孫艷雷 楊立英 許雅楠 張浩

【摘要】隨著“立德樹人”等教育理念的推廣，越來越多的人認(rèn)識(shí)到德育的重要性，德育滲透學(xué)科教學(xué)也被大多數(shù)教育者所認(rèn)可.本文以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，闡述了德育教育全方位融入數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性及策略.

【關(guān)鍵詞】德育滲透;初中數(shù)學(xué);教學(xué)活動(dòng);社會(huì)實(shí)踐

一、從國家政策和社會(huì)現(xiàn)象解讀德育的重要性

隨著新課改的不斷推進(jìn)，“育人為本，德育為先”的現(xiàn)代教育理念深入人心.在此背景下，中學(xué)德育工作必須深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，堅(jiān)持立德樹人，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人.2019年教育部發(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》中也明確將培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，形成積極健康的人格，增強(qiáng)國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)等作為中學(xué)德育的總體目標(biāo).可見，做好道德教育工作已經(jīng)成為新時(shí)代的必然要求.

初中生正處于身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，他們的自主意識(shí)增強(qiáng)，但缺乏自我監(jiān)控能力，容易做出沖動(dòng)行為.如某市一名初中生，因逃課在家玩手機(jī)，被其父親責(zé)備后跳樓輕生.又如某市初中生因壓力太大跳樓自殺.作為教育者，我們在為之痛心的同時(shí)，更應(yīng)該注重加強(qiáng)課堂德育，建立家校溝通，并從生活點(diǎn)滴中挖掘德育素材，適時(shí)引導(dǎo)，促成家校合力.這樣才是學(xué)生健康成長的教育之道，才能減少類似悲慘事件的發(fā)生.

從國家政策及現(xiàn)存社會(huì)現(xiàn)象看，中學(xué)德育教育工作迫在眉睫.數(shù)學(xué)作為中學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科之一，其德育價(jià)值和育人功能無可替代.如果結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中融入德育，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能幫助學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度.

二、目前初中數(shù)學(xué)課堂德育滲透存在的問題

（一）課堂教學(xué)忽視德育滲透

受應(yīng)試教育影響，大部分學(xué)校把工作重心放在提高升學(xué)率上，沒有真正理解德育滲透數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性.另外，學(xué)生思想品德的考核并未在卷面中體現(xiàn)，也沒有將其作為學(xué)生能否順利升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，因此大多數(shù)教師在課堂教學(xué)時(shí)，只注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)及應(yīng)試技巧的學(xué)習(xí)，一切課堂活動(dòng)都圍繞提高卷面成績進(jìn)行，課堂德育被忽視.

（二）德育滲透數(shù)學(xué)課堂做成表面文章

在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)群體，不同班級(jí)的情況不同，即使在同一班級(jí)，每個(gè)學(xué)生的成長背景、家庭情況以及他們的興趣、認(rèn)知水平、心理發(fā)展水平都不同，不利于教師課堂德育工作的開展.在眾多因素的限制下，教師在課堂上完成知識(shí)教學(xué)和習(xí)題訓(xùn)練已經(jīng)非常困難，很難再有足夠的時(shí)間對(duì)差異如此之大的群體進(jìn)行系統(tǒng)的德育滲透.雖然部分教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到德育滲透課堂的重要性，但在落實(shí)的過程中也是一語帶過，做成表面文章，沒有真正實(shí)現(xiàn)德育滲透.

（三）教師沒有充分挖掘和應(yīng)用德育素材

課堂的教與學(xué)是一個(gè)充滿活力的過程，教師不僅要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還要隨著課堂情境的變化處理一些偶發(fā)事件.偶發(fā)事件中往往蘊(yùn)含著課堂德育所需要的素材，這是大多數(shù)教師所忽略的.如果教師能夠把課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件作為滲透德育工作的觸點(diǎn)，不僅能提高教師的德育滲透水平，豐富課堂教學(xué)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三、德育教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑

（一）以人格魅力感染學(xué)生

“學(xué)高為師，身正為范”.確實(shí)，要成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，除了要精通數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，掌握基本的教育科學(xué)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科的文化知識(shí)外，還要有良好的道德素養(yǎng).學(xué)生都具有“向師性”，因此，教師應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，以身示范.教學(xué)中，教師要認(rèn)真研讀教材，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以自信從容、落落大方的教姿和明確簡潔、條理清晰的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，認(rèn)真耐心地為學(xué)生進(jìn)行習(xí)題講解和輔導(dǎo)，以真誠的態(tài)度對(duì)待自己的工作.這樣的教師自然會(huì)散發(fā)出濃濃的“師愛”，而這種“師愛”正是吸引學(xué)生高度自覺的內(nèi)驅(qū)力、自策力.數(shù)學(xué)也是很多學(xué)困生的弱科，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該以公平、公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)困生，給予他們關(guān)心和愛護(hù).只要他們對(duì)數(shù)學(xué)還有一點(diǎn)興趣，就應(yīng)盡全力幫助他們.在這個(gè)過程中，一方面，落實(shí)了“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的核心理念，另一方面，學(xué)生在享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之樂，體會(huì)教師責(zé)任感的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了以尊重友愛的態(tài)度對(duì)待他人和遇事不輕言放棄的精神，從而不斷提升自身品質(zhì)，為以后工作、生活做準(zhǔn)備.

（二）深入挖掘德育素材

數(shù)學(xué)課堂是以知識(shí)教學(xué)為主的課堂，教材中的德育素材有限，且多為隱性知識(shí)，但這并不意味著德育滲透與數(shù)學(xué)課堂無關(guān).相反，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該細(xì)細(xì)研讀教材，挖掘其中的德育素材，并在課堂教學(xué)中自然滲透.以“比較-1978，-2000，-2008的大小”為例，學(xué)生掌握方法后，容易得到答案.這時(shí)教師應(yīng)短暫停留，結(jié)合我國相關(guān)史料引導(dǎo)學(xué)生感受中國古代的數(shù)學(xué)文化，增強(qiáng)民族自豪感.也可以讓學(xué)生觀察這幾個(gè)數(shù)的絕對(duì)值，回憶這些年份我國發(fā)生的重大事件.當(dāng)學(xué)生回答改革開放、申奧失敗和舉辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，教師可以基于改革開放以來我國的重大變化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情.再談奧運(yùn)會(huì)期間100多個(gè)國家相聚北京，使學(xué)生領(lǐng)悟中華民族開放的胸懷和包容的氣概，啟發(fā)學(xué)生為國家富強(qiáng)而努力奮斗.學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，結(jié)合“坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)一一對(duì)應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是世界中獨(dú)一無二的一員，都在社會(huì)舞臺(tái)上扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任.學(xué)生應(yīng)自覺履行作為社會(huì)成員的義務(wù)，服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì).總之，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)充分挖掘教材中的德育素材，將德育更好地融入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，拓展數(shù)學(xué)學(xué)科的功能.

（三）采取靈活多樣的教學(xué)方式

課堂教學(xué)中采用不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的影響不同，所以教師應(yīng)在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，靈活選擇教學(xué)方法.教師可以結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，提出貼近學(xué)生生活的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).如學(xué)習(xí)“函數(shù)及方程”后，教師可以讓學(xué)生嘗試計(jì)算銷售問題：甲、乙兩商場銷售同一款家具，原售價(jià)均為每套7000元.國慶期間，兩商場都有促銷活動(dòng).甲商場的促銷方法是不管買多少套，一律按原價(jià)的8折銷售.乙商場的促銷方法首套6800元，買兩套單價(jià)6700元，每多買一套單價(jià)再減少100元.某公司要購入一批該家具，請學(xué)生幫忙算算，去哪個(gè)商場購買合適？這樣的問題聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探究，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力.如學(xué)習(xí)“一元二次方程的多種解法”后，學(xué)生對(duì)何時(shí)選用何種方法比較模糊，教師應(yīng)給出大量的相關(guān)習(xí)題，先讓學(xué)生單獨(dú)解答，然后小組討論，歸納總結(jié)各種方法的優(yōu)缺點(diǎn).經(jīng)過激烈的討論，學(xué)生會(huì)總結(jié)出“有些題目只能用提公因式法”“公式法是通用的，但有時(shí)比較煩瑣，易出錯(cuò)”“十字相乘法學(xué)起來有點(diǎn)難，但學(xué)會(huì)之后就覺得很簡單”等.學(xué)生在討論過程中集思廣益、相互啟發(fā)，既加深了對(duì)方程各種解法的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神.

（四）利用數(shù)學(xué)的真善美滲透德育

數(shù)學(xué)是真善美的統(tǒng)一.數(shù)學(xué)的“真”依賴于嚴(yán)密的邏輯推理.數(shù)學(xué)的“善”展現(xiàn)于它的應(yīng)用廣泛.數(shù)學(xué)的“美”是無處不在的.哪里有數(shù)，哪里就有美.數(shù)學(xué)的“美”體現(xiàn)在數(shù)學(xué)概念的簡約美、數(shù)學(xué)圖形的對(duì)稱美以及數(shù)學(xué)符號(hào)的抽象美.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真、善、美的能力.如學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，教師可以展示一些我國著名建筑的示例圖，讓學(xué)生來找哪些屬于軸對(duì)稱設(shè)計(jì).然后讓學(xué)生想象自己是一名建筑師，并設(shè)計(jì)軸對(duì)稱的建筑物.通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能啟發(fā)學(xué)生樹立堅(jiān)定理想的信念，還能使學(xué)生感受中國建筑中的文化氣息，引導(dǎo)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美.

（五）利用課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐滲透德育

德育滲透應(yīng)是全方位的，而不僅僅局限在課堂中.教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合課程內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，并在活動(dòng)中將教學(xué)和德育融合.如學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”時(shí)，教師可以布置學(xué)生收集并統(tǒng)計(jì)自家近幾個(gè)月水電使用數(shù)據(jù)，同時(shí)預(yù)估下個(gè)月、下個(gè)季度的水電用量.這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，還可以以此為背景進(jìn)行節(jié)能教育，幫助學(xué)生樹立節(jié)能意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度，體會(huì)人生的意義和價(jià)值.此外，教師在布置課后作業(yè)時(shí)，也應(yīng)在數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)上融入德育，如布置為父母煮一次咖喱飯的生活作業(yè).學(xué)生通過對(duì)整個(gè)任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并按照步驟實(shí)行，感受父母的辛苦，學(xué)會(huì)感恩父母，踐行中華民族的傳統(tǒng)美德.

四、結(jié)束語

教育是提高學(xué)生思想品德的最好方式，每個(gè)教師都應(yīng)以先進(jìn)的思想、科學(xué)的方法為指導(dǎo)，在教學(xué)中，力求通過自身的人格魅力、多樣化的教學(xué)方式等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的德育教育.學(xué)生在教師的幫助下能更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，勤于思考，從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變，從理解、記憶知識(shí)向質(zhì)疑、驗(yàn)證知識(shí)轉(zhuǎn)變;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做好規(guī)劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己定位，并落實(shí)在行動(dòng)上;樹立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)持努力奮斗，展現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;關(guān)注生活和社會(huì)動(dòng)向，明確自己在社會(huì)中的定位，以健全的身心，高尚的情操積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，奉獻(xiàn)社會(huì).總之，在新課改的背景下，希望教師都能盡力將課堂教學(xué)與德育教育全方位融合，給學(xué)生一個(gè)有生命的數(shù)學(xué)和有魅力的數(shù)學(xué)教師.

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