楊家豪

摘要：在信息化時代發(fā)展中，信息化技術(shù)逐步應(yīng)用于各個行業(yè)中，預(yù)示著信息化時代的到來，在此環(huán)境中電子商務(wù)行業(yè)油然而生。同時對電子商務(wù)人才的需求量也在急速上升，致使電子商務(wù)專業(yè)教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。在此環(huán)境中職業(yè)院校應(yīng)保證所培養(yǎng)的人才能夠滿足社會對電子商務(wù)人才的需求，所以職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)社會形勢對電子商務(wù)專業(yè)教育體系進(jìn)行改革。本文專門針對基于“專業(yè)-就業(yè)-創(chuàng)業(yè)”的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建策略進(jìn)行研究以供參考。

關(guān)鍵詞：“專業(yè)-就業(yè)-創(chuàng)業(yè)”;電子商務(wù)專業(yè);實踐教學(xué);體系構(gòu)建

電子商務(wù)專業(yè)在教育中構(gòu)建實踐教學(xué)體系，是電子商務(wù)教育的必然發(fā)展之勢。構(gòu)建電子商務(wù)實踐教育體系能夠突破傳統(tǒng)教育瓶頸，提升學(xué)生的實踐操作技能，滿足行業(yè)對人才的需求，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，因此應(yīng)在電子商務(wù)教育中建立以專業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)的教育體系，提升學(xué)生的就業(yè)勝任率，促進(jìn)學(xué)生的日后發(fā)展。

一、基于“專業(yè)-就業(yè)-創(chuàng)業(yè)”對電子商務(wù)教育體系進(jìn)行定位

（一）根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求構(gòu)建教育體系

電子商務(wù)是我國當(dāng)前的新興產(chǎn)業(yè)具有發(fā)展快及技術(shù)新的特點(diǎn)，在快速發(fā)展中對人才的需求量很大，所以職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)電子商務(wù)的快速發(fā)展形勢更新教育體系將學(xué)習(xí)、生活與實踐進(jìn)行整合，運(yùn)用全新的實踐教育體系，培養(yǎng)適合企業(yè)應(yīng)用的人才。

（二）推動電子商務(wù)加強(qiáng)教育改革

在電子商務(wù)專業(yè)教育中，將學(xué)生作為教育主體，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極的參與到實踐活動中，改變傳統(tǒng)填鴨式教育，讓學(xué)生在參與活動中體驗學(xué)習(xí)，積極的為學(xué)生創(chuàng)建實踐性及開放性教育環(huán)境，在教育中滲透全新的教育理念，構(gòu)建全方位、立體化的實踐教育體系，推動電子商務(wù)專業(yè)教育的改革。

（三）提高學(xué)生實踐技能，提升教學(xué)質(zhì)量

在電子商務(wù)專業(yè)教育中學(xué)生已經(jīng)完成了基礎(chǔ)的理論知識學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練，此時學(xué)校應(yīng)在教育中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)練習(xí)，保證學(xué)生的實訓(xùn)水平與行業(yè)需求相符，同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展校企合作，通過學(xué)習(xí)、實訓(xùn)及實習(xí)提升學(xué)生的就業(yè)能力，便于學(xué)生在步入社會之前就了解自身所從事的行業(yè)，以此更加精準(zhǔn)的定位自身的發(fā)展目標(biāo)，通過此方式提升學(xué)生的電子商務(wù)應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、基于“專業(yè)-就業(yè)-創(chuàng)業(yè)”開展電子商務(wù)實踐教育體系

（一）創(chuàng)建實踐教育平臺

要想構(gòu)建專業(yè)-就業(yè)-創(chuàng)業(yè)為一體的電子商務(wù)實踐模式，首先應(yīng)在校內(nèi)構(gòu)建自主創(chuàng)業(yè)型電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)商店的實際應(yīng)用，設(shè)計適合學(xué)生的實踐活動，在活動中要突出學(xué)生的主體身份，通過教師的引導(dǎo)在實際活動中檢驗學(xué)習(xí)成果以此構(gòu)建實踐教學(xué)模式。運(yùn)用此方式可以促進(jìn)學(xué)生將理論知識通過實踐活動進(jìn)行檢驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建電子商鋪

在電子商務(wù)專業(yè)中實踐網(wǎng)絡(luò)平臺，是教師結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求，自主研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)商店，在系統(tǒng)中設(shè)置網(wǎng)站管理、會員管理、商品管理、庫存管理及銷售分析等管理功能，學(xué)生可以在實踐平臺中進(jìn)行開設(shè)網(wǎng)店，如網(wǎng)上花店、網(wǎng)上服飾及網(wǎng)上零食等商鋪，學(xué)生還可以通過網(wǎng)店中的后臺功能完成商品分類管理及檢索等，學(xué)生可以在自己的店鋪內(nèi)插入表格、圖片等，對店鋪進(jìn)行裝飾，將銷量低的商品以做活動的形式進(jìn)行宣傳，在店鋪內(nèi)設(shè)置會員權(quán)益，會員可以對訂單信息進(jìn)行查詢，學(xué)生可以通過查詢商品的銷售及庫存統(tǒng)計商品的銷售情況。通過操作電子商務(wù)平臺讓學(xué)生體會電子商務(wù)的工作性質(zhì)，進(jìn)一步提升對電子商務(wù)的了解，同時提升學(xué)生的電子商務(wù)應(yīng)用技能。

（三）開展電子商鋪提升學(xué)生實踐操作流程

在學(xué)校中構(gòu)建電子商務(wù)網(wǎng)店，可以有效提升學(xué)生的電子商務(wù)實踐技能，便于教師在統(tǒng)一管理下實現(xiàn)電子商務(wù)人才培養(yǎng)。在校園中活動區(qū)域有限，學(xué)生相對熟悉學(xué)校內(nèi)的環(huán)境，能夠精準(zhǔn)的把握市場需求，在校園中進(jìn)行商品輸送也相對較為簡單。在校園內(nèi)開設(shè)實名網(wǎng)店一旦產(chǎn)生糾紛也相對容易處理，其中面向的銷售對象全部是校內(nèi)的學(xué)生，所以基本無需配送費(fèi)用，所以開設(shè)網(wǎng)店的成本相對較低。由于店鋪中涉及的用戶都是本校學(xué)生，可以通過線上及線下兩種方式進(jìn)行推廣，在短時間內(nèi)就能體現(xiàn)推廣效果。網(wǎng)站商店的管理者是教師，教師可以通過學(xué)生的商店銷售及服務(wù)完成情況，對學(xué)生的實踐活動進(jìn)行核查，便于教師根據(jù)不同學(xué)生店鋪經(jīng)營情況總結(jié)問題，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行針對性講解，以此促進(jìn)學(xué)生針對性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升不同層次學(xué)生的實踐能力，在網(wǎng)點(diǎn)的開展過程中幫助學(xué)生了解電子商務(wù)的具體操作流程，提升學(xué)生的綜合能力。

（四）開展獎勵競賽，促進(jìn)學(xué)生積極參與實踐活動

學(xué)生運(yùn)用課余時間進(jìn)行推廣并經(jīng)營電子商鋪，并在創(chuàng)業(yè)實踐過程中進(jìn)行市場調(diào)研、進(jìn)貨、網(wǎng)上定價、核算及配送等，讓學(xué)生充分的了解電子商務(wù)的工作流程。教師在進(jìn)行基礎(chǔ)實踐過后為學(xué)生布置了一項推廣任務(wù)。要求學(xué)生5人為一小組，對當(dāng)前的電子商務(wù)網(wǎng)站的經(jīng)營情況進(jìn)行分析，并制定網(wǎng)絡(luò)宣傳方案。學(xué)生采用競賽的方式開展網(wǎng)站設(shè)計活動，在此項活動中學(xué)校提供500元資金作為網(wǎng)站推廣設(shè)計獎勵，由最終獲勝的團(tuán)隊贏得，以此方式提升學(xué)生對網(wǎng)站設(shè)計的熱情，促進(jìn)學(xué)生能夠更加積極的參與到設(shè)計活動中，以此提升學(xué)生網(wǎng)站設(shè)計能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

小結(jié)

在信息化快速發(fā)展中對我國電商人才需求量大增，在此環(huán)境中基于專業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)方向進(jìn)行調(diào)整電子商務(wù)實踐教育體系，是職業(yè)院校的必然發(fā)展形勢，因此應(yīng)在電子商務(wù)教育中結(jié)合目前電商人才的需求，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)商鋪，提升學(xué)生的電子商務(wù)實踐操作技能滿足社會發(fā)展需求。