方勇

摘要：田徑是初中體育教學(xué)的一項(xiàng)基本項(xiàng)目，田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展都有積極作用。因此，在初中體育田徑教學(xué)中，教師應(yīng)該組織學(xué)生參加趣味田徑運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知運(yùn)動(dòng)的樂趣，愛上體育課堂，從而更好地投入學(xué)習(xí)。下文，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從體育器材、教學(xué)場地、多樣教學(xué)三個(gè)方面入手，淺析趣味田徑在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：趣味田徑；初中體育；田徑教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）19-0098

趣味田徑是國際田聯(lián)推廣的田徑教程，趣味田徑有很強(qiáng)的娛樂性，可以讓青少年在快樂中得到進(jìn)步，在玩耍中得到提升，這些項(xiàng)目的開發(fā)與設(shè)計(jì)具有良好的教學(xué)意義，也會(huì)讓青少年對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生喜愛。趣味田徑，就是教師在體育課堂中運(yùn)用走、跑、跳、投等傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式的基礎(chǔ)上融入娛樂性、趣味性的教學(xué)模式。趣味田徑的功能很多，具有一定的培養(yǎng)和教育功能，還有益智健身的功能，可以讓青少年知道，田徑游戲有促進(jìn)個(gè)體心理發(fā)展的功能。另外，田徑游戲也有競技功能。這些功能的前提是，要體現(xiàn)出田徑游戲的趣味性特點(diǎn)。趣味田徑的目的就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促使青少年身心素質(zhì)的加強(qiáng)和團(tuán)結(jié)能力的提升，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)與身體健康，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

一、利用豐富的體育器材，開展趣味田徑教學(xué)

在初中校園中有各種各樣的體育教材。與傳統(tǒng)的體育課程相比，趣味田徑就是要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)體育器材的充分應(yīng)用。一些體育器材可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，讓學(xué)生對(duì)田徑產(chǎn)生濃厚的興趣，給學(xué)生增加一些新鮮感，從而讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投身到體育運(yùn)動(dòng)中，達(dá)到趣味田徑教學(xué)的目的。一些學(xué)校常年沒有使用體育教材，使得一些體育器材常年閑置，沒有發(fā)揮到應(yīng)有的作用。因此，教師在體育教學(xué)過程中一定要注重趣味田徑教學(xué)法的使用，讓體育課程與游戲進(jìn)行結(jié)合，增加體育教學(xué)的趣味性和娛樂性。讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。另外，體育教師在購買體育教材的過程中也要注重教材的多樣性。不僅僅是種類要多樣，而且也要注重不同款式、不同顏色、不同形狀的體育器材都要應(yīng)有盡有，通過趣味田徑能夠豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的[1]。

例如，教師可以在體育教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路。在田徑賽跑的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過標(biāo)尺測量跑道比賽。在活動(dòng)開始之前，讓學(xué)生用標(biāo)尺首先測量跑道，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰能夠最先跑到測量的位置。學(xué)生在測量跑道的過程中，首先積極地參與到測量活動(dòng)中，使學(xué)生有一種主人翁的感受。在活動(dòng)開始的時(shí)候，學(xué)生更能夠增加積極性，通過這種比賽方式，讓學(xué)生可以充分享受到競賽的魅力，增加了學(xué)生奮進(jìn)的意識(shí)，也能夠讓學(xué)生充分享受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。比如，在跳繩教學(xué)過程中，教師可以首先為學(xué)生選購不同種類的跳繩，跳繩的花樣顏色、長度重量都要盡量有區(qū)別，讓不同身高體重的學(xué)生可以選擇適合自己且較為稱手的跳繩進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在花樣跳繩過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用雙花繩，或者將幾根繩子連在一起，變成一種跳大繩的運(yùn)動(dòng)模式增加趣味性，還可以通過跳繩比賽在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰跳得更多等等。通過多樣的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)生參加跳繩活動(dòng)的積極性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成。

二、利用有效的教學(xué)場地，開展趣味田徑教學(xué)

學(xué)校的體育操場上一般都是針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)分為不同的場地。場地作為一個(gè)很寶貴的運(yùn)動(dòng)資源，教師在開展趣味田徑體育教學(xué)過程中就要充分地運(yùn)用不同的場地，為學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)活動(dòng)和游戲，使得田徑教學(xué)能夠充分利用教學(xué)資源，可以進(jìn)一步提升田徑教學(xué)的質(zhì)量[2]。一位合格的體育教師懂得因地制宜地開展田徑教學(xué)。教師要對(duì)校園首先進(jìn)行一定的排查，結(jié)合不同的場地，能夠有效地利用校園中的各個(gè)場地開展不同的田徑教學(xué)。

例如，學(xué)校的操場上適合學(xué)生開展田徑賽跑、接力比賽等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而對(duì)于跳遠(yuǎn)或者跳高，就要用不同的教學(xué)場地。學(xué)生踢足球的時(shí)候可以運(yùn)用足球場地，打籃球可以運(yùn)用籃球場地。一些例如俯臥撐或者仰臥起坐等運(yùn)動(dòng)就可以在學(xué)校選擇適宜教學(xué)的空地，只要是平坦場地即可。教師要根據(jù)地面情況設(shè)計(jì)合理的、相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于比較窄的場地，教師可以設(shè)計(jì)一些多種跑的形式，例如高抬腿、變速跑、往返跑等等，可以讓學(xué)生在窄小的場地上能夠開展鍛煉，增加一定的趣味性。

三、設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)過程，開展趣味田徑教學(xué)

體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目眾多，教師可以在學(xué)期開始之前，針對(duì)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行問卷調(diào)查，讓學(xué)生能夠主動(dòng)選擇自己想要學(xué)習(xí)的體育課程，隨后收集學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行匯總整理，制定出更加適宜的教學(xué)方案。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)于學(xué)生的熱身運(yùn)動(dòng)往往就是讓學(xué)生在操場上跑幾圈，或者是讓學(xué)生自主活動(dòng)進(jìn)行課前熱身。而在趣味田徑化教學(xué)模式中，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以在課前通過一些健身操、一些流行的舞蹈步伐等等吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣，同時(shí)也達(dá)到了課前熱身的目的。將授課過程融入教學(xué)游戲，不斷地提升學(xué)生的參與感。

如在田徑運(yùn)動(dòng)課的扔鉛球體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行男女生的分組。為了讓學(xué)生熟練掌握扔鉛球技術(shù)要領(lǐng)，教師可以給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范。在扔鉛球的過程中，教師要邊進(jìn)行慢動(dòng)作展示，邊進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠?qū)υ擉w育項(xiàng)目有一定的認(rèn)知，隨后在保障每一位學(xué)生安全的情況下，可以讓學(xué)生分組開始練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師也可以運(yùn)用一些風(fēng)趣幽默的語言，鼓勵(lì)每一位學(xué)生，讓學(xué)生能夠提高課堂的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，體育教學(xué)一直以來都備受各個(gè)年齡段的學(xué)生所喜愛，是傳統(tǒng)應(yīng)試教育中給學(xué)生校園生活增加的一抹美麗的色彩，是學(xué)習(xí)壓力下的調(diào)味劑。教師要擅長運(yùn)用趣味田徑化教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生開展田徑運(yùn)動(dòng)，以寓教于樂的形式完成體育課程目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈杰.趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].田徑，2016（3）：52-53.

[2]尹趙錢.趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].成才之路，2015（1）：86-86.

（作者單位：浙江省湖州市潯溪中學(xué)313009）