(yǔ)文活動(dòng)結(jié)合的魅力。此外，學(xué)校還可以為學(xué)生們提供平板等學(xué)習(xí)設(shè)備，教師在授課期間，可以把與之相關(guān)的內(nèi)容發(fā)送到學(xué)生們的平板上，促使學(xué)生可以更好地完成觀看學(xué)習(xí)。通過(guò)系列智慧化教學(xué)模式，能夠有效提升學(xué)生們的探究興趣，幫助學(xué)生獲得語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)類語(yǔ)言學(xué)科，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面能力培養(yǎng)的重任，在小學(xué)語(yǔ)文教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要積極運(yùn)用智慧化模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，促使學(xué)生的知識(shí)面得到有效拓寬，進(jìn)而為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。