李強

摘 要：體育游戲與小學體育教學的結合，能推進體育課程的改革及良性發(fā)展，教師要著眼于目前的教育教學流程，以學生為中心精心設計教學環(huán)境以及教學方案，充分彰顯體育教學的重要作用以及優(yōu)勢，保障體育游戲的有效滲透以及全面融合，為學生的體育學習以及社會實踐提供更多的依據(jù)。故著眼于小學體育教育教學的現(xiàn)實條件，將理論分析與實踐研究相結合，深入了解體育游戲在學科教學中的運用意義以及價值，以期為推進學科教學改革以及突破提供相應的參考。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學運用

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）33-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.081

在素質教育以及新課改全面落實的今天，體育這門學科的社會地位有了較大的提升，教學內容和教學形式改變較為明顯。教師需要以學生的身體健康成長及發(fā)展為核心目標，關注學生的身體素質以及學習能動性，著眼于體育課程改革的現(xiàn)實條件，進一步體現(xiàn)教育教學的有效性、針對性以及時代價值，保障學生能夠在自主學習的過程中變得更加的主動和積極。體育與游戲之間的結合符合小學體育教學改革的核心要求，能夠更好地提升體育對學生的吸引力，學生能夠在參與游戲活動的過程中，意識到體育學習的樂趣以及精髓，進而全身心地參與其中。教師需要做好前期的準備工作，深入了解體育游戲的具體內涵以及核心要求，關注教育教學改革的相關成效，明確學生的主體地位，進一步提升教學質量。通過體育游戲的充分利用以及有效改進，來進一步突破傳統(tǒng)育人模式的束縛以及影響，確保小學體育教學能夠更上一個臺階，大放異彩。

一、體育游戲的內涵

體育游戲主要是指教師結合專業(yè)體育教育教學項目，精心開展不同形式的體育活動。作為游戲中的一種特殊形式，體育游戲與學生的社會生活實際聯(lián)系較為緊密，教師需要以學生為中心，選擇學生比較熟悉的體育項目，著眼于學生的主體差異性，在指導和鼓勵學生的過程中培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣。體育這門課程的基礎性比較明顯，小學體育教學需要以學生為中心，通過對基礎課程教學內容的分析及研究來提升學生的身體素質。教師需要將知識講授和技能提升融為一體，關注學生的學習能動性，以促進學生的身心健康發(fā)展為依據(jù)，將多樣化的體育游戲融入課堂教學環(huán)節(jié)之中，關注體育課程改革的具體內容，進一步實現(xiàn)教育教學目標。其中小學體育教學的難度相對偏高，教師需要做好課前準備工作，了解體育游戲的切入點以及突破口，精心安排教育教學內容以及環(huán)節(jié)，為學生的進一步成長以及發(fā)展做好前期的鋪墊工作。

二、體育游戲在小學體育教學中的運用意義

在小學體育教育改革的過程中，體育游戲的比重有了明顯的提升，教學經(jīng)驗豐富的教師意識到了體育游戲的重要性必要性，主動融入不同的游戲元素，豐富教育教學內容，提升學科對學生的吸引力，鼓勵學生自主實踐，大膽參與。新課改之后的小學體育教學要求更高，教師需要注重理論分析與實踐研究之間的結合，積極創(chuàng)新以及改革教學策略，結合學生的學習能動性，不斷豐富體育游戲的內容及形式，鼓勵學生在一個自由且寬松的學習氛圍中實現(xiàn)個人身體素質的穩(wěn)定提升。學者在對體育游戲進行分析時明確提出，這一元素與體育教學之間的融合具有明顯的作用以及價值。

（一）激發(fā)學生學習興趣

小學生的能動性較高，能夠在自主學習的過程中主動調整自身的學習行為及學習方向。教師則需要充分利用這一天性激發(fā)學生興趣，確保學生全身心地投入體育游戲之中，在與他人進行合作互動時掌握適合自己的體育學習技巧。教師在課堂教學之前需要與學生保持聯(lián)系，了解學生比較感興趣的游戲，選擇規(guī)則簡單并且參與門檻較低的游戲，以此來更好地降低學生的理解壓力以及學習負擔，確保學生能夠更加自主自信地參與不同的游戲活動中，深化自身對體育知識的理解以及認知。

（二）加強師生交流合作

傳統(tǒng)的教育教學模式無視師生之間的互動，兩者之間存在明顯的心理隔閡，課堂教學氣氛沉悶枯燥，教學質量無從談起。其中體育游戲就能夠打破這一教學困境，更好地體現(xiàn)師生交流與互動的重要性以及價值。在師生交流以及合作的過程之中，教師能夠主動地放下自己的權威地位，與學生保持密切交流，傾聽學生的真實想法，為學生答疑解惑、排憂解難。針對學生的興趣愛好以及身體素質，來選擇針對性的體育游戲，以此來實現(xiàn)對癥下藥，保障每一個學生都能夠有所收獲、有所成長，在教師潛移默化的指導下，掌握適合自己的體育參與技巧以及游戲技巧。

（三）踐行素質教育

素質教育是時代發(fā)展的產物，符合時代發(fā)展的趨勢，能夠為教育事業(yè)的穩(wěn)定建設及發(fā)展提供更多的依據(jù)。教師需要著眼于素質教育的實踐要求，關注學生的學習能動性，不斷豐富教育教學內容及教學形式。其中體育游戲則有助于實現(xiàn)這一目標，體育游戲能夠進一步提升小學體育教學的趣味性和生動性，學生可以在自主實踐的過程中主動調整個人的學習行為及學習方向，真正意識到體育學習的樂趣和精髓，在參與游戲活動時提升個人的動手能力，掌握適合自己的學習技巧。教師只需要給予學生力所能及的幫助，避免學生出現(xiàn)思想和行為上的偏差。因此，體育游戲對小學體育教學中素質教育的有效踐行有重要的作用及正面影響。

三、體育游戲在小學體育教學中的運用現(xiàn)狀

體育游戲與小學體育教學之間的結合符合新課改的實質要求，對拉近師生距離、打造高效課堂有非常關鍵的影響。但是在創(chuàng)新小學體育教學的過程中，有的教師出現(xiàn)了思想和行為上的偏差，對體育游戲的認知和理解還不夠充分，因此整體的運用效率不夠理想，與預期目標差距較為明顯。