（吉林藝術(shù)學(xué)院 藝術(shù)教育學(xué)院，吉林 長春 130021）

【關(guān)鍵字】單簧管；音準(zhǔn)訓(xùn)練；教學(xué)

單簧管演奏具有悠久的發(fā)展歷史，目前在交響樂和室內(nèi)演奏中得到了廣泛的運(yùn)用。隨著教學(xué)改革的不斷深化，我國的音樂教學(xué)逐漸趨于多元化。在單簧演奏教學(xué)實(shí)踐中，音準(zhǔn)訓(xùn)練已經(jīng)成為了學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要組成部分，這對學(xué)生音樂素養(yǎng)以及演奏技能的提升具有十分深遠(yuǎn)的影響。但是對于單簧管演奏教學(xué)中的音準(zhǔn)訓(xùn)練而言，這是一個需要反復(fù)進(jìn)行的長期活動，因此很多學(xué)生會覺得音準(zhǔn)訓(xùn)練十分枯燥乏味。針對這種情況，老師在教學(xué)過程中也要善于調(diào)動學(xué)生們的訓(xùn)練興趣，使學(xué)生們正確認(rèn)識到音準(zhǔn)訓(xùn)練的實(shí)際價值，從而進(jìn)一步提高學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性和主動性，有效提高學(xué)生對音樂的感知能力以及對音樂的敏感程度，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、單簧管演奏教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練的重要性

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們在物質(zhì)水平逐漸提高的同時，對精神文化的需求也越來越大，這在很大程度上促進(jìn)了音樂行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。單簧管是樂曲演奏的中重要組成部分，對整個演奏效果的呈現(xiàn)具有十分深遠(yuǎn)的影響。目前，單簧管音準(zhǔn)修正的方法主要包括兩個方面，分別是演奏前通過序列改變對音準(zhǔn)進(jìn)行修正和演奏過程中演奏者的自主修正。論及演奏前通過序列改變對音準(zhǔn)進(jìn)行修正的方法，其主要是通過對單簧管二節(jié)接口的拔插來改變樂器的長短，從而達(dá)到修正音準(zhǔn)的根本目的，但是這種方法的音準(zhǔn)調(diào)整范圍十分有限，因此并沒有得到廣泛運(yùn)用；而演奏者在演奏過程中的自主修正則具有更加廣泛的應(yīng)用范圍，它主要是指演奏者通過演奏指法以及姿勢等的改變，對演奏過程中的音準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，從而達(dá)到更加良好的演奏效果。但是演奏者在演奏過程中自主修正音準(zhǔn)的方式對演奏者的綜合能力有著較高的要求，因此老師在單簧管演奏的教學(xué)實(shí)踐中，一定要不斷加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對音樂的感知能力。近年來，各大音樂院校都在相繼開展單簧管演奏教學(xué)活動，并對其音準(zhǔn)訓(xùn)練給予足夠的重視。在教學(xué)過程中開展單簧管演奏音準(zhǔn)訓(xùn)練，不僅可以使得學(xué)生對音高的概念有一個清晰的認(rèn)識，還能使得學(xué)生在演奏中能夠進(jìn)一步接近純律或者五度相生律，從而為受眾提供更加優(yōu)質(zhì)的演奏效果。與此同時，扎實(shí)的音準(zhǔn)訓(xùn)練還可以進(jìn)一步提高學(xué)生對音樂的感知能力，有效提升學(xué)生對音樂的敏感程度，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)和演奏技能。除此之外，單簧管演奏一般適用于交響樂以及室內(nèi)音樂，這種音樂環(huán)境對演奏者的音準(zhǔn)有著更高的要求，其演奏過程中的音準(zhǔn)一旦出現(xiàn)問題，整個現(xiàn)場的演奏效果就會大打折扣，這對演奏所呈現(xiàn)的聽覺效果帶來了很多負(fù)面影響。針對這種情況，老師在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識以及演奏技能教學(xué)的同時，也要進(jìn)一步提高學(xué)生對單簧管音準(zhǔn)的日常訓(xùn)練，并使學(xué)生能夠通過對曲目風(fēng)格、節(jié)拍、旋律以及情感等因素的綜合分析，對該曲目的音準(zhǔn)有一個正確的把握，從而進(jìn)一步提高學(xué)生單簧管演奏的整體效果。

二、單簧管演奏教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練的策略探討

（一）加強(qiáng)固定音高的訓(xùn)練

單簧管演奏教學(xué)中固定音高的訓(xùn)練主要是指在指法表展示范圍內(nèi)進(jìn)行的音高訓(xùn)練，這種訓(xùn)練模式可以切實(shí)提高學(xué)生的辨音能力，因而在單簧管演奏教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中具有重要意義。在當(dāng)前單簧管音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐過程中，老師要通過科學(xué)合理的方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生反復(fù)性地練習(xí)指法表中的音高，讓學(xué)生能夠全面掌握每一個音高的吹奏技巧和吹奏力度，從而使得學(xué)生獲得對指法表中音高的慣性思維和肌肉記憶。與此同時，加強(qiáng)單簧管演奏教學(xué)中的固定音高訓(xùn)練，還可以切實(shí)優(yōu)化學(xué)生對各個音節(jié)的正確把握，使得單簧管演奏的整個過程更加流暢穩(wěn)定，從而營造出更加優(yōu)質(zhì)的舞臺演奏效果。

（二）加強(qiáng)指法的訓(xùn)練

指法練習(xí)是單簧管演奏教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，可以有效提高學(xué)生演奏過程中各個音節(jié)的清晰度，為演奏過程的流暢和穩(wěn)定奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。在單簧管演奏教學(xué)的指法訓(xùn)練過程中，大多數(shù)老師都會指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指法表中的示意圖進(jìn)行日常演奏訓(xùn)練，這種傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式無法切實(shí)提高學(xué)生的演奏能力，還會使得學(xué)生的演奏思維被進(jìn)一步固化，對指法表以外的新指法缺乏深入的了解和探討。在音樂演奏不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會，這種傳統(tǒng)的指法訓(xùn)練模式已經(jīng)無法滿足大眾的切實(shí)需求，其演奏效果也不是十分理想。針對這種情況，很多老師在進(jìn)行單簧管指法訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中，會根據(jù)單簧管的演奏特征對指法表進(jìn)行科學(xué)合理的擴(kuò)充，使得學(xué)生能夠掌握單簧管演奏的多種指法，并對指法表以外的特殊音準(zhǔn)有一個全方位的認(rèn)識，從而切實(shí)提高指法訓(xùn)練的全面性和實(shí)用性，為學(xué)生的單簧管演奏技能的提升提供強(qiáng)有力的保障。比如某老師在單簧管演奏的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)a1 這個音節(jié)采用傳統(tǒng)的演奏指法會出現(xiàn)音準(zhǔn)偏高的現(xiàn)象，并且其呈現(xiàn)出來的音色也很容易散開，因此老師就對該音色指法進(jìn)行了改良，引導(dǎo)學(xué)生們用左手的中指和無名指分別按住第二個和第三個音孔，同時用右手的中指、無名指以及小拇指分別蓋住第五個和第六個音孔以及低音區(qū)的f 音鍵，有效提高學(xué)生氣息與演奏的統(tǒng)一性，使其音色降到合適的范圍內(nèi)，進(jìn)一步優(yōu)化演奏過程中音色，從而使學(xué)生的演奏呈現(xiàn)出更加優(yōu)質(zhì)的聽覺效果。

（三）肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練

對于單簧管演奏而言，它不僅要求學(xué)生具備良好的音樂素養(yǎng)和演奏技能，同時也對演奏者的肢體協(xié)調(diào)能力有著較高的要求。因此老師在開展單簧管演奏教學(xué)音準(zhǔn)訓(xùn)練的同時，也要對學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練給予足夠的重視。學(xué)生在進(jìn)行單簧管的演奏過程中，要在保證指法正確的前提下，使其肩部、手肘、手腕以及手指保持一個相對協(xié)調(diào)的狀態(tài)。因此老師要在單簧管演奏教學(xué)實(shí)踐中，營造一個輕松愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生獲得全身心的放松，從而達(dá)到肢體協(xié)調(diào)的目的。

（四）指法表的認(rèn)知訓(xùn)練

在現(xiàn)階段單簧管演奏教學(xué)實(shí)踐中，指法表的認(rèn)知訓(xùn)練仍然是學(xué)生日常訓(xùn)練的重要組成部分，對學(xué)生音樂素養(yǎng)以及演奏技能的提升具有十分積極的影響。指法表是人們在單簧管演奏的過程中，通過不斷的實(shí)踐和摸索而得出的一種指法圖示表，該圖示表凝結(jié)了人們演奏經(jīng)驗(yàn)和音樂智慧，因而在單簧管演奏教學(xué)中扮演著十分重要的角色，有利于加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練。在指法表認(rèn)知訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中，老師要引導(dǎo)學(xué)生對指法表的內(nèi)容有一個正確全面的了解，使學(xué)生能夠深入了解指法表與音準(zhǔn)之間的關(guān)系。與此同時，學(xué)生在單簧管的演奏過程中，可能會運(yùn)用到指法表上沒有的指法形式，這就需要學(xué)生對指法表以外的演奏形式有一個全面的了解，并在日常訓(xùn)練中進(jìn)行必要的指法練習(xí)，切實(shí)掌握同一音準(zhǔn)的不同演奏指法，然后根據(jù)曲目的實(shí)際情況選出更加適宜的演奏指法。除此之外，指法表的認(rèn)知訓(xùn)練是一個需要長期堅持的過程，對學(xué)生的耐心和韌性都有著較高的要求，因此老師在開展單簧管演奏的教學(xué)實(shí)踐中，一定要讓指法表的認(rèn)知訓(xùn)練貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，并運(yùn)用科學(xué)合理的方式切實(shí)提高學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)一步了解到指法表認(rèn)知訓(xùn)練的實(shí)際意義，從而進(jìn)一步提高學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性和主動性，為學(xué)生音準(zhǔn)能力的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）藝術(shù)素養(yǎng)的音準(zhǔn)訓(xùn)練

視聽練耳是培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)、訓(xùn)練音準(zhǔn)的重要方式，它可以切實(shí)提高學(xué)生對音樂的感知能力，使學(xué)生通過長期的聽覺訓(xùn)練形成特殊的身體記憶，從而切實(shí)提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。針對這種情況，老師在單簧管演奏的教學(xué)實(shí)踐中，一定要不斷加強(qiáng)學(xué)生的視聽練耳教學(xué)，使學(xué)生能夠主動理解不同演奏形式帶來的聽覺效果，進(jìn)一步提高學(xué)生對音樂變化的敏銳度，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的顯著提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。目前，在單簧管演奏的教學(xué)實(shí)踐中，藝術(shù)素養(yǎng)的音準(zhǔn)練習(xí)主要可以分為標(biāo)準(zhǔn)音練習(xí)、音程練習(xí)以及音階練習(xí)等多種方式。由于藝術(shù)素養(yǎng)下的音準(zhǔn)訓(xùn)練具有一定的抽象感，因而學(xué)生的訓(xùn)練積極性并不是很高。針對這種情況，老師要不斷優(yōu)化教學(xué)模式和教學(xué)手段，營造一種愉悅的課堂教學(xué)氣氛，從而進(jìn)一步提高學(xué)生們的訓(xùn)練效果。

（六）重視長音的訓(xùn)練

單簧管演奏教學(xué)中的長音訓(xùn)練在學(xué)生音準(zhǔn)訓(xùn)練中占據(jù)著重要的地位，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對長音的節(jié)奏感以及提升長音演奏力度。在單簧管演奏教學(xué)中加強(qiáng)長音訓(xùn)練，不僅可以切實(shí)提高學(xué)生的肺活量，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏水平，這有利于保證演奏效果的穩(wěn)定流暢。在單簧管演奏教學(xué)的長音訓(xùn)練過程中，老師可以將某一個音節(jié)作為學(xué)生的重要訓(xùn)練目標(biāo)，并以此為載體組織學(xué)生進(jìn)行長音形式的十拍吹奏，從而實(shí)現(xiàn)長音訓(xùn)練的根本目的。在進(jìn)行單簧管長音訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在演奏一拍和二拍時，其演奏力度以及對音準(zhǔn)的掌握往往不是特別理想，當(dāng)學(xué)生吹到第五拍或者第六拍的時候，其演奏就會越來越穩(wěn)定順利，因此在單簧管演奏教學(xué)中開展長音訓(xùn)練是十分有必要的。在此過程中，老師要讓學(xué)生們掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，并讓學(xué)生對長音的口型以及指法進(jìn)行重點(diǎn)記憶，從而借助自然音節(jié)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在這種長期的訓(xùn)練環(huán)境下，對按鍵、音階口型以及音程氣息等形成良好的反應(yīng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的發(fā)音效果。

三、結(jié)語

單簧管演奏教學(xué)中的音準(zhǔn)訓(xùn)練，可以切實(shí)提高單簧管的演奏效果，也對學(xué)生音樂素養(yǎng)以及演奏技巧的提升大有裨益。因此老師在開展單簧管演奏教學(xué)的實(shí)踐中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的音準(zhǔn)訓(xùn)練，從而為學(xué)生音樂能力的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。