何井克

摘要：小學是義務教育中重要的啟蒙時期，在這一階段教師要充分發(fā)揮自己的作用和價值，做好教學管理的相關工作，在學生人生成長的啟蒙時期為其提供正確積極的影響，讓學生的一生都能夠受到良好的熏陶。在小學教育管理中，所有教師都要明確自己的崗位職責，通過探索陽光育人的具體方式來培育陽光少年，促進小學生身心健康的成長，養(yǎng)成其陽光樂觀的心態(tài)，讓其能夠成為德智體美勞綜合發(fā)展的社會主義接班人，為其一生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：陽光育人;陽光少年;模式探索

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-333

引言

為了實現“陽光育人，培育陽光少年”的目標，教師在教學管理方面一定要明確陽光育人的理念內涵和現實意義，在轉變管理觀念、提升思想覺悟的前提下為學生營造一個積極健康的校園環(huán)境，讓學生能夠感受到自身存在的價值，同時體會到教師的尊重和認可，確保學生能夠在一個舒適愉悅的氛圍下學習知識、拓展能力、啟迪智慧。陽光育人以一定的心理學知識作為理論支撐，將“尊重、理解、賞識、激勵”作為管理核心，在此前提下用賦能的愛、有趣的教和快樂的學作為育人的基本途徑，讓學生能夠在舒適的環(huán)境下學習知識，提升能力，掌握本領。在落實陽光育人理念的過程中，教師也要不斷地總結經驗，實現更加理想化的效果。

一、開發(fā)陽光課程

學校不僅是傳授文化知識的場所，也是培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)和多方面能力的樂園，教師要積極參與到相關的課程教研中，通過開發(fā)陽光課程來落實陽光育人的理念。教師不要讓學生認為在校園中只能學習，這會給學生帶來極大的壓迫感和緊張感，導致學生會越來越不愿意進入校園，對校園產生一種抵觸心理。學校要積極組織一些多樣化的社團活動，讓學生能夠根據自己的興趣愛好去選擇相關的社團，積極主動地投入到社團活動中，不斷豐富和拓展校本課程。同時在開設社團活動、成立興趣小組的過程中，學校和教師要結合不同年級學生的特點去展開個性化的分析，比如低年級可以開設書畫、繪畫等課程;中年級可以開設聲樂、舞蹈等課程;高年級可以開設象棋等課程。不同年級學生可以根據自己的能力和興趣去自主選擇，在體驗中感受快樂，通過開設陽光課程來培育陽光少年。另一方面，學校和教師要充分利用好學生的積極情緒來提升學生的幸福感，多給學生提供一些展示自我能力的機會，為學生搭建表演的舞臺，比如開展辯論賽、書法繪畫展覽、藝術表演、等活動，讓學生能夠將在校本課程中學習的內容展示出來，貫徹落實陽光育人的理念。

二、構建陽光課堂

課堂是教書育人的重要場所，為了培育陽光少年，教師必須要將陽光育人的理念代入到教學課堂中，改變學生對于學習課堂的刻板印象，讓學生能夠對學習產生興趣和欲望，有效提升學生的參與積極性。為了構建陽光課堂，教師要將微笑、民主和智慧帶進課堂，有效增進師生之間的情感溝通、引導學生學會質疑，培養(yǎng)學生自主思考的能力和積極學習的心態(tài)。因此教師為了構建陽光課堂，有必要針對具體的環(huán)節(jié)和步驟展開探索和研究，在課前做好備課工作;在課堂上運用多種新型的教學手段來豐富課堂教學的內容和形式，營造輕松活躍的氣氛，比如可以將情境創(chuàng)設、游戲教學、案例教學、小組合作等方式有機整合并靈活運用;在課后要科學布置作業(yè)，帶領學生進行課堂總結，用作業(yè)來檢測學生在課堂上的學習效果，并且積極聽取學生的建議，反思自己在教學中的不足之處，運用多種方式來達到教學目標。教師要在不斷地總結和反思中實現進步和提升，努力提升自我能力，為構建陽光課堂提供保障。

三、塑造陽光教師

學校要圍繞陽光育人的理念來塑造陽光教師，提升教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力和職業(yè)素養(yǎng)，讓教師不僅具有傳授授業(yè)解惑的能力，也要在生活中多去關心學生。為此學校要通過采取相關的措施來實現這一目標，讓教師的專業(yè)水平和職業(yè)精神得到顯著的提升，讓其既具備扎實的學識基礎，也具備高尚的道德情操，將提升教師專業(yè)能力和強化師德師風建設作為主要的目標和方向。學校一要樹立典型教師，發(fā)揮榜樣的力量，通過嘉獎一些優(yōu)秀教師來激勵其他教師，激發(fā)其工作的積極性和主動性;二要采取師徒結對的舉措，由一名骨干教師帶領一名青年教師共同進步，切實提升教師團隊整體的教學能力和專業(yè)水平;三要搭建多樣化的學習平臺，通過線上線下多種方式來鼓勵教師參與培訓學習，在學習中積累經驗、總結方法，切實提升其專業(yè)水平，塑造職業(yè)精神;四要抓好課題研究，教師群體應該定期針對最近的教學管理問題展開研究，明確每一次課題研究的主題，在交流探討中尋求有效的解決辦法。

結束語

綜上所述，為了貫徹落實陽光育人理念，實現培育陽光少年的目標，小學領導和教師一定要明確陽光育人理念的內涵，根據當前學校的具體辦學情況去展開分析和研究，通過開發(fā)陽光課程、構建陽光課堂、塑造陽光教師來實現理想的效果，為學生一生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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