李玥

摘要：美術(shù)鑒賞課程是對學(xué)生展開教學(xué)的重要內(nèi)容，它能夠通過在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識傳授以及對作品進(jìn)行鑒賞，進(jìn)而對學(xué)生的內(nèi)心培育產(chǎn)生積極影響，促進(jìn)其綜合素質(zhì)發(fā)展。在科技發(fā)展新時代中，要推動高中美術(shù)鑒賞教學(xué)向著更長遠(yuǎn)的方向發(fā)展，則需要將其與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行深度融合，在教學(xué)過程中對技術(shù)設(shè)備進(jìn)行廣泛應(yīng)用，將其充分融入到教學(xué)過程中，從而構(gòu)建智慧課堂，以更加高效的方式開展教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對于知識進(jìn)行理解，減輕教師的授課負(fù)擔(dān)，從而使得美術(shù)課堂獲得全方位的質(zhì)量提升，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培育。

關(guān)鍵詞：高中階段;美術(shù)教育;智慧課堂;美術(shù)鑒賞教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-36-187

引言

智慧課堂是一種將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充分融入到教學(xué)過程中的新型教學(xué)方式，它能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)例如多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行充分利用，進(jìn)而融入到知識教學(xué)過程中，從而構(gòu)建起新型的教學(xué)框架，共同組成教學(xué)課堂，提升知識教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，增強(qiáng)教學(xué)效率以及質(zhì)量。

一、當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中存在的主要問題

1.教學(xué)方法單一的問題

在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中所存在的主要教學(xué)問題是教育方法單一的問題。由于美術(shù)教學(xué)需要指引學(xué)生對作品充分的理解，從而掌握到知識所在，而者也就為教學(xué)開展方式提出了要求。對此，需要有高效教學(xué)方法來進(jìn)行教育實(shí)踐，而當(dāng)前在美術(shù)教學(xué)存在著教學(xué)方法單一的問題，在教學(xué)的過程中，更多的時候還是以教師講解，學(xué)生聽講的傳統(tǒng)授課方式，所依據(jù)的教育內(nèi)容主要是課本上的知識解說以及其章節(jié)規(guī)劃等等，缺乏對于教學(xué)資源的全面方面利用，以及對教學(xué)觀念的更新。從而就導(dǎo)致教學(xué)方法單一，無法將學(xué)生充分的吸引到學(xué)習(xí)過程中，影響了他們對知識內(nèi)容進(jìn)行更深層次理解，滯后了美高中美術(shù)鑒賞教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展所起到的促進(jìn)作用。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動有待提升的問題

教學(xué)的開展需要由教室及學(xué)生進(jìn)行充分互動，展開有益的溝通，才能夠更大幅度地提升教學(xué)效率，營造一個良好的教學(xué)氛圍。相對于高中美術(shù)的鑒賞教學(xué)而言，其教學(xué)內(nèi)容較為抽象以及枯燥，它不如美術(shù)教學(xué)的其他教學(xué)內(nèi)容一樣，能夠通過實(shí)踐進(jìn)行作畫。美術(shù)的鑒賞，更多的提現(xiàn)在由學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行感受，進(jìn)而得出作品中真正蘊(yùn)含的意義所在?；谄渥陨淼慕虒W(xué)困難，從而就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)較為抽象就枯燥的知識不能充分投入，影響他們的學(xué)習(xí)積極性與主動性，不利于進(jìn)一步的投入了學(xué)習(xí)過程中。在進(jìn)行美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)上也不能踏下心來靜靜思索。學(xué)生不能提起學(xué)習(xí)興趣的根本原因在于教學(xué)方法單一以及教學(xué)內(nèi)容自身的抽象，缺乏新鮮的事物吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的過程中。

二、加強(qiáng)構(gòu)建高中美術(shù)鑒賞教學(xué)智慧課堂的策略

1.加強(qiáng)對于教學(xué)資源的應(yīng)用，構(gòu)建智慧課堂

在對高中美術(shù)鑒賞教學(xué)構(gòu)建智慧課堂的過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用起當(dāng)前的教學(xué)資源，也就是能夠?qū)W生的學(xué)習(xí)而提供幫助的各種教輔設(shè)備以及知識來源等等。通過對其進(jìn)行綜合的利用，充分發(fā)揮新型教輔工具在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，從而提升美術(shù)鑒賞教學(xué)的效率與質(zhì)量，完成智慧課堂的建設(shè)。

首先在對新型教輔設(shè)備展開綜合運(yùn)用的過程中，應(yīng)當(dāng)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用提起重視。在當(dāng)下，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)成為了在教學(xué)過程中日益不可或缺的重要組成部分，它能夠以及固定的載體，來進(jìn)行課堂與互聯(lián)網(wǎng)平臺的連接，從而在教學(xué)的過程中能夠?yàn)閷W(xué)生提供海量的知識支撐以及更加廣闊的知識來源，對學(xué)生開展教學(xué)。例如在以北宋巨然的《層崖叢樹圖》對學(xué)生進(jìn)行山水畫作的講解時，教師可以依照畫作的作者身世以及創(chuàng)作背景，從而對學(xué)生進(jìn)行前期的鋪墊，讓學(xué)生對于作者創(chuàng)作畫作時基本心態(tài)進(jìn)行了解，了解到作者在經(jīng)歷南唐降宋之后的心理變化。之后在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于畫作的相關(guān)內(nèi)容，以視頻音像的方式加強(qiáng)學(xué)生對于作品的理解。在擴(kuò)大知識來源的方面上，開展美術(shù)鑒賞教學(xué)。

同時應(yīng)當(dāng)充分的利用教室內(nèi)的投影技術(shù)，將相關(guān)的畫作使用大屏幕進(jìn)行投放，從而在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中使用高效的圖像變換方式以及清晰的放大功能，讓學(xué)生能夠更加直面的體會到畫作在創(chuàng)作過程中其中的細(xì)膩之處。在驚嘆前人的高超畫作時，也能夠?qū)τ诶L畫本身具有更好的了解，從而開展鑒賞。

2.展開使用方法培訓(xùn)，提升教師操作技能

在開展高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的過程中，教師在其中充當(dāng)了知識傳遞者的作用，對于學(xué)生對知識進(jìn)行理解提供了重大的幫助。對此，要想構(gòu)建智慧課堂，充分提升高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)效率，則需要對教師展開相應(yīng)的培訓(xùn)，促進(jìn)教師掌握新型教輔用具的操作方法，從而在教學(xué)過程中減少操作時間，提升教學(xué)效率。例如在開展智慧課堂構(gòu)建過程中，需要頻繁的使用多媒體等新型教輔設(shè)備，而相對于教師而言，之前可能其接觸就越，為了推動智慧課堂的構(gòu)建，則更加需要對其開展相關(guān)的使用培訓(xùn)。比如對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行搜索以及進(jìn)行大屏幕投放的方式，使其能夠熟練的掌握操作方法，進(jìn)而提升教學(xué)的效率。

同樣在構(gòu)建智慧課堂的過程中，同樣應(yīng)當(dāng)重視微課對于學(xué)生教學(xué)和產(chǎn)生的作用。要推進(jìn)微課建設(shè)，更加需要教師的充分投入，通過拍攝方法上傳的方法，能夠快速而有效的完成微課的教學(xué)任務(wù)。例如，在教師進(jìn)行人物畫及風(fēng)俗畫的教學(xué)過程中，其中的難點(diǎn)眾多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在問題，就可以在課下通過學(xué)習(xí)教師錄制的微課進(jìn)行進(jìn)一步的了解。從而更加直觀的體會到人物畫的背后所代表的蘊(yùn)意所在，以及風(fēng)俗畫的產(chǎn)生背景創(chuàng)作背景等等，真正的理解到畫作的真實(shí)意義從有效的開展美術(shù)鑒賞教學(xué)。

小結(jié)：在對學(xué)生開展美術(shù)鑒賞教學(xué)的過程中，需要格外的重視教學(xué)方法的革新，以及對于新型教育技術(shù)的應(yīng)用，從而使其能夠在美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)中培育自身的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，加強(qiáng)能力的積淀。對此，在教學(xué)過程中需要重視智慧課堂的建設(shè)，通過對新型信息技術(shù)科技，例如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行充分利用到，來構(gòu)建一個高效且有效率的教學(xué)課堂，使學(xué)生能夠在其中對知識進(jìn)行充分理解，促進(jìn)自我發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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