【摘要】自十九大以來(lái)，從中職物理課程角度出發(fā)，要想進(jìn)一步踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成新課程視域下的教學(xué)改革目標(biāo)，就要充分發(fā)揮現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，靈活使用現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息技術(shù)、物理課程教學(xué)、職業(yè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，形成符合職業(yè)教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)特色的、符合學(xué)生今后發(fā)展趨向的、能夠滿足職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的中職物理課程教學(xué)體系，以此實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，促進(jìn)中職學(xué)生的多元化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】微課;初中物理;實(shí)物投影

引言：文章分析了新課程理念下的中職物理教學(xué)要點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)如何促進(jìn)中職物理教學(xué)改革進(jìn)行深入探究，認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)在中職物理課程教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，使課程教學(xué)水平有所提高，教學(xué)質(zhì)量不斷加強(qiáng)。教師要想進(jìn)一步提升中職物理課程教學(xué)效果，建議將現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂教學(xué)活動(dòng)，將其與現(xiàn)代教學(xué)手段與教學(xué)理念相融合，形成現(xiàn)代化課程教學(xué)模式，以此提升職業(yè)中學(xué)物理課程建設(shè)質(zhì)量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職物理教學(xué)的運(yùn)用意義及運(yùn)用思路

1.運(yùn)用意義

一方面，在中職物理教學(xué)改革過(guò)程中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠有效激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免由于中職物理抽象性較強(qiáng)而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為之后的高效教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力。利用信息技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能夠促使學(xué)生更好地觀察到實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范、正確的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，進(jìn)一步提升中職物理課程教學(xué)效率。

2.運(yùn)用思路

在中職物理教學(xué)中運(yùn)用信息教育技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的物理綜合素養(yǎng)與綜合應(yīng)用能力。例如，將信息技術(shù)與正常教學(xué)方法相結(jié)合。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記中職物理教學(xué)特征，把握中職物理教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)融入信息技術(shù)，將信息技術(shù)作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要工具，比如通過(guò)視頻演示物理現(xiàn)象、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示實(shí)驗(yàn)操作等。比較好的運(yùn)用思路是，教師在課前、課程導(dǎo)入、小組交流或者是實(shí)驗(yàn)演示，以及在課后復(fù)習(xí)與課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)合理使用信息技術(shù)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職物理教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.結(jié)合實(shí)際生活，利用信息技術(shù)導(dǎo)入課程

新課程改革理念下，要想利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)中職物理教學(xué)，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠促使學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中職物理課程的實(shí)用價(jià)值，促使學(xué)生形成良好的物理課程學(xué)習(xí)觀念，從而實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)。在中職中專(zhuān)公共基礎(chǔ)課"十一五"規(guī)劃教材《物理》“舉重運(yùn)動(dòng)一一重力教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，教師可以利用多媒體視頻為學(xué)生播放舉重比賽的視煩，并且提出"為什么一些運(yùn)動(dòng)員在舉重的過(guò)程中會(huì)受仿"的問(wèn)題，以此吸引班級(jí)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到激烈的討論過(guò)程。此外，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)式作用，提出“在我們的學(xué)習(xí)、生活中，還有哪些現(xiàn)象與舉重的原理相似進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生能夠發(fā)散自身思維，分別回憶專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)際生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的重力問(wèn)題，共同交流解決問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題解決能力、知識(shí)運(yùn)用能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合能力、從而初步實(shí)現(xiàn)中職物理課程改革目的。

2.關(guān)注學(xué)生職業(yè)發(fā)展，優(yōu)化信息技術(shù)融合內(nèi)容

新課程改革理念下，要想利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)中職物理教學(xué)改革，建議教師要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，把握學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況，結(jié)合上述要點(diǎn)”，整合物理課程內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，搭建符合中職教學(xué)特色、能夠滿足學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的物理課程體系，進(jìn)一步迎合中職院校教育教學(xué)改革中的技術(shù)型人オ”培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中要充分利用信息技術(shù)，結(jié)合融合之后的物理課程內(nèi)容，制定“線上模擬操作課程”，優(yōu)化設(shè)計(jì)演示過(guò)程、模擬互動(dòng)過(guò)程、問(wèn)答過(guò)程、學(xué)生操作軌跡反饋機(jī)制等，以此全面獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，凸顯現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)。此外，這種模擬操作與自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)更好地掌握專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力。

3.展開(kāi)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效

當(dāng)前由于受到中職院校課程設(shè)置以及教學(xué)設(shè)備應(yīng)用數(shù)量限制將會(huì)導(dǎo)致諸多章節(jié)實(shí)驗(yàn)難以實(shí)現(xiàn)全面操作。在此類(lèi)現(xiàn)狀中要注重基于信息化技術(shù)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)有效模擬規(guī)范化設(shè)定相應(yīng)的模擬軟件。引導(dǎo)學(xué)生觀看以及參與試驗(yàn)中，能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟有效模擬確保操作活動(dòng)能有效貼合實(shí)驗(yàn)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效化記憶。此類(lèi)軟件沒(méi)有時(shí)間與空間限制，能反復(fù)進(jìn)行操作危險(xiǎn)系數(shù)較低。在反復(fù)模擬實(shí)驗(yàn)中，能促使學(xué)生學(xué)習(xí)記憶能力有效増強(qiáng)。在具體的實(shí)驗(yàn)操作中，其中摩擦阻力、設(shè)備耐受度等方面的實(shí)驗(yàn)存有不同區(qū)間段，加加上實(shí)驗(yàn)操作器材在模擬應(yīng)用中存有諸多局限性通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，能有效優(yōu)化器材設(shè)備應(yīng)用限制題，提高教學(xué)成果便于學(xué)生全面掌握實(shí)驗(yàn)流程?；蚴窃陔娐愤B接物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師通過(guò)信息技術(shù)整合應(yīng)用在教學(xué)設(shè)備中為學(xué)生劃分電路詳細(xì)連接過(guò)程。讓學(xué)生能做好限流電路、分壓電路連接，對(duì)兩組不同電路展開(kāi)深入探究。在具體演示中可以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用歐姆調(diào)零法精確化將紅黑表筆有效連接，觀看在歐姆標(biāo)準(zhǔn)中電流與電壓變化情況。在歐姆調(diào)零處理中要注重應(yīng)用公式，教師可以講學(xué)生劃分為不同小組，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行有效記錄與討論，能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生掌握更多物理知識(shí)提高物理課堂教學(xué)成效。

結(jié)論：綜上所述，為了集中發(fā)揮信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，中職物理教師要在教學(xué)中要規(guī)避網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的不利影響利用好網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)處理能力，及時(shí)分析學(xué)生的物理知識(shí)的掌握情況根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因地制宜，因材施教。努力完善中職物理中教與學(xué)的結(jié)合，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滲透其中，不斷提高學(xué)生的物理思維能力和動(dòng)手操作能力。

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作者簡(jiǎn)介：黃秋實(shí)（出生年份—1987），女，漢族，籍貫：吉林省，物理教師/初級(jí)職稱(chēng)，碩士研究生，長(zhǎng)春市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，研究方向：物理教育。