潘志

摘要：本文圍繞信息技術(shù)在中職機電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了論述，首先對當(dāng)下中等職業(yè)類院校的辦學(xué)理念和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了概述，然后對信息技術(shù)在中職院校機電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了舉例分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職;機電專業(yè)

一、概述

中等職業(yè)類院校的辦學(xué)初衷是面向市場輸出職業(yè)化的人才，并且這類院校的宗旨是以服務(wù)優(yōu)先的，針對不同地域的不同經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和不同的社會發(fā)展實際，通過校企合作、產(chǎn)教融合等，為市場和企業(yè)輸送一批批量身定做的專業(yè)型人才。因此，中職院校的專業(yè)課教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，并且分析當(dāng)下市場和企業(yè)的真實人才需要，著重培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)實方面的生產(chǎn)技能和動手能力。

這種產(chǎn)教融合需要學(xué)校必須擁有專業(yè)對口的實訓(xùn)基地和相關(guān)的教具，實際上實訓(xùn)基地的落實一直是職業(yè)院校建設(shè)中的難題，因為就目前的現(xiàn)狀來看，教具和模具的數(shù)量嚴(yán)重不足，大多數(shù)的職業(yè)院校的專業(yè)性教學(xué)工具匱乏導(dǎo)致實訓(xùn)基地很難落實。并且隨著就業(yè)市場的不斷變化，每年都會出現(xiàn)新的職業(yè)需求，針對這種專業(yè)調(diào)整，需要更新設(shè)備和一些教學(xué)設(shè)施，但是這種頻繁性的更新不是每一個中等職業(yè)院校能夠承擔(dān)的，一方面是師資力量問題，另一方面學(xué)校的財務(wù)狀況也存在問題，想要完成這樣一筆龐大的開支非常困難。

因此，就目前的狀況來看，如何克服學(xué)校內(nèi)部的實訓(xùn)設(shè)備匱乏和完成教學(xué)任務(wù)之間的矛盾成為職業(yè)學(xué)校發(fā)展的屏障，實現(xiàn)信息技術(shù)和中職各類專業(yè)課程教學(xué)的整合需要有效的途徑，并且此途徑應(yīng)該科學(xué)合理，同時具備經(jīng)濟(jì)性。

二、信息技術(shù)在中職院校機電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

1應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛

在培養(yǎng)中職機電專業(yè)學(xué)科專業(yè)技能的過程中，教學(xué)手段應(yīng)注重信息技術(shù)和情景創(chuàng)立兩個方面，并將這兩個方面進(jìn)行融合，提高課堂的趣味性和課堂知識講授方式的靈活性。專業(yè)技能是基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下培養(yǎng)的，因此要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就要從教育教學(xué)方式和思想傳遞的方面下手，利用多媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動的吸收消化機電專業(yè)知識，通過理論知識的學(xué)習(xí)逐漸樹立起機電專業(yè)的觀念。

教師通過多媒體技術(shù)更容易創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，讓機電專業(yè)課本中的定律，公式等更具體的呈現(xiàn)出來，同時使這些機電專業(yè)知識帶有一定的具象性，更容易讓學(xué)生理解到知識的本質(zhì)而且能夠使機電專業(yè)教學(xué)具有高時效性。

機電專業(yè)觀念的樹立和專業(yè)技能的培養(yǎng)需要教師的合理引導(dǎo)，課本上的每一個知識點都是歷代機電專業(yè)學(xué)家知識的結(jié)晶，同時也是漫長機電專業(yè)發(fā)展史中的文化瑰寶。因此教師在進(jìn)行專業(yè)技能教學(xué)的時候不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的引導(dǎo)，同時也要引導(dǎo)他們效仿科學(xué)家的探究精神，在學(xué)習(xí)機電專業(yè)的同時要對機電專業(yè)中所產(chǎn)生的現(xiàn)象一探究竟，了解機電專業(yè)，了解自然，對機電專業(yè)知識有生活化的認(rèn)識，并且還要體會到機電專業(yè)研究者們的刻苦鉆研精神和奉獻(xiàn)精神。

教師在實際的教學(xué)中可以將一些機械設(shè)備的工藝流程以實物的形式展現(xiàn)給學(xué)生，同時將實物模具的圖片以及視頻通過多媒體向?qū)W生播放，這樣的機電專業(yè)課件需要教師具備一定的PPT制作技能，這種flash動畫的形式能夠?qū)C電專業(yè)中一些較為難以理解的內(nèi)容：《礦山機械原理》《機電基礎(chǔ)》《機械概論》等，向?qū)W生進(jìn)行完美展示，加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解程度。專業(yè)技能的教學(xué)理念就是要把日常生活中的教學(xué)融入到機電專業(yè)教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生的機電專業(yè)思維，構(gòu)建他們的機電專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，塑造他們的機電專業(yè)觀念并且打造他們永不言敗，甘于奉獻(xiàn)的機電專業(yè)精神。

通過這一系列的教學(xué)渲染才能夠達(dá)到新課程改革后對于中職機電專業(yè)教學(xué)的根本目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和堅忍不拔的學(xué)習(xí)品格能夠幫助他們在今后的大學(xué)機電專業(yè)學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中如魚得水。因此，教書的目的是育人，機電專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)也是育人。

2應(yīng)用信息技術(shù)突破教學(xué)重點和教學(xué)難點

中職機電類的專業(yè)課程教學(xué)中，有很多內(nèi)容需要動態(tài)展示才能夠被學(xué)生完全理解吸收。例如機電知識中的各種電路原理和機械構(gòu)成等，這些原理在缺乏教學(xué)設(shè)備和教具的情況下很難實施，學(xué)生沒法理解這些艱深的抽象內(nèi)容。因此，這部分內(nèi)容在缺乏信息技術(shù)支持的情況下成為了中職教學(xué)的難點。

通過多媒體的輔助教學(xué)可以極大地改善這種困境，教師可以實現(xiàn)對課本中出現(xiàn)的各種機械和其機構(gòu)、傳動方式等利用攝像機等信息技術(shù)設(shè)備拍攝下來，然后上網(wǎng)查閱一些機械設(shè)備電氣自動化的流程圖和電路圖，利用信息技術(shù)軟件，如PPT等，將這部分內(nèi)容制作成flash動畫軟件，然后將這部分內(nèi)容投放到課堂的多媒體上，這樣教學(xué)的效果就會極大加強。

在機電專業(yè)的信息技術(shù)教學(xué)中，通過多媒體動畫展示，能夠?qū)C械運作中的滑塊機構(gòu)運作、四桿機構(gòu)運作、曲柄搖桿機構(gòu)運作等機械運作形象地展示給學(xué)生，然后通過對這些機械動作的電路原理播放，能夠?qū)㈦姎庾詣踊闹R完整地傳輸給學(xué)生，學(xué)生在觀看這些內(nèi)容的同時在腦海中能夠形成一種動畫記憶，這是圖像形成記憶法的基礎(chǔ)，這種記憶方式是成年人的主要記憶模式，而且具備良好的記憶儲存效果。

這種信息技術(shù)的利用能夠使得機電專業(yè)課程變得生動形象起來，同時課堂的藝術(shù)效果也能夠極大提升，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)機電專業(yè)知識的興趣，加深了學(xué)生對于這部分內(nèi)容的認(rèn)知和理解，這樣，課堂教學(xué)的效率就能夠得到保障。長期實踐證明，在機電專業(yè)重點、難點教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)方式擁有良好的教學(xué)效果，并且能夠降低重點、難點內(nèi)容的理解難度。

3應(yīng)用信息技術(shù)增強教學(xué)在生活、生產(chǎn)中的作用

機電專業(yè)課程中的許多內(nèi)容實踐性非常強，因此要求學(xué)生具備豐富的感性認(rèn)知，了解到其中一些機電設(shè)備的現(xiàn)實運作情況，這些機電設(shè)備的形狀、結(jié)構(gòu)以及其工作過程等都需要學(xué)生在腦海中形成畫面。但是在現(xiàn)實生活中，學(xué)生很少有相關(guān)專業(yè)的經(jīng)歷，因此在生活中見到這些機電設(shè)備的情況非常少，并且平時又缺乏參觀學(xué)習(xí)的機會，即使能夠見到，也沒有專業(yè)人士引領(lǐng)學(xué)生去觀察、思考。

但是信息技術(shù)的應(yīng)用就能夠解決這種現(xiàn)狀，例如在學(xué)生學(xué)習(xí)汽車的變速機構(gòu)時，通過信息技術(shù)來播放汽車行駛的畫面，然后對汽車變速箱在汽車運作過程中的狀態(tài)進(jìn)行展示，向?qū)W生逐步地介紹汽車駕駛員駕駛汽車的操作過程，然后將其中的運行原理通過信息技術(shù)展示給學(xué)生，這樣就能夠讓學(xué)生對汽車運行中的機電原理產(chǎn)生直觀的比較。教師在實際的信息技術(shù)教學(xué)中還可以添加一些提問環(huán)節(jié)，這些問題的目的是將機電專業(yè)知識引入到生活和生產(chǎn)中，讓學(xué)生對機電知識能夠切身感受，例如卷揚機在工作中，盡管機器已經(jīng)停止工作，為什么貨物不會下降，還會停留在空中？等，這樣的問題不僅能夠?qū)C電知識引入到生活常識中，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在中職機電專業(yè)的教學(xué)過程中，無論教師應(yīng)用什么教學(xué)手段，最終的目的都是讓學(xué)生獲得知識并掌握知識，然后能夠在實踐應(yīng)用中運用這些知識。利用信息技術(shù)在中職機電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用能夠促進(jìn)中職教學(xué)的高效化，同時使得這些機電知識能夠被學(xué)生所接受，在今后的職業(yè)化道路上，也能夠順利應(yīng)用在學(xué)校中學(xué)到的機電知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬全福.淺議信息技術(shù)在中職專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用.教育學(xué)原理，2013-04.

[2]肖敏.現(xiàn)代信息技術(shù)在機電專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用.農(nóng)業(yè)機械化工程，2012-03.

[3]羅躍希.信息技術(shù)在中職機電專業(yè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用.教育學(xué)，2020-05.