石青

【摘要】在小學的作文學習中，觀察和積累是開展寫人記事作文的前提，通過細致的觀察，學會觀察事物的方法，然后不斷的積累寫作素材，才能讓學生從觀察中得到更深的體會，不斷提高寫人記事的作文能力，從而讓寫作的內(nèi)容更加的形象生動。

【關鍵詞】小學生;寫人記事作文;觀察和積累

在小學語文的學習中，作文水平直接體現(xiàn)學生的語文能力，特別是寫人記事類作文，它不僅考察學生對事物的觀察程度，還關乎著學生在日常學習中對寫作素材的積累情況。因此，要提高小學生寫人記事作文的能力，就要從培養(yǎng)學生的觀察能力，積累能力開始，通過采取有效的措施，幫助學生提高觀察能力和寫作素材的積累，從而不斷提升學生的寫作水平，促進語文教育的發(fā)展。

一、在寫人記事作文教學中小學生觀察和積累的重要性

學會觀察和積累是進行寫人記事作文寫作的基礎，教師要明確學生觀察和積累的作用，在教學中高度重視學生觀察能力和積累的培養(yǎng)。學生通過提高觀察能力，才能深刻體會人的情感、物的狀態(tài)，這樣寫出來的作文才能含有豐富的情感。寫作的基礎的先有觀察，接著不斷積累寫作的方法和經(jīng)驗，才能不斷提升學生的寫作水平。特別是寫人記事類的作文，抓住人物形態(tài)和情感，才能將其更好描述出來。因此，教師要著重培養(yǎng)小學生的觀察和積累的能力，幫助小學生不斷提高語文作文水平。

二、引導學生學會觀察的方法

（一）從游戲活動中學會觀察

小學生的天性比較愛玩，對于他們來說感興趣的事物才能引起他們的關注，因此，在游戲活動中學會觀察能夠提高學生的觀察能力。例如，教師可以在課堂中組織學生開展“找出不一樣”的游戲，首教師在多媒體中投放兩張一樣的圖片，其中兩個圖片會有幾處不同的地方，讓學生以前參與到游戲中，觀察并找出不同。通過游戲的形式，學生會比較感興趣，通過這個過程，培養(yǎng)學生觀察的能力。同時，學生找到不同點后，會積極表達出來，這樣不僅可以提高學生的觀察能力，還能讓學生勇敢表達自己的想法，這對于寫人記事作文的學習有積極的作用。

（二）在課外活動中學會觀察

小學生對于外界的事物都充滿著好奇，因此，豐富的課外活動，有利于激發(fā)學生觀察的興趣。教師可以多組織學生參加課外活動，通過的參與，培養(yǎng)學生的觀察能力。例如，在植樹節(jié)、勞動節(jié)的時候，帶領學生一起種植小樹木、做一些勞動，在這個過程中可以鍛煉學生的動手能力，還能借此開展作文教學，引導學生觀察種樹、做勞動的細節(jié)，然后將自己的所想所感寫出來。另外，教師可以布置課后作文如“我學會了什么”，讓學生回家后觀察爸爸媽媽做家務，學會做一樣家務，并且把做家務的細節(jié)通過作文的形式描寫出來。學生通過各種各樣的課外活動，可以觀察到不同的內(nèi)容，有利于提高學生的作文寫作水平。

（三）在日常生活中學會觀察

要提高學生寫人記事作文能力，就要在日常的生活中學會觀察，教師要讓學生能夠?qū)W會從多個角度去分析和觀察事物，懂得抓住重點，才能更好的完成寫作。例如，《畫楊桃》的課程學習中，教師可以準備一些楊桃，然后讓學生去觀察，引導學生從不同的角度去看楊桃的樣子，分析不同的角度所呈現(xiàn)的楊桃形狀是不一樣的，再引升到日常生活中，我們觀察人和物的角度不懂，所得到的感受和體會也是不一樣的，要學會仔細觀察，用心體會，才能將真實的感受寫下來。除此之外，教師還可以通過播放一些生活的視頻片段，讓學生去觀察視頻的細節(jié)，例如，人物的形態(tài)、動作、視頻的場景等等，引導學生去觀察細微的點，從微小的點能夠體現(xiàn)人物的情感。

三、引導學生積累寫作素材的方法

（一）從語文教材中學會積累

寫人記事的作文有了觀察的基礎，還要不斷積累寫作素材，才能完成一篇好的文章。語文教材就是積累素材的有效工具，語文素材的選擇都是經(jīng)過很多教育學者的探究和分析，具有極大的學習價值。因此，教師要在日常的教學中，引導學生積累寫作的素材，在學習文章時，遇到優(yōu)質(zhì)的句子可以讓學生記錄下來，然后靈活運用到作文的寫作中。另外，還可以鼓勵學生仿寫一些優(yōu)質(zhì)的句子，特別是寫人記事的文章，通過仿寫不斷提升學生的寫作水平，從而豐富學生的寫作素材，提高寫作能力。

（二）從課外書籍中學會積累

除了在教材中積累寫作的素材，還要結(jié)合課外閱讀，拓展學生的知識面，讓學生可以積累更多的素材。教師可以在班級中設置圖書角，推薦一些寫人記事的優(yōu)質(zhì)文章，讓學生進行閱讀，同時要做好閱讀筆記，在筆記本中抄錄一些優(yōu)質(zhì)的句子或詞匯。然后定期開展閱讀分享會，讓學生分享最近最喜歡的書籍，把從書籍中獲得的感受和體會分享給其他同學，讓學生之間相互學習。通過一定時間的積累，學生會不斷提高自身的寫作水平，從而有利于開展寫人記事的作文寫作。

總結(jié)：綜上所述，要提高小學生寫人記事作文的能力，就要引導學生學習觀察并不斷積累寫作的素材，才能更好的掌握寫人記事的要點，用豐富的語言加以描述，從而更出色的完成作文寫作。觀察是寫作的前提，積累是寫作的基礎，做好觀察和積累，才能更好的提高學生的寫作水平。

參考文獻：

[1]韓玉霞.閱讀與背誦——作文教學的鋪路石[J].教育論壇，2011，000（005）：29-30.