孫雯靜

摘要：一年級(jí)小學(xué)生處于接觸到常規(guī)教學(xué)模式的開始階段，對(duì)于學(xué)校要求和課堂要求概念較為模糊，所以需要幫助一年級(jí)學(xué)生在體育課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要針對(duì)小學(xué)一年級(jí)體育課程常規(guī)教學(xué)策略進(jìn)行深入研究，通過現(xiàn)實(shí)需求提出針對(duì)性建議，希望幫助一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育課堂;常規(guī)教學(xué)

一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，具有足夠的好奇心與期待，在小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)開展中，需要維持良好的課堂環(huán)境，教育人員需要正確引導(dǎo)學(xué)生，提升體育課堂教學(xué)效率。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于課堂常規(guī)要求相對(duì)陌生，教師需要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生練習(xí)興趣，不斷提升一年級(jí)體育課程教學(xué)效果，讓學(xué)生擁有健康的身體與快樂的人生。

一、隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)策略

體育課程需要保持有序有效開展，需要讓學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行位置排列，如何讓學(xué)生快速安靜進(jìn)入隊(duì)列，明確聽到教師發(fā)出的指令，已經(jīng)成為重要問題。體育課堂教學(xué)開展中，隊(duì)列和隊(duì)形屬于基礎(chǔ)條件，本文通過深入分析合理調(diào)控隊(duì)列隊(duì)形的方法，得出以下想法。

首先，一年級(jí)學(xué)生對(duì)于位置概念相對(duì)模糊，會(huì)按照自己的想法隨意站隊(duì)，并且沒有快速找到準(zhǔn)確位置的能力，受到其他因素干擾，很容易忘記自身位置，課堂紀(jì)律混亂，隨意說話現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。因此在站隊(duì)過程中，可以使用號(hào)碼編排的方法進(jìn)行排隊(duì)，讓學(xué)生逐漸擁有快速集合、站隊(duì)能力。在使用這種方法的開始階段，需要在每個(gè)學(xué)生身上貼上相應(yīng)數(shù)字，之后按照數(shù)字順序進(jìn)行練習(xí)，這樣每個(gè)學(xué)生可以記得自身排序位置，快速進(jìn)行站隊(duì)。

其次，在集合過程中，教育人員需要引導(dǎo)學(xué)生尋找排頭，學(xué)生只有明確排頭的位置，這樣才能快速成隊(duì)，同時(shí)也能幫助學(xué)生記憶自身位置。例如可以引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)四列橫隊(duì)，根據(jù)學(xué)生身高高低進(jìn)行依次排列，之后合理開展找排頭活動(dòng)，學(xué)生可以迅速找到自己的位置，在這段時(shí)間內(nèi)完成集合。在課堂上教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行自行組隊(duì)練習(xí)，有序組隊(duì)和解散也能降低突發(fā)事件發(fā)生率，對(duì)于保證學(xué)生安全有著很大幫助。

二、課堂教學(xué)策略

（一）逐漸豐富教學(xué)口令

在一年級(jí)體育課程中有很多教學(xué)口令，這些口令會(huì)讓學(xué)生感受到嚴(yán)肅或者無趣，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來講，需要將體育課程中使用的口令變得更加有趣，緩解枯燥的課程學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿興趣。例如在學(xué)生集合時(shí)，教育人員可以將常規(guī)的口令替換成“看哪一組學(xué)生站得好”，之后挑選站隊(duì)最為整齊的一組學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立正面學(xué)習(xí)榜樣，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。通過合理的口令變換方法，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升學(xué)習(xí)效率同樣有著重要作用。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境

一年級(jí)體育課程開展中，大部分教學(xué)內(nèi)容都是身體基本活動(dòng)，學(xué)生可能對(duì)單調(diào)的動(dòng)作產(chǎn)生反感，同時(shí)也會(huì)厭煩肌肉疲勞和肌肉酸痛。若想逐漸提升學(xué)生體育鍛煉興趣，需要合理編排教學(xué)內(nèi)容，通過有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，在情境教學(xué)模式中規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在低年級(jí)投擲游戲教學(xué)中，可以將固有的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行替換，讓學(xué)生在掌握練習(xí)技巧時(shí)感受運(yùn)動(dòng)魅力，同時(shí)也能消除傳統(tǒng)投擲項(xiàng)目帶來的危險(xiǎn)。

（三）為學(xué)生提供表演舞臺(tái)

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來講，得到教育人員的認(rèn)可非常重要，教育人員需要為學(xué)生提供足夠的表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生證明自己，展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)自信，體育運(yùn)動(dòng)技能也得到了鍛煉。在課程教學(xué)中，可以選擇一些接受能力較好的學(xué)生，將其變成動(dòng)作指導(dǎo)員，讓學(xué)生幫助學(xué)生，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也能在學(xué)生的互相學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律的意識(shí)。在學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要選擇學(xué)習(xí)態(tài)度較好、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提升學(xué)生鍛煉興趣與體育能力。

三、安全課堂構(gòu)建策略

（一）增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)

在體育課程安全教育過程中，可以為學(xué)生播放安全課堂小知識(shí)，告訴學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)自身安全，同時(shí)也不能傷害其他同學(xué)。例如，跑步過程中不能進(jìn)入其他同學(xué)跑道，跑步過程中也不能拉扯其他同學(xué)等。在炎熱的夏天運(yùn)動(dòng)之后，不能在短時(shí)間內(nèi)用涼水沖洗頭部，通過課程上的講解與練習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到安全的重要性，更好地保護(hù)自己和同學(xué)。

（二）做好準(zhǔn)備和熱身活動(dòng)

在體育課上課之前需要做好熱身活動(dòng)，通過這種方法保證身體機(jī)能協(xié)調(diào)性，將運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)降到最低，同時(shí)也能讓學(xué)生擁有良好的精神狀態(tài)參與到體育活動(dòng)中。在完成教學(xué)活動(dòng)后，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)行拉伸和放松活動(dòng)，充分放松可以讓學(xué)生身體更加健康，同時(shí)也能穩(wěn)定學(xué)生情緒。下課之后，學(xué)生需要有序離開操場(chǎng)，達(dá)到安全教學(xué)的理想目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，本文主要針對(duì)小學(xué)一年級(jí)體育課堂常規(guī)教學(xué)小策略進(jìn)行深入研究，通過研究方法得出，良好體育課程對(duì)于體育課堂教學(xué)有著直接影響，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來講，課程制度仍然處于慢慢形成狀態(tài)，一定要遵循其身心發(fā)展規(guī)律，通過多元教學(xué)方法，構(gòu)建愉快的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律。

參考文獻(xiàn)：

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