王曉東

摘 要：在初中階段，語文課程的展開成為了學生的重點學習內(nèi)容。在教材中，包含著豐富且廣泛的文章內(nèi)容，教師有必要通過對文章的講解而激發(fā)學生的情感認知和思想感悟。只有這樣，才能夠激發(fā)學生更深層次的對文章內(nèi)容進行思考和探索，以此達到最終的教學目標。因此，在這一過程中，教師便需要從學生的學習興趣和這些規(guī)律入手，來進行課堂內(nèi)容的構(gòu)建，增加一些帶有趣味性的內(nèi)容，構(gòu)建出多元化的教學模式，以此引發(fā)學生的閱讀興趣，使學生在課堂中更加積極、踴躍地參與到學習活動中。本文將針對如何在初中語文教學中激發(fā)學生的閱讀興趣這一問題，提出幾點相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀興趣;教學策略

初中階段是學生學習知識、認識世界的重要階段。對于語文這門學科，大部分的學生都已經(jīng)擁有了一定的知識基礎(chǔ)。而初中階段的文章內(nèi)容，相對于小學階段更具難度和深度。因此，教師便需要從學生的學習興趣入手來進行課堂內(nèi)容的開展。只有這樣，才能夠強化學生在課堂中的參與程度，使學生更加積極主動地配合教師的教學，以此產(chǎn)生最佳的學習質(zhì)量和學習效果。在這一過程中，教師需要不斷更新自己的教學理念和教學方法，為學生提供具有創(chuàng)新性有效性的學習模式，強化學生對文章的情感認知和理解程度，以此達到最終的學習目標。

1.創(chuàng)設(shè)合適的教學情境

在初中階段，教師有必要針對具體的教材文章內(nèi)容來進行情景的創(chuàng)設(shè)，這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)文章內(nèi)容的直觀化、具體化，并且能夠以一種更加生動形象的表現(xiàn)形式幫助學生對文章內(nèi)容進行理解。同時，情境創(chuàng)設(shè)過程也能夠使課堂中的互動性得以增強。在這一過程中，教師可以利用先進新穎的信息技術(shù)來進行情景的展現(xiàn)，使學生能夠從中產(chǎn)生自己對文章的感悟和體會，以此來激發(fā)學生進行更加深層次的思考和理解。這種直觀的表現(xiàn)形式能夠為學生提供更加優(yōu)良的學習體驗，在這一過程中，教師可以通過圖片、音頻、視頻等多種表現(xiàn)形式，幫助學生進行理解，使學生能夠從中逐漸感受到文字的魅力之處，進而更加積極主動地對文字進行分析和思考。

例如，教師在講解八年級語文上冊《背影》這篇文章時，教師便可以將其中所呈現(xiàn)出的情景，以視頻的方式進行展現(xiàn)，讓學生對照著畫面進行文字的理解，并且，以這種直觀的表現(xiàn)形式，能夠更好地激發(fā)出學生的情感，使學生能夠更深層次地對文章內(nèi)容進行理解，強化學生的情感認知和理解能力。在視頻中，學生能夠?qū)Ω赣H的語言及動作產(chǎn)生一個更加直觀的認知，讓學生能夠自主地帶入作者的思考角度，體會作者此刻的心情，讓學生將自己的情感進行投入。同時，教師也可以讓學生以朗讀的方式來進行文章的理解，讓學生通過思考朗讀方式，來進行情感的抒發(fā)。在學生進行朗讀練習的過程中，教師可以給學生播放與之相關(guān)的音樂，讓學生能夠在這種氛圍下實現(xiàn)有感情的朗讀，加深學生對重點片段的理解，這樣便能夠充分發(fā)揮出情境化教學的重要作用，為學生提供更加優(yōu)良的學習環(huán)境和學習體驗。

2.為學生進行背景知識的拓展

對于初中階段的學生來說，教師有必要為其構(gòu)建出全面且系統(tǒng)包語文知識體系，讓學生能夠通過真實的知識基礎(chǔ)來對課內(nèi)文章進行理解和分析。在這其中，教師可以向?qū)W生進行背景知識的滲透，讓學生能夠以一種更加全面的角度來對文章內(nèi)容進行思考，這種方式不只能夠豐富學生的知識體系，還能夠強化學生的理解能力和思維能力，為學生接下來的學習過程奠定堅實的知識基礎(chǔ)。同時，這種方式也能夠讓學生逐漸感受到教材內(nèi)文章所具有的內(nèi)涵和深意，使學生逐漸發(fā)現(xiàn)文字的魅力，進而積極主動地進行文章內(nèi)容的探究和理解。在這一過程中，教師可以向?qū)W生簡要介紹一下文章作者作品的寫作背景等。

例如，教師在講解《故鄉(xiāng)》這節(jié)課時，教師便可以將作者魯迅的生平和簡介向?qū)W生進行展示，并且也可以根據(jù)文章中的具體內(nèi)容為學生進行適當?shù)耐卣?，讓學生了解一下作者魯迅其他作品的片段，使學生能夠從一種新的角度來對文章進行審視，比如，教師可以將學生小學階段所學習的《少年閏土》相應片段，與這篇文章進行對比展示。讓學生能夠通過這種更加直觀的方式，了解作者的寫作意圖。在課前，教師可以將這些內(nèi)容整理到ppt中，使學生能夠通過這種更具條理的表現(xiàn)形式來進行文章內(nèi)容的理解和分析，這種方式能夠使教師的教學環(huán)節(jié)更加明確、清晰，讓學生能夠逐漸形成清晰的學習思路，緊隨教師的教學過程，以此達到最佳的學習效果。

結(jié)束語：

綜上所述，本文主要針對如何在初中語文教學中激發(fā)學生的閱讀興趣這一問題，提出了幾點相關(guān)的建議和策略，包括創(chuàng)設(shè)合適的教學情境、為學生進行背景知識的拓展這兩方面，只有學生對閱讀產(chǎn)生興趣才會自主的閱讀與學習，培養(yǎng)學生的閱讀興趣至關(guān)重要，希望本文的內(nèi)容能夠?qū)Τ踔姓Z文教師提供一些幫助。

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