崔玉嬋

摘 要：人類(lèi)逐步進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，在少先隊(duì)的工作中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)往往能使工作變得更為高效和精準(zhǔn)。大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)在精準(zhǔn)分析學(xué)生的大量數(shù)據(jù)和情況后，給出的評(píng)價(jià)及改進(jìn)策略更為客觀(guān)，并且可以通過(guò)新媒體信息技術(shù)解決傳統(tǒng)少先隊(duì)工作中遇到的困難，提升少先隊(duì)活動(dòng)的質(zhì)量與有效性。文章旨在通過(guò)對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)狀的分析，提出大數(shù)據(jù)信息技術(shù)運(yùn)用于少先隊(duì)的構(gòu)想，為目前的少先隊(duì)活動(dòng)提出參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);少先隊(duì)工作;信息化教學(xué)

黨和國(guó)家一直以來(lái)高度重視少年兒童和少先隊(duì)活動(dòng)，近期出臺(tái)的一系列的政策也使得少先隊(duì)活動(dòng)有了保障。在大數(shù)據(jù)信息化技術(shù)的普及下，少先隊(duì)活動(dòng)有了新的機(jī)遇，也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)?！渡傧汝?duì)改革方案》中指出：要建設(shè)好“網(wǎng)上少先隊(duì)”，構(gòu)建少先隊(duì)傳媒體系，強(qiáng)化少年兒童網(wǎng)上引導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)線(xiàn)上參與、展示和線(xiàn)下實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)各級(jí)少先隊(duì)組織對(duì)自身網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用的管理，建好用好少先隊(duì)新媒體等陣地。因而當(dāng)前的少先隊(duì)工作中，輔導(dǎo)員在工作時(shí)不斷地嘗試將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與少先隊(duì)活動(dòng)相融合，以新的活動(dòng)形態(tài)調(diào)動(dòng)隊(duì)員活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)隊(duì)員的參與感，積極探索在活動(dòng)中如何更好地應(yīng)用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)而不斷提高少先隊(duì)教育質(zhì)量。

本文意在通過(guò)對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)狀的分析，探討中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)怎么將大數(shù)據(jù)信息技術(shù)與中隊(duì)活動(dòng)相融合，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以隊(duì)員活動(dòng)過(guò)程中展現(xiàn)出的綜合數(shù)據(jù)，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行合理的干預(yù)，從而滿(mǎn)足少先隊(duì)員的長(zhǎng)期發(fā)展的需求。

一、少先隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)狀分析

活動(dòng)是中隊(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展工作和少先隊(duì)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要載體。中隊(duì)輔導(dǎo)員們?cè)跐撘颇薪邮艽髷?shù)據(jù)技術(shù)帶來(lái)的便利，在組織開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中積極運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)了少先隊(duì)工作的時(shí)代性，在推動(dòng)少先隊(duì)改革的過(guò)程中起著十分重要的作用。但在少先隊(duì)的銳意改革、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，大數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題和不足仍然十分明顯。大數(shù)據(jù)信息技術(shù)在對(duì)少先隊(duì)員的思想意識(shí)和行為的影響這一方面的作用有限。目前少先隊(duì)活動(dòng)存在著以下的問(wèn)題：

（一）中隊(duì)輔導(dǎo)員缺乏對(duì)大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的運(yùn)用意識(shí)

中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)大數(shù)據(jù)相關(guān)信息技術(shù)不熟悉，運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，大數(shù)據(jù)影響著人們的方方面面，要想在少先隊(duì)活動(dòng)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)，就得先對(duì)這項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)生清醒的認(rèn)知。大部分輔導(dǎo)員都是班主任兼任班級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員，其工作核心依然是學(xué)科教學(xué)而不是少先隊(duì)活動(dòng)，這就使得中隊(duì)輔導(dǎo)員在接觸這項(xiàng)技術(shù)時(shí)產(chǎn)生了阻礙，主觀(guān)上對(duì)接觸這項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)生了抗拒。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，這項(xiàng)技術(shù)不僅可以運(yùn)用在教學(xué)資源的收集，還能更為高效地對(duì)隊(duì)員的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析以及分析后的資源再分配。

（二）少先隊(duì)活動(dòng)易流于形式

在以往的少先隊(duì)活動(dòng)中，教師往往占據(jù)活動(dòng)的主要地位。疫情前，少先隊(duì)常規(guī)活動(dòng)常與班會(huì)課結(jié)合展開(kāi)，常見(jiàn)活動(dòng)模式為：中隊(duì)輔導(dǎo)員主持——學(xué)生活動(dòng)——總結(jié)。疫情期間，少先隊(duì)線(xiàn)上活動(dòng)的常見(jiàn)模式：中隊(duì)輔導(dǎo)員主持——播放活動(dòng)直播課——教師總結(jié)。少先隊(duì)活動(dòng)多依賴(lài)中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)員的統(tǒng)一化指引，缺少個(gè)性化的引導(dǎo)，這降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，由于活動(dòng)展開(kāi)具有即時(shí)性，輔導(dǎo)員更是難以及時(shí)地給予每一位隊(duì)員客觀(guān)的、積極的、個(gè)性化的評(píng)價(jià)，這使少先隊(duì)活動(dòng)有流于形式之嫌。

二、少先隊(duì)活動(dòng)與大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的整合

針對(duì)以上問(wèn)題，筆者設(shè)想了相應(yīng)實(shí)用的解決辦法，便于合理進(jìn)行大數(shù)據(jù)信息技術(shù)應(yīng)用。大數(shù)據(jù)背景下，為了能更高效地指導(dǎo)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)，中隊(duì)輔導(dǎo)員也應(yīng)該去了解大數(shù)據(jù)時(shí)代下的信息技術(shù)，并思考如何有效地獲得學(xué)生的數(shù)據(jù)，并合理充分地運(yùn)用數(shù)據(jù)及支持?jǐn)?shù)據(jù)分析的信息技術(shù)與少先隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使少先隊(duì)活動(dòng)具備實(shí)用性、有效性和趣味性，使隊(duì)員從活動(dòng)中真切地獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力提升。

（一）改變活動(dòng)輔導(dǎo)觀(guān)念

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，資源紛繁復(fù)雜，信息繁多。在此背景下，中隊(duì)輔導(dǎo)員與少先隊(duì)員的相處模式也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流朝前發(fā)展。輔導(dǎo)上的一對(duì)一、隊(duì)員彈性學(xué)習(xí)與及時(shí)反饋不再是難題。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)，教師也要看到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。在少先隊(duì)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立思維，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)信息化技術(shù)多渠道多途徑地進(jìn)行主題學(xué)習(xí)。同時(shí)，輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)員活動(dòng)過(guò)程中接觸到的信息進(jìn)行篩選和把控，確?；顒?dòng)中隊(duì)員接觸到的信息具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教師可以讓學(xué)生先選擇自己感興趣的信息進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，再在信息化公共平臺(tái)上發(fā)表自己見(jiàn)解。根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的反饋及信息技術(shù)的分析，中隊(duì)輔導(dǎo)員再對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。

（二）科學(xué)有效利用大數(shù)據(jù)技術(shù)教學(xué)

大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)在于對(duì)龐大數(shù)據(jù)進(jìn)行快速分析和結(jié)果展示，讓中隊(duì)輔導(dǎo)員在短時(shí)間內(nèi)掌握對(duì)組織活動(dòng)有利的所有資源。另外，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并借此在云平臺(tái)上分析，能對(duì)教師教學(xué)過(guò)程起到指導(dǎo)性的作用。在活動(dòng)開(kāi)始前，輔導(dǎo)員可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)匹配相關(guān)的教學(xué)資源，再進(jìn)行挑選。活動(dòng)中，中隊(duì)輔導(dǎo)員于平臺(tái)內(nèi)設(shè)置若干量表，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)、表現(xiàn)和回答問(wèn)題的態(tài)度進(jìn)行打分和記錄，讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻體悟活動(dòng)主題的意義，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。另一方面，大數(shù)據(jù)時(shí)代讓少先隊(duì)員的知識(shí)獲取更加便利，輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)校中的信息化技術(shù)比如新媒體網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生也可以通過(guò)學(xué)校中的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主閱讀，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也會(huì)減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教師本身受益。

（三）學(xué)校加強(qiáng)信息化教學(xué)建設(shè)，開(kāi)展課外活動(dòng)

除了輔導(dǎo)員自身，學(xué)校作為承載教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的信息化環(huán)境。在硬件設(shè)施上，應(yīng)當(dāng)建設(shè)數(shù)字化信息教室，方便學(xué)生進(jìn)行信息化閱讀，開(kāi)闊學(xué)生的視野。在軟件條件上，可以與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)部門(mén)中的技術(shù)人員合作，打造信息化軟件，并且讓學(xué)生積極參與，以便于實(shí)時(shí)獲得學(xué)生的反饋。除此之外，學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展各項(xiàng)少先隊(duì)課外活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，自發(fā)進(jìn)行信息錄入與信息化的分享。

三、總結(jié)

總而言之，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的信息化技術(shù)為中隊(duì)輔導(dǎo)員帶來(lái)了課程改革的機(jī)會(huì)，中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)會(huì)，善于利用網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)開(kāi)展活動(dòng)，增加教師和隊(duì)員的互動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，中隊(duì)輔導(dǎo)員要不斷完善自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，加深對(duì)信息化技術(shù)的理解，不斷充實(shí)自己，提高自身教學(xué)能力。中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行分析，了解哪些技術(shù)可以應(yīng)用到少先隊(duì)活動(dòng)中去。

■參考文獻(xiàn)

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