劉運(yùn)強(qiáng)

摘要：在線教學(xué)是時(shí)代的需要，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育教學(xué)手段也不斷更進(jìn)，如今流行一股在線教學(xué)的熱潮，在線教學(xué)促進(jìn)教育的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)為載體，在線教學(xué)比較便利，合理的運(yùn)用在線教學(xué)會(huì)使教學(xué)帶來異想不到地效果，但是在線教學(xué)遠(yuǎn)不能代替線下教學(xué)，在教學(xué)中如何提高效率？是我們關(guān)注的問題，通過實(shí)踐操作，利用信息平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)，為了使在線教學(xué)更有成效，本文對(duì)在線教學(xué)如何進(jìn)行有效互動(dòng)，做了進(jìn)一步的實(shí)踐操作與研究，總結(jié)借助信息平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)有利于互動(dòng)的優(yōu)化措施，幫助師生更好的進(jìn)行教與學(xué)。

關(guān)鍵詞：在線教學(xué);多平臺(tái)融合;有效進(jìn)行互動(dòng)

一、做好教學(xué)的引導(dǎo)者

首先教師提前做好規(guī)劃，在上課前設(shè)計(jì)好計(jì)劃，熟練平臺(tái)操作，提升自身信息修養(yǎng)，利用信息技術(shù)獲得信息解決問題的方法，有機(jī)的使信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)合起來，有效制定好教學(xué)計(jì)劃方案，教師在線教學(xué)接觸學(xué)生最多的，在線教學(xué)時(shí)間受限，好好把握每次在線教學(xué)的機(jī)會(huì)，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，其次利用什么平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)？做好平臺(tái)的維護(hù)，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)試，能熟練掌握直播軟件的操作。最后，樹立好在線教學(xué)的職業(yè)角色，不是要成為一個(gè)直播網(wǎng)紅，在線教學(xué)不是直播，是利用信息平臺(tái)引導(dǎo)孩子們通過信息平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的一種手段。幫助學(xué)生利用信息資源，有效進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

二、教為輔，學(xué)為主

在線教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)，不在于教，學(xué)習(xí)不到位，形式再好也不能帶來好的學(xué)習(xí)效果。通過圖文并茂的制作微課視頻，讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)，采用課前制作微課推送給孩子們進(jìn)行預(yù)習(xí)，微課的形式與內(nèi)容，主要是本課的基本知識(shí)和主要內(nèi)容，最重要的通過設(shè)問和搶答的形式讓孩子們帶著問題進(jìn)行自學(xué)，回答相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，這樣可以使孩子們居家養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，孩子們帶著問題進(jìn)行觀看微課。開始我用手機(jī)剪映制作微課視頻，把水墨畫《天使的眼睛》先通過新聞圖片引入了解天使的故事，以動(dòng)畫出示天使之眼，利用魔術(shù)變變展示水墨畫《天使之眼》，通過快播演示繪畫步驟和要領(lǐng)，使整個(gè)演示過程非常有趣，這樣大大的減輕了在線教學(xué)的難度，

三、在線教學(xué)要有儀式感

每次直播時(shí)進(jìn)行上課鈴提醒，給孩子們和老師一分鐘整理環(huán)境和衣裝，由于起初在線教學(xué)沒有經(jīng)驗(yàn)，五花百門，有的學(xué)習(xí)環(huán)境亂七八糟，有的穿著睡衣，甚至，還有的孩子在外面散步，后來經(jīng)過整頓，上課跟線下一樣，儀式感有了，孩子精神面貌也就很好，等待每節(jié)課的到來。每次直播之前我都會(huì)通過釘釘會(huì)議跟孩子們談?wù)劚局馨l(fā)生了什么事情，利用這幾分鐘的時(shí)間也可以等等其它孩子及家長(zhǎng)準(zhǔn)備好工具，孩子們都非常惦記這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)和孩子不會(huì)產(chǎn)生很大的壓力。因?yàn)獒斸斠曨l會(huì)議在老師的掌控下，可以讓更多的孩子在視頻上說出自己的想法，同學(xué)之間也可以進(jìn)行交流和探討。視頻會(huì)議也能看到各位同學(xué)在直播的認(rèn)真程度，以及坐的姿勢(shì)，同學(xué)之間也可以相互監(jiān)督，效果非常明顯。每周安排一次在線教學(xué)，孩子們?cè)诎滋爝M(jìn)行語數(shù)英的作業(yè)與教學(xué)，正好利用晚上的時(shí)間與孩子們互動(dòng)學(xué)習(xí)才藝得到家長(zhǎng)的支持和配合，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诰€教學(xué)感覺非常有吸引力。

四、利用多平臺(tái)融合，加強(qiáng)互動(dòng)

讓在線教學(xué)更有成效，我采用的是釘釘專業(yè)技術(shù)模式，即能過把所要講的PPT、視頻、圖片以及演示很快的進(jìn)行切換，比如我在講水墨畫《荔枝熟了》一課的過程中需要示范，添加畫面窗口，這時(shí)候就可以切換到攝像頭中的示范操作，這樣大大的縮短了直播的時(shí)間，提高了效率，開始不夠熟練，我就申請(qǐng)一個(gè)新的群進(jìn)行演示和操作，開始發(fā)現(xiàn)在切換畫面的過程中，非常困難，甚至還有時(shí)操作不當(dāng)引起網(wǎng)絡(luò)卡機(jī)，通過一周的努力和探索比較熟練的利用專業(yè)模式的切換功能。利用釘釘以語音形式回答提問，老師也可以利用投影直接展示板書過程，增加了學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)感。在教學(xué)中可以申請(qǐng)連麥互動(dòng)，老師的提問和同學(xué)們的舉手發(fā)言都可以通過連麥方式展現(xiàn)在全班同學(xué)里面，這樣更有效地進(jìn)行師生與同學(xué)之間的互動(dòng)。老師也隨時(shí)知道孩子們是否在聽課，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)情況，即能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能促進(jìn)同學(xué)之間的交流。

五、線上與線下相互結(jié)合

在線教學(xué)不一定要線上完成，可以與線下進(jìn)行相互結(jié)合，為調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，結(jié)合實(shí)際，作為美術(shù)學(xué)科老師防止學(xué)生在家用眼過度，美術(shù)學(xué)科安排每周一節(jié)微課欣賞課、一節(jié)在線教學(xué)課，我利用了一周的時(shí)間探討和研究發(fā)現(xiàn)采用了微信作業(yè)登記簿非常好用，既能了解孩子們居家是否觀看微課，幾時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短，一清二楚顯示出來，又能清楚的知道各班同學(xué)提交的作業(yè)情況，可以實(shí)行對(duì)未交作業(yè)的同學(xué)一鍵提醒，大大的減輕了老師的負(fù)擔(dān)，布置作業(yè)和批改作業(yè)相互結(jié)合，在批改作業(yè)時(shí)，可以進(jìn)行書寫、語音及表情的描述，通過這些方式鼓勵(lì)和激發(fā)孩子們的興趣。作業(yè)批改完之后，通過老師的分享家長(zhǎng)可以知道孩子的作業(yè)表現(xiàn)情況，通過優(yōu)秀作品展示覽，讓家長(zhǎng)和孩子們都能進(jìn)去欣賞和學(xué)習(xí)，通過手機(jī)上的剪映視頻制作，以及錄屏軟件進(jìn)行微課制作，可以隨時(shí)添加動(dòng)畫效果，添加有趣的表情及動(dòng)作，操作非常方便。學(xué)生通過學(xué)習(xí)微課掌握學(xué)習(xí)方法，然后進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，最后在作業(yè)登記簿提交。

六、在線教學(xué)內(nèi)容豐富多變

為了吸引學(xué)生積極參與，教材內(nèi)容進(jìn)行篩選，首先選擇一些欣賞性、趣味性、實(shí)用性的內(nèi)容，如《口罩秀》、《有趣的口罩》手工制作類課程，孩子們?cè)诩覄?dòng)動(dòng)手，提高他們動(dòng)手的能力，以微課的形式展示給孩子們進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手操作能力。

總之，不斷的探索和研究中，采用各種教學(xué)手段，有效將信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)合起來，加強(qiáng)在線教學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)師生之間，同學(xué)之間的交流，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。