劉天杰

(江蘇省張家港市妙橋幼兒園 江蘇 張家港 215615)

在時(shí)代快速發(fā)展的今天，學(xué)前教育也有了更高的要求，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的需要越來(lái)越大。不但需要幼兒教師的精心策劃，還需要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行充分的利用，利用環(huán)境調(diào)動(dòng)兒童的感官，有助于的幼兒身心發(fā)展。努力將班級(jí)的環(huán)境建設(shè)成符合幼兒年齡特點(diǎn)的快樂(lè)小天地。

1.幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著十分重要的影響，早在我國(guó)古代就對(duì)此有所論證，在《孟母三遷》的故事中，也說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人才培養(yǎng)的重要性；古代的教育家顏之推曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，環(huán)境能夠潛移默化的對(duì)兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，這種影響是十分深遠(yuǎn)的。所以，環(huán)境于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展是十分重要的組成部分。

環(huán)境可以說(shuō)是幼兒的第三位老師，也是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的重要一環(huán)。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確要求，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需求，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”?？梢?jiàn)，在幼兒園，環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面能力的發(fā)展。

環(huán)境作為一門(mén)“隱性課程”，在促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展方面有著意義非凡的教育作用。

2.幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)“多元互動(dòng)”的活動(dòng)環(huán)境。首先可以將主題墻布置的貼近生活，給幼兒一種家的感覺(jué)，展現(xiàn)“家園互動(dòng)”。對(duì)家的依賴(lài)是每一個(gè)孩子的天性，對(duì)于剛剛?cè)雸@的小班生來(lái)說(shuō)，早已習(xí)慣了父母的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，現(xiàn)在離開(kāi)了他們所熟悉的家，來(lái)到幼兒園這個(gè)集體生活環(huán)境中，由于年齡小，十分容易產(chǎn)生脆弱的感情。因此，在小班幼兒的第一節(jié)主題活動(dòng)：“嗨，你好”中，可以通過(guò)親子攝影的活動(dòng)作業(yè)，讓家長(zhǎng)和幼兒在一起拍下一張最有紀(jì)念意義的照片，照片上在附帶父母寫(xiě)給孩子的話。由教師將照片進(jìn)行精修處理，貼在專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的愛(ài)心形狀的照片墻中，形成濃厚的家庭氛圍，讓幼兒感覺(jué)到家庭的親切感，這對(duì)剛剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)，有很強(qiáng)的安慰作用。

幼兒的健康成長(zhǎng)需要家庭和幼兒園雙方的努力，秉持著合作平等的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)么的支持和理解，并且主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。因此在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓家長(zhǎng)變成促進(jìn)幼兒發(fā)展的催化劑。例如在《我的妙妙鼻》主題活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)幫助幼兒一起制作自己喜歡的動(dòng)物鼻子，這件父母和孩子一起制作的手工作品又能夠?yàn)榘嗉?jí)主題墻增添一筆色彩。在園區(qū)日常生活中，孩子看到自己的作品時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生自豪的感情，“這是我爸爸跟我一起做的，好看吧！”在生活中提取經(jīng)驗(yàn)，加入到班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，給幼兒如家一般的溫暖。

然后再打造情景化區(qū)域，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。情景教學(xué)法可以讓幼兒全身心的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在情景化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，還要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子能夠自己去創(chuàng)造。

例如：(1)“建筑區(qū)”：枯燥的搭建工程游戲，幼兒已經(jīng)漸漸對(duì)此失去了興趣，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫常變旱淖⒁饬?，促進(jìn)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，可以開(kāi)展適當(dāng)?shù)闹黝}活動(dòng)如“探索神秘的地洞”，讓幼兒自己進(jìn)行地洞的搭建，準(zhǔn)備搭建地洞的新材料，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，解放孩子的雙手，孩子們完成的都很好，在最后的環(huán)節(jié)可以讓幼兒用鉆地洞的方式，感受自己的勞動(dòng)成果，貫徹了“生生互動(dòng)”的理念。

2.2 設(shè)計(jì)主題桌面展臺(tái)。桌面展臺(tái)一直是幼兒園的特色之一。教師可以呼吁家長(zhǎng)和幼兒一起加入到桌面展臺(tái)的布置中，每個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的喜好進(jìn)行選擇，設(shè)計(jì)出最適宜的展臺(tái)方案布置，由家長(zhǎng)和孩子在教師的輔助下進(jìn)行材料選擇與制作，比如《汽車(chē)總動(dòng)員》的主題，家長(zhǎng)和幼兒利用收集的各種包裝盒組裝成了各種汽車(chē)，在教師的帶領(lǐng)下，幼兒在模仿創(chuàng)造的過(guò)程中，發(fā)散思維，積極創(chuàng)新。各種各樣類(lèi)型的汽車(chē)模型奪人眼球，將沒(méi)有用處的包裝盒變成了孩子們所喜愛(ài)的小玩具，符合環(huán)保的理念。也豐富了幼兒的教學(xué)活動(dòng)。在這里孩子們可以體會(huì)到自己創(chuàng)造的樂(lè)趣，更是把主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)用藝術(shù)的形式展現(xiàn)了出來(lái)。

3.小結(jié)

班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種隱性課程，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育有著舉重若輕的作用。環(huán)境可以打造一個(gè)人，只要能夠妥善的利用，一定能夠得到意想不到的結(jié)果，在主題背景的作用下，班級(jí)環(huán)境做輔助，兩者之間相互作用，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，致力于給孩子一個(gè)積極向上的健康環(huán)境。