盧江

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時(shí)代下，社會(huì)環(huán)境和教學(xué)實(shí)情都處于不斷變化的過(guò)程中，高校要想切實(shí)有效地開(kāi)展黨建和思政教育工作，就應(yīng)當(dāng)立足時(shí)代，選擇科學(xué)的方式對(duì)黨建、思政教育工作作出創(chuàng)新。為此，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作教育創(chuàng)新方向，在充分認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)黨建和思政教育現(xiàn)實(shí)意義的同時(shí)，分析新時(shí)代下阻礙高校黨建和思政教育的各項(xiàng)因素，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的黨建、思政教育策略，以便為相關(guān)教育活動(dòng)的優(yōu)化提供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)代;高校黨建與思政教育;創(chuàng)新研究

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）45-0166-02

在信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為各個(gè)行業(yè)的發(fā)展指明了方向，對(duì)高校的黨建和思政教育工作來(lái)說(shuō)，新時(shí)代既創(chuàng)造了寶貴的機(jī)遇，又帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。考慮到黨建和思政教育對(duì)高校學(xué)生思維觀念培養(yǎng)的重要作用，高校黨建和思政教育工作者應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整工作思維，用創(chuàng)新化的網(wǎng)絡(luò)教育方式開(kāi)展高效的教育工作，促使學(xué)生在高校教育中形成正確的價(jià)值觀，從而發(fā)展成為品格優(yōu)秀、意識(shí)先進(jìn)的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才。

一、新時(shí)代高校依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展黨建和思政教育創(chuàng)新的必要性

（一）適應(yīng)高校黨建和思政教育發(fā)展的內(nèi)在要求

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的當(dāng)下，人們可以充分利用各種媒介作為載體，從而實(shí)現(xiàn)意識(shí)觀念、教育資源等的傳播。尤其需要認(rèn)識(shí)到的是，網(wǎng)絡(luò)背景下的傳播媒介已然和傳統(tǒng)媒體有了很大差別，盡管網(wǎng)絡(luò)媒介不如電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒介般擁有強(qiáng)大的公信力，但是就交互性和多樣性而言，網(wǎng)絡(luò)媒介有著無(wú)與倫比的優(yōu)越性。由此也可以認(rèn)識(shí)到，信息交流、交互形式的變化促使宣傳工作發(fā)生了轉(zhuǎn)變，高校黨建和思政教育工作若是能夠充分應(yīng)用先進(jìn)、高效的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，那么黨建和思政教育的價(jià)值就能得到更大限度的發(fā)掘，相關(guān)教育在形式上、實(shí)效性方面也會(huì)得以改善。

（二）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升

高校的根本任務(wù)就是立德樹(shù)人，為了培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，高校必須在學(xué)生的思政教育、信息素養(yǎng)教育方面傾注心血。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展黨建和思政教育創(chuàng)新，學(xué)生將會(huì)從全新的學(xué)習(xí)途徑中了解更多的知識(shí)，從而形成積極正面的觀念和意識(shí);與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)方式的刺激下，學(xué)生將會(huì)更加充分地了解各類網(wǎng)絡(luò)媒體的使用知識(shí)，并且在正確觀念的指引下學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)信息。就目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上能夠接觸到的信息可謂魚(yú)龍混雜，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體的門檻低，交互性、實(shí)效性強(qiáng)，所以很多落后、腐朽的觀念有了可乘之機(jī)。對(duì)于涉世未深的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，能力和物質(zhì)欲望間的差距很容易讓他們受到不良信息的影響，從而走向犯罪的道路。

二、新時(shí)代阻礙高校依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展黨建與思政教育的因素

（一）網(wǎng)絡(luò)化的教育觀念更新不及時(shí)

為了適應(yīng)新時(shí)代的特征，很多高校都在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方面作出了積極的探索，并且已經(jīng)取得了不小的成就。但是就黨建和思政教育工作的發(fā)展來(lái)看，似乎還有很長(zhǎng)一段路要走，因?yàn)椴糠纸逃藛T堅(jiān)持采用傳統(tǒng)的教育理念，沒(méi)有跟從時(shí)代的發(fā)展潮流對(duì)教學(xué)工作作出轉(zhuǎn)變，無(wú)論是教育模式還是教學(xué)內(nèi)容方面都沒(méi)有做出創(chuàng)新，實(shí)際教學(xué)效果也比較有限。尤其需要注意的是，很多教師在黨建與思想政治教育中，忽略了學(xué)生的主體地位，只是一味地向?qū)W生傳輸知識(shí)，卻沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行理解。另外，在網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用方面，沒(méi)有重視碎片化時(shí)間的利用，長(zhǎng)篇大論導(dǎo)致學(xué)生無(wú)心觀看，同時(shí)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中不注重雙向交流，所以就算已經(jīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上教育創(chuàng)新的有效途徑，也沒(méi)有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。

（二）內(nèi)容單調(diào)枯燥，受眾群體過(guò)少

黨建和思政教育工作不應(yīng)當(dāng)是死氣沉沉的說(shuō)教，現(xiàn)實(shí)中的很多社會(huì)熱點(diǎn)都可以和黨建、思政教育工作聯(lián)系起來(lái)，但是多數(shù)教學(xué)工作者只是隨口一提，并沒(méi)有對(duì)社會(huì)時(shí)事中蘊(yùn)含的教育內(nèi)容進(jìn)行融合，而是埋頭教材、苦苦說(shuō)教;這種教育形式更加偏向于單方面的說(shuō)教，多數(shù)學(xué)生也對(duì)這種教學(xué)方式表示反感，如果不能及時(shí)采用互動(dòng)交流的形式進(jìn)行彌補(bǔ)，那么學(xué)生對(duì)現(xiàn)今思想觀念也就無(wú)法做到理解和認(rèn)同。微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為高校宣傳黨建和思政教育的陣地之一，但是從運(yùn)營(yíng)維護(hù)、原創(chuàng)、資源加工等角度來(lái)看，這些微信公眾號(hào)和微博賬戶幾乎可以說(shuō)是形同虛設(shè)，無(wú)法為高校的黨建、思政教育工作提供助力。

（三）技術(shù)手段比較落后，難以滿足受眾需求

黨建和思政教育工作的開(kāi)展并非簡(jiǎn)單的知識(shí)講解，因?yàn)閮烧叩慕虒W(xué)和實(shí)際作用方面具有協(xié)同性。在新時(shí)代下，依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展黨建和思政教育工作同樣要對(duì)協(xié)同性做出認(rèn)真思考，否則實(shí)際教育效果就比較有限。為此，高校應(yīng)當(dāng)積極探尋依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展黨建和思政教育的有效途徑，尊重學(xué)生作為受教育主體的實(shí)際需要，采用合適的教育方法促進(jìn)兩者融合。結(jié)合高校教學(xué)實(shí)際可以認(rèn)識(shí)到，很多高校的思政教育課是采用大規(guī)模公共課的形式開(kāi)展，教師的教學(xué)流程無(wú)非是利用投影設(shè)備講解PPT或者視頻，使用的素材內(nèi)容大多陳舊，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)完全提不起興趣。除此以外，在高校黨建和思政教育開(kāi)展的過(guò)程中，教師在教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的統(tǒng)一方面做得不到位，沒(méi)有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生對(duì)黨建和思政知識(shí)的了解幾乎只能從教材和官網(wǎng)宣傳中獲得。

（四）黨建和思政教育協(xié)同不足

黨建與思政教育的協(xié)同是依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)不得不重視的內(nèi)容，盡管很多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)思政教育的積極作用，但是在應(yīng)用機(jī)制的建設(shè)方面卻還有待完善。通常來(lái)說(shuō)，高校負(fù)責(zé)黨建工作的部門為組織部門，思政教育工作的負(fù)責(zé)部門則更加偏向于學(xué)生工作的部門。然而必須認(rèn)識(shí)到的是，兩個(gè)部門間確實(shí)存在工作方面的交集，如果想要依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展黨建和思政教育工作，就應(yīng)當(dāng)建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的機(jī)制，調(diào)動(dòng)各個(gè)部門進(jìn)行合作，利用網(wǎng)絡(luò)拓展教育形式、構(gòu)建協(xié)調(diào)機(jī)制促進(jìn)深度融合，構(gòu)建大思政教育的格局。

三、新時(shí)代高校依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展黨建與思政教育的

思考

（一）樹(shù)立高度科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思維

黨建和思想政治教育工作者是相關(guān)教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，不過(guò)教育出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是學(xué)生，所以在落實(shí)教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的需要。在實(shí)際工作中，教育者應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，將學(xué)生當(dāng)作各項(xiàng)工作的主體，將學(xué)生的實(shí)際狀況當(dāng)作參考依據(jù)，逐步調(diào)整依托網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)的黨建、思政教育工作。其次，明確黨建工作在教育工作中引領(lǐng)作用，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生創(chuàng)造了良好的互動(dòng)空間。為了防止網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)行中出現(xiàn)無(wú)序現(xiàn)象，必須用黨建工作引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生用合理的形式參與自我教育和管理。最后，必須從時(shí)代特征和創(chuàng)新角度出發(fā)，持續(xù)探索黨建和思政教育工作與網(wǎng)絡(luò)的契合點(diǎn)，盡可能地提高黨建和思政教育的實(shí)效性和互動(dòng)性，并且引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上參與實(shí)時(shí)熱點(diǎn)的討論，創(chuàng)造思維鍛煉和理論應(yīng)用的空間，推動(dòng)教育工作整體水平的持續(xù)提升。

（二）豐富黨建和思政教育內(nèi)容，擴(kuò)大受眾群體

在以往的教學(xué)中，黨建和思政教育工作因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容枯燥，面臨著學(xué)生興趣不足、認(rèn)可度不高的問(wèn)題。在這種情況下，黨建和思政教育工作者必須對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行豐富。因?yàn)楦咝５狞h建和思政教育偏重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，所以黨建內(nèi)容質(zhì)量的優(yōu)化還是要從教材和教學(xué)任務(wù)出發(fā)，然后在此基礎(chǔ)上廣泛利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，促使教學(xué)內(nèi)容豐富。正如生活中的常見(jiàn)事情、典型的時(shí)事熱點(diǎn)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搬進(jìn)課堂，從而達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生積極性的作用。另外，借助內(nèi)容的供給創(chuàng)新吸引學(xué)生踴躍參與黨建和思想教育，讓學(xué)生在交流討論中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生深化對(duì)各項(xiàng)知識(shí)的理解程度。除此之外，黨建、思政教育的網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)負(fù)責(zé)人必須整改工作，堅(jiān)持做好運(yùn)營(yíng)工作，結(jié)合高校實(shí)際情況進(jìn)行原創(chuàng)，吸引大學(xué)生產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同感，將內(nèi)涵深刻的資源用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式傳播開(kāi)來(lái)，切實(shí)推動(dòng)黨建和思政教育工作發(fā)展。

（三）創(chuàng)新技術(shù)手段，搭建部門合作體系

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為黨建和思想政治教育提供了創(chuàng)新途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一方面存在形式單一、脫離實(shí)際的問(wèn)題;另一方面無(wú)法實(shí)現(xiàn)黨建和思想政治教育協(xié)同發(fā)展的要求。在這種情況下，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)協(xié)同工作給予足夠的關(guān)注。此外，高校還要立足信息化時(shí)代的整體背景，將貼吧、短視頻和微博等新媒體平臺(tái)利用起來(lái)，將黨建、思政教育知識(shí)傳播開(kāi)來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造多元化的學(xué)習(xí)渠道。當(dāng)然，黨建和思政教育的協(xié)同育人需要組織方面的協(xié)同作為支撐，高校要為黨建、思政教育承擔(dān)部門搭建溝通渠道，將立德樹(shù)人的職責(zé)細(xì)化落實(shí)，共同推動(dòng)黨建和思政教育在網(wǎng)絡(luò)方面的創(chuàng)新發(fā)展。

高校依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展黨建和思政教育是適應(yīng)新時(shí)代、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求，應(yīng)當(dāng)在擁有準(zhǔn)確認(rèn)知的前提下對(duì)黨建和思政教育工作引起重視，促使黨建和思政教育工作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而更大限度地培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

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◎編輯 鄭曉燕