盧亞賓 買占海 李建龍 王菊梅 吾買爾江·牙合甫 況玲

摘要：為了調(diào)查案例教學(xué)法在《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程教學(xué)中的效果和學(xué)生的認(rèn)可度，以便于更好地開展《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)，在原有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上建立《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》數(shù)字化教學(xué)資料庫，主要通過臨床病例、微信、QQ等獸醫(yī)交流群及網(wǎng)絡(luò)等收集、歸納、整理符合《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)的病例資源，最終建立了10種動(dòng)物的460例各類內(nèi)科病例圖片資源和126個(gè)視頻資源，并通過案例教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)中。對(duì)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院已完成《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程的2017級(jí)本科四年級(jí)5個(gè)班的282人利用“問卷星”調(diào)查軟件進(jìn)行問卷調(diào)查，回收有效問卷282份。調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生更喜歡教師通過案例教學(xué)法講解《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程內(nèi)容。非常喜歡案例教學(xué)的學(xué)生占55.81%，喜歡的占41.86%;62.79%的學(xué)生認(rèn)為《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)資源庫的建立十分必要。今后需不斷補(bǔ)充完善數(shù)字化教學(xué)資源，為《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)改革提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué);數(shù)字化;資料庫;《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-273X（2021）07-0039-03

《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床獸醫(yī)學(xué)科的主干課程，也是學(xué)生從課堂走向臨床獸醫(yī)必修課之一，主要研究動(dòng)物非傳染性內(nèi)部臟器疾病，使學(xué)生掌握動(dòng)物內(nèi)科病的發(fā)病原因、發(fā)病特點(diǎn)、診斷方法、治療原則及治療措施，培養(yǎng)能從事臨床診療、動(dòng)物防疫、動(dòng)物檢疫、教學(xué)、科研等相關(guān)崗位工作的復(fù)合型獸醫(yī)人才[1]。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，在《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)中，傳統(tǒng)的單一教材的教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。目前，《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)面臨諸多困難，尤其是病種不全、典型病例缺乏等，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代教學(xué)工具的快速發(fā)展，國家對(duì)教育事業(yè)的注重度逐漸加強(qiáng)，各高校的教學(xué)方式逐步向以實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力成為學(xué)校教育的重點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)用典型案例分析和真實(shí)案例分析相結(jié)合的教學(xué)方法的需求日益增長。因此，建立一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣、病種齊全的獸醫(yī)病例數(shù)據(jù)庫，對(duì)《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)具有重要意義[2]。通過數(shù)字化教學(xué)資料庫的重建，可以收集大量的病例影像資料，使病例動(dòng)物種類多樣化、病例信息全面化、教學(xué)資料系統(tǒng)化。資料庫的建成不僅為《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教師提供豐富的教學(xué)素材和資料，同時(shí)可為《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》案例教學(xué)提供必要的教學(xué)資源，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》知識(shí)的興趣和課堂教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)科疾病的實(shí)踐認(rèn)識(shí)能力。因此，高校教學(xué)中要注重教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[3]。案例教學(xué)式授課不僅拓寬了授課領(lǐng)域范圍，而且在潛移默化中提高了《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)效果，豐富了授課內(nèi)容。

1 建立《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》數(shù)字化教學(xué)資料庫的方法

在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上建立《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》數(shù)字化教學(xué)資料庫，通過臨床發(fā)生病例、微信、QQ等獸醫(yī)交流群及網(wǎng)絡(luò)等收集符合《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)病例的視頻及圖片資源，按照《獸醫(yī)內(nèi)科病》教材章節(jié)目錄分類歸納疾病類型，便于教師在備課時(shí)查找所需的病例資料，該教學(xué)資源庫為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)提供的豐富、典型的病例資料，也可以靈活應(yīng)用于其他科目的教學(xué)過程。

對(duì)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院已完成《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程的2017級(jí)本科四年級(jí)5個(gè)班的282人利用“問卷星”調(diào)查軟件進(jìn)行問卷調(diào)查，考察學(xué)生對(duì)教學(xué)案例法的喜愛程度和建立教學(xué)資源庫的重要性。

2 結(jié)果與分析

2.1 《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》病例圖片資料庫的建立結(jié)果

整理新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物中心獸醫(yī)院現(xiàn)有近10年保存的豐富的影像資料，通過將所有病例紙質(zhì)照片重新挑選整理，用掃描儀轉(zhuǎn)成電子照片，最終整理出相關(guān)10種動(dòng)物的各種內(nèi)科病例共460例（表1）。

2.2 《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》病例視頻資料庫的重建結(jié)果

《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》病例視頻資料庫的資源來源于臨床收集、微信、QQ等交流群及網(wǎng)絡(luò)，按照科目名稱，建立相關(guān)文件，歸納整理符合《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)病例的視頻資源共126個(gè)（表2）。

2.3 《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》案例式授課教學(xué)方式的調(diào)查結(jié)果

2.3.1 學(xué)生對(duì)《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》案例式授課教學(xué)方式的喜愛程度 對(duì)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院已完成《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程的2017級(jí)本科四年級(jí)5個(gè)班的282人利用“問卷星”調(diào)查軟件進(jìn)行問卷調(diào)查，共回收有效問卷282份。問卷調(diào)查結(jié)果（圖1）顯示，在《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)授課過程中，55.81%的學(xué)生表示非常喜歡，41.86%的學(xué)生表示喜歡。

2.3.2 《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)資料庫建立的重要性調(diào)查結(jié)果 調(diào)查問卷結(jié)果（圖2）顯示，有62.79%的學(xué)生認(rèn)為《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)資料庫的建立在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)中非常重要且有幫助，大量的視頻及圖片等病例資源能夠直觀學(xué)習(xí)了解疾病發(fā)病的臨床癥狀，可視化的教學(xué)方法更加生動(dòng)形象從而使學(xué)生過目不忘;34.88%的學(xué)生認(rèn)為有幫助。

3 小結(jié)與討論

3.1 《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)資料庫的建立和在教學(xué)過程中的意義

3.1.1 教學(xué)資料庫的建立 教學(xué)資料庫主要授課對(duì)象為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，也可供畜牧獸醫(yī)從業(yè)者及養(yǎng)殖場(chǎng)獸醫(yī)學(xué)習(xí)。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院每年培養(yǎng)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生大約有250人，通過臨床病例數(shù)字化資料庫的建立，為相關(guān)授課教師提供了豐富的教學(xué)素材（包括圖片、視頻等），及時(shí)解決了專業(yè)理論知識(shí)與臨床病例診療脫節(jié)的問題，從根本上能緩解教師授課時(shí)用語言難以描述疾病的尷尬局面，增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性和趣味性，提高了教學(xué)的整體授課水平[4，5]。隨著教學(xué)模式的不斷改革和創(chuàng)新，新出現(xiàn)的一些教學(xué)模式使教學(xué)更便利化。對(duì)《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》來講，一個(gè)案例相當(dāng)于一個(gè)實(shí)際發(fā)生的病例，由于現(xiàn)在教學(xué)面臨找實(shí)際發(fā)病動(dòng)物難、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物昂貴、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)效果不明顯等問題，因此，通過利用案例教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)來補(bǔ)充這些不足是非常有必要的。

3.1.2 教學(xué)資料庫在教學(xué)過程中的意義 傳統(tǒng)的教學(xué)資料一直應(yīng)用于教學(xué)過程中，數(shù)字化教學(xué)資料庫的建立可以豐富現(xiàn)代教學(xué)，隨著資料的不斷豐富，使用也越來越方便[6]。通過重建病例資料庫，動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院數(shù)字化教學(xué)資料庫逐步完善起來，并在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮重要作用，既減輕了教師備課的工作量及提高了工作效率，又顯著提高了教學(xué)效果，同時(shí)便于動(dòng)物醫(yī)學(xué)各類專業(yè)必修課案例教學(xué)的開展，為本校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)提供了幫助。

3.2 《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》案例式授課教學(xué)方式的效果調(diào)查

為了進(jìn)一步考察動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院已完成《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)案例式教學(xué)模式的體會(huì)和看法，進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，案例式教學(xué)在《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)中有著重要的引導(dǎo)作用，提高了學(xué)生對(duì)《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》知識(shí)點(diǎn)的理解，強(qiáng)化了學(xué)生的思辨和分析能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》的興趣。

3.3 《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》兩種教學(xué)模式的區(qū)別及優(yōu)點(diǎn)

3.3.1 《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》傳統(tǒng)教學(xué)模式 目前在《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》的教學(xué)過程中，仍以教師為中心的教學(xué)模式、單向知識(shí)傳遞式的授課方式為主[7]。以學(xué)生為中心的教學(xué)方式還沒有在實(shí)際意義上融入到教學(xué)過程。傳統(tǒng)教學(xué)模式授課時(shí)很難讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，為解決《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》傳統(tǒng)教學(xué)模式授課產(chǎn)生的問題，教師在授課時(shí)需要嘗試新的教學(xué)模式或改革教學(xué)模式，如案例教學(xué)模式等。

3.3.2 《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》案例式教學(xué)模式 《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程知識(shí)量大而復(fù)雜，好的案例可以成為傳授理論概念及原理的有效方法，在教學(xué)情境中嵌入的理論問題或原理，通過課前或課后案例分析和探討可以揭示[8]。在《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》案例式教學(xué)模式授課時(shí)學(xué)生在親自參與分析、討論的過程中可利用原有知識(shí)結(jié)構(gòu)并根據(jù)新得到的結(jié)論構(gòu)建新知識(shí)結(jié)構(gòu)，每個(gè)案例的知識(shí)結(jié)構(gòu)針對(duì)某段知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合和內(nèi)化，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)理論或原理的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生的興趣，這種親自參與而獲得的知識(shí)會(huì)使學(xué)生具有更強(qiáng)的成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》案例式教學(xué)需要學(xué)生有一定的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，這種教學(xué)模式授課的效果比傳統(tǒng)教學(xué)模式效果好，最終可以得到更好的教學(xué)成果。

3.3.3 案例式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn) 通過理論結(jié)合案例模式的教學(xué)授課方式能夠提高教學(xué)質(zhì)量[9]。案例教學(xué)模式互動(dòng)性強(qiáng)，在小組討論和觀點(diǎn)的陳述過程中，每一位學(xué)生都能參與并進(jìn)行發(fā)言，與此同時(shí)，對(duì)于案例的見解以及疑惑等都能夠提出[10]。教師在案例教學(xué)授課過程中可引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備、開展現(xiàn)場(chǎng)討論和總結(jié)，以提高學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力、對(duì)問題的思考和分析及總結(jié)能力。具有針對(duì)性、啟發(fā)性和全員參與討論式的教學(xué)方法也有利于營造學(xué)生獨(dú)立思考的能力。因此，案例教學(xué)授課可以明顯提高《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》課程的教學(xué)效果，有助于提升教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)論

目前，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)已有的相關(guān)資料已建成數(shù)字化教學(xué)資料庫，并按照各科目的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了分類整理，供動(dòng)物醫(yī)學(xué)相關(guān)科目教學(xué)使用。這些資料不僅使用于《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》教學(xué)，還使用于獸醫(yī)專業(yè)的其他必修課。另外，針對(duì)《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》案例式教學(xué)模式的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生更容易接受案例式教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)病例的理解，幫助學(xué)生構(gòu)建出更完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，要收集更多更典型的病例資料，不斷更新和豐富教學(xué)資料庫，完善資料庫的教學(xué)內(nèi)容，有利于更好地服務(wù)日后的教學(xué)工作。

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