唐滔

摘要：新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生身體技能、培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，這是學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)狀況，需要落實(shí)以下策略：營(yíng)造輕松自由環(huán)境，建立和諧師生關(guān)系;演示運(yùn)動(dòng)規(guī)范動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考;創(chuàng)設(shè)體育游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí);開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，要求學(xué)生創(chuàng)新模式。小學(xué)體育教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況進(jìn)行落實(shí)，可以達(dá)成培養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)造性思維;創(chuàng)新意識(shí);主動(dòng)思考;創(chuàng)新模式

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師多是運(yùn)用展示情境、動(dòng)作示范、指導(dǎo)訓(xùn)練等的方式，教授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。但是循規(guī)蹈矩的教學(xué)方式無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，長(zhǎng)此以往會(huì)讓學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致無(wú)法達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。教師通過(guò)調(diào)查認(rèn)識(shí)小學(xué)生的身心發(fā)展的狀況，明確不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)差異，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生根據(jù)自身情況針對(duì)性學(xué)習(xí)與鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，改善運(yùn)動(dòng)狀況，提高體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

一、營(yíng)造輕松自由環(huán)境，建立和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系能夠讓師生之間的心理距離貼得更近，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造輕松自由的環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境下自由自在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的天性，進(jìn)而建立和諧共處的師生關(guān)系。

例如，小學(xué)體育課程分為室內(nèi)課與室外課，室內(nèi)課主要介紹體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展史，講解體育與健康和體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則等知識(shí)，室外課主要開(kāi)展具體的體育鍛煉。在室內(nèi)課上，教師要引入豐富有趣的圖畫(huà)、微視頻資源，讓學(xué)生了解短跑、長(zhǎng)跑、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲等田徑知識(shí)，熟悉乒乓球、羽毛球、足球等球類項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自由交流，讓體育課堂更加輕松。室外課上，教師要運(yùn)用通俗易懂、輕松幽默的語(yǔ)言講解運(yùn)動(dòng)規(guī)范，多開(kāi)展體育游戲、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，建立和諧師生關(guān)系。

二、演示運(yùn)動(dòng)規(guī)范動(dòng)作，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考

小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師需要借助微視頻等資料、通過(guò)演示示范等方式，講解運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、姿勢(shì)和步驟等，然后再讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。在此過(guò)程中，小學(xué)生一定會(huì)有很多不理解的地方，產(chǎn)生很多疑問(wèn)。教師可以讓學(xué)生積極勇敢提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，耐心地進(jìn)行一一解答，為形成創(chuàng)造性思維打基礎(chǔ)。

例如，在跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師先在室內(nèi)播放跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的短視頻，之后在室外演示跳遠(yuǎn)的規(guī)范姿勢(shì)和主要步驟，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到跳遠(yuǎn)的正確步驟是準(zhǔn)備、蹬地?cái)[臂、收腹著地，其中又包含很多具體的動(dòng)作要領(lǐng)。小學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解跳遠(yuǎn)動(dòng)作上會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，比如：如何加大力度蹬地？擺臂和起跳的時(shí)機(jī)是什么？怎樣著地才能跳的更遠(yuǎn)？教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，讓學(xué)生先探究簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后通過(guò)多次演示讓學(xué)生理解疑難問(wèn)題，在此過(guò)程中加強(qiáng)師生之間的交流，可以更好激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

三、創(chuàng)設(shè)體育游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，還需要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)形式多樣的體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與各種各樣的體育游戲，以及各抒己見(jiàn)、發(fā)揮聰明才智，自主創(chuàng)設(shè)一些體育游戲，能夠更好激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

例如，基于單純跑步的運(yùn)動(dòng)，根據(jù)障礙跑、接力跑等形式，教師可以創(chuàng)設(shè)“木頭人”“切西瓜”“貼燒餅”等游戲活動(dòng)，介紹規(guī)則與玩法后，指導(dǎo)學(xué)生分組參與其中。根據(jù)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，教師可以創(chuàng)設(shè)一對(duì)一穿插交替、一對(duì)多傳球、多對(duì)多實(shí)戰(zhàn)等類型的游戲活動(dòng)，也可以讓學(xué)生自創(chuàng)相關(guān)的游戲活動(dòng)，最終確定游戲活動(dòng)項(xiàng)目，組織小組參與這些游戲活動(dòng)。

四、開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，要求學(xué)生創(chuàng)新模式

更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，教師還可以根據(jù)小學(xué)階段的體育運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，在出示主題之后，讓學(xué)生分組參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)模式，包括主要的規(guī)則、玩法、計(jì)分規(guī)則等。教師根據(jù)學(xué)生展現(xiàn)情況，及時(shí)點(diǎn)撥與做好相關(guān)知識(shí)。

例如，根據(jù)障礙跑的競(jìng)賽項(xiàng)目，教師要讓學(xué)生分組創(chuàng)新模式，需要計(jì)劃好這些內(nèi)容：一是如何科學(xué)分組;二是需要準(zhǔn)備哪些道具和設(shè)置場(chǎng)地;三是如何保證安全與公平計(jì)分。留下部分時(shí)間后，教師讓各組代表展現(xiàn)本組創(chuàng)新做法，之后全班確定一個(gè)方案，開(kāi)展這項(xiàng)障礙跑的競(jìng)賽項(xiàng)目。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育教育教學(xué)的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)小學(xué)生的身心發(fā)展基礎(chǔ)，引入豐富多樣的體育教育資源，組織開(kāi)展形式多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，在建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過(guò)引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、要求學(xué)生創(chuàng)新模式等，更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。在具體實(shí)施中還會(huì)遇到一些問(wèn)題，小學(xué)體育教師要根據(jù)學(xué)情完善。

參考文獻(xiàn)：

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