權(quán)俊峰

摘 要：如何在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氛圍，是當(dāng)今小學(xué)語文教師探索的重要課題。良好的課堂氛圍有利于緩解學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生以輕松的心態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。要營造良好的課堂氛圍，首先要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師在教學(xué)中要把握最佳的教學(xué)心態(tài)，建立良好的師生關(guān)系;其次要尊重學(xué)生的主體地位，開展課前活動，調(diào)動學(xué)生的參與意識，通過靈活的師生互動，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動;最后要探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：靈活運用多媒體，適當(dāng)運用游戲教學(xué)，恰當(dāng)運用動手操作教學(xué)，營造良好的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂氛圍;師生關(guān)系

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）33-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.094

在新課改的語文課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，要服務(wù)于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。其中，教學(xué)氛圍的營造對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性有著重要作用。良好的課堂教學(xué)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進而使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，對于提高課堂教學(xué)實效非常有幫助。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中營造良好的課堂氛圍呢？

一、營造良好的課堂氛圍，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

（一）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)順利開展的前提。師生關(guān)系和諧就能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極主動地投入學(xué)習(xí)，學(xué)得開心，充滿興趣。相反，師生關(guān)系緊張就會使學(xué)生感到一種心理壓力，學(xué)生情感的大門就會慢慢關(guān)閉，從而產(chǎn)生逆反心理，他們會將教師的教學(xué)行為看成是壓迫、侵犯，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的順利開展。要建立良好的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，直接影響師生關(guān)系的形成和發(fā)展。

首先，教師要自我了解和了解學(xué)生。教師對自我的認(rèn)知和對學(xué)生的了解是建立良好師生關(guān)系的前提。教師要正確認(rèn)識自己，對自己的優(yōu)缺點有一個正確的評估，這是教師加強自我修養(yǎng)、自我完善的依據(jù)，“教師只有致力于自我教育時才能教育和培養(yǎng)別人”。教師也要致力于了解學(xué)生，分析學(xué)生的年齡特點和性格特點，在教育教學(xué)工作中，教師要將心比心，對學(xué)生循循善誘，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

其次，教師要愛學(xué)生。愛是一切教育行為的前提，只有愛學(xué)生才能尊重學(xué)生。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想影響，學(xué)會尊重學(xué)生，尊重他們說話、思考的權(quán)利，尊重學(xué)生的個體差異和自主性，與學(xué)生之間實現(xiàn)民主的對話和交流，扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和幫助者的角色，這樣教學(xué)活動才能始終在互相尊重的民主氛圍內(nèi)進行。

最后，教師要寬容學(xué)生。小學(xué)生還處于人格不斷完善的時期，他們出現(xiàn)錯誤在所難免，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，允許學(xué)生有缺點和錯誤，不能因為學(xué)生的錯誤和缺點而否定學(xué)生，尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生，更需要教師的耐心和寬容心。教師要認(rèn)識到學(xué)生的行為是有反復(fù)性的，不可能因為一次教育就完全改正，教師要幫助學(xué)生分析錯誤的原因，引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤、改正錯誤，對于學(xué)生的點滴進步，教師就要給予表揚和鼓勵，使學(xué)生感受到愛和被尊重，師生才會融洽相處。

（二）把握最佳的教學(xué)心態(tài)

教師的教學(xué)心態(tài)是教師心理狀態(tài)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。教師要保持最佳的教學(xué)心態(tài)，首先要做好充分的課前準(zhǔn)備。充分的課前準(zhǔn)備是教師在教學(xué)過程中獲得自信的前提。教師在教學(xué)前要熟悉教材，準(zhǔn)備好充分的教具，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點。對于教學(xué)過程成竹在胸，才能使教師以自信、良好的教學(xué)心態(tài)投入課堂教學(xué)。

其次，課堂教學(xué)要全身心投入。教師一旦走上講臺，就要心無雜念，全身心地投入課堂教學(xué)活動中。教師的一言一行、一舉一動都會影響學(xué)生，倘若教師的情緒狀態(tài)不穩(wěn)就會被學(xué)生捕捉到，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就要求教師的教態(tài)要得體大方，教學(xué)語言要和藹可親、風(fēng)趣幽默，充分運用表情、動作、手勢等體態(tài)語感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與教師一同分享語文知識所體現(xiàn)出來的情趣。只有教師教得用心，學(xué)生才能學(xué)得用心，良好的課堂氛圍才能形成。具體來說，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要做到始終面帶微笑，微笑是最好的語言，教師就是“面帶微笑的知識”，教師的微笑能使學(xué)生感到親切和溫暖，縮小他們與教師之間的距離，使他們愿意親近教師，從而形成融洽的師生關(guān)系。如果教師以嚴(yán)肅的面孔對待學(xué)生，就會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼感，課堂氣氛就會變得緊張、壓抑，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的主動性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生始終投以肯定和鼓勵的目光，即使對于回答錯誤的學(xué)生，教師也要面帶微笑加以引導(dǎo)，不能諷刺和挖苦，要鼓勵學(xué)生：“好好思考，老師相信你下次一定能回答正確”，使他們感受到教師的鼓勵和信任，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的自信心。

二、營造良好的課堂氛圍，要尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是教學(xué)活動的主要實施對象，是教學(xué)活動的主體，對課堂氛圍的形成具有重要作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要摒棄以教師為中心的傳統(tǒng)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心開展教學(xué)活動，為學(xué)生提供參與和展示的平臺，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，活躍課堂氛圍。

（一）開展課前活動，調(diào)動學(xué)生的參與意識

課前活動是一種用時不多但是非常有效的教學(xué)形式，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動學(xué)生的參與意識，活躍課堂氣氛。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課前活動，做到因人而異、因課而異。例如，可以利用課前五分鐘開展能力訓(xùn)練，讓學(xué)生提前做好活動準(zhǔn)備，通過搶答競賽的方式激活學(xué)生的思維。也可以利用課前五分鐘給學(xué)生播放動畫片，講故事、唱兒歌、詩歌朗誦等形式寓教于樂。還可以和學(xué)生做一個不用離開座位又能調(diào)動學(xué)生情緒的小游戲。學(xué)生通過這樣的課前活動往往能興奮起來，能迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中注意力，為新課的開始做好鋪墊。這樣，每個學(xué)生都能享受到作為課堂主角的滿足感，為課堂注入了新鮮的血液。