趙志勤

摘要：在新課改下，構(gòu)建由學(xué)校、社會(huì)、社區(qū)、家庭為一體教育合力的呼聲越來越高，目的是要全面優(yōu)化教育環(huán)境，形成統(tǒng)一的教育戰(zhàn)線，樹立終身教育目標(biāo)，根據(jù)具體的人才培養(yǎng)需求去優(yōu)化資源配置，改善學(xué)校教育的育人質(zhì)量。其中，心理健康教育目前已被列入初中學(xué)校的基本課程體系之中，為了從根本上改善學(xué)生的心理環(huán)境，教師便要主動(dòng)構(gòu)建家校合作平臺，與家長共同保護(hù)學(xué)生的心理健康，本文則將對此進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：初中心理健康教育;家校合作;實(shí)現(xiàn)方式

在初中成長階段，學(xué)生普遍會(huì)產(chǎn)生諸多心理問題，一方面是因?yàn)樗麄儠?huì)逐步脫離兒童階段的稚嫩成長特點(diǎn)，但是又不像高中生那樣理性，情緒多變、不穩(wěn)是常態(tài)，而這就有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的心理問題。另一方面，每個(gè)人的成長過程都會(huì)承受一定的心理壓力，不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中，都需要以堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)去面對成長挫折、磨礪，而一旦學(xué)生的內(nèi)心變得動(dòng)蕩，或者開始否定、懷疑自己，那么也必然會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的心理問題。其中，家庭因素對初中生的心理健康影響是非常深刻、持久的，所以為了進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教育質(zhì)量，教師便要主動(dòng)與家長實(shí)現(xiàn)緊密合作，為學(xué)生的健康成長做好充足準(zhǔn)備。

一、審視家長對學(xué)生的影響

客觀來講，家長對學(xué)生的影響是非常復(fù)雜的，包括正面影響與負(fù)面影響，而在心理健康教育活動(dòng)中，我們主要探究家長對學(xué)生所產(chǎn)生的負(fù)面影響，尤其是要調(diào)查家長是否對學(xué)生抱有過高期待，或者是過于嚴(yán)苛地控制學(xué)生的交友范圍、交友方式，思考因?yàn)榧议L的不當(dāng)教育方式而影響學(xué)生心理健康情況的問題癥結(jié)，以便順利確定家校合作的切入點(diǎn)。

實(shí)際上，大多數(shù)家長都有可能會(huì)產(chǎn)生“望子成龍”、“望女成鳳”的想法，而這種期待也會(huì)直接讓學(xué)生承受繁重的心理壓力。因此，為了進(jìn)一步了解家長的教育思想，我就通過學(xué)生調(diào)查、家長調(diào)查活動(dòng)分析了家長在學(xué)業(yè)方面的教育態(tài)度，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長都認(rèn)為考高分、升名次是學(xué)生的本職任務(wù)，所以家長不僅會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生每日認(rèn)真寫作業(yè)，還會(huì)利用周末時(shí)間讓學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，將學(xué)生的時(shí)間安排得非常滿。于是，我就讓學(xué)生給家長寫一封信，學(xué)生可以盡情抒發(fā)自己的學(xué)業(yè)壓力，以及對于無法與父母溝通的苦悶之情。我相信，當(dāng)家長看到這些信件時(shí)，也必然會(huì)反思自己做得對不對。

二、通過家長座談會(huì)宣傳正確的教育理念

家長座談會(huì)是非常傳統(tǒng)的一種家校合作方式，組織起來比較簡便，家長需在特定時(shí)間內(nèi)到學(xué)校參加座談會(huì)，接受集體培訓(xùn)，是宣傳教學(xué)思想、傳播教學(xué)理念的重要方式。對此，教師便要充分利用家長座談會(huì)去宣傳心理健康教育的前沿成果，讓家長明白實(shí)施心理健康教育的重要性，自覺反思、審視個(gè)人行為，主動(dòng)端正教育態(tài)度，真正為學(xué)生的健康成長做準(zhǔn)備。

針對學(xué)業(yè)與娛樂放松之間的協(xié)調(diào)情況，我就專門組織了一次家長座談會(huì)，邀請全體家長到學(xué)校參加交流分享活動(dòng)。在座談會(huì)上，我并沒有直接批評家長的做法，而是先讓家長講述自己的教育理念。不少家長依然堅(jiān)持“學(xué)習(xí)為本”的想法，指出如果學(xué)生考不上好大學(xué)，那么愛好再多也沒有用。對此，我首先表示自己贊同家長所說的一部分觀點(diǎn)，指出大學(xué)經(jīng)歷是提高學(xué)生素質(zhì)水平的一個(gè)重要因素，也應(yīng)該成為學(xué)生不可或缺的一次成長經(jīng)歷，簡單闡述了自己在大學(xué)中不斷開闊視野的真實(shí)經(jīng)歷。然而，我也同時(shí)指出，考大學(xué)并不是只有學(xué)好文化課這一種途徑，家長當(dāng)然可以通過高壓教育去監(jiān)督學(xué)生，但是如果學(xué)生不明白學(xué)習(xí)的意義、價(jià)值，那么也會(huì)因此心生反抗心理，產(chǎn)生許多心理問題，根本無法讓學(xué)生健康成長，而且適當(dāng)?shù)膴蕵贩潘蓵?huì)讓學(xué)生變得輕松自在，反而更有利于學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。后來，我還指出，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好與監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)文化課并不沖突，家長應(yīng)該尊重學(xué)生的愛好，也要關(guān)愛學(xué)生、賞識學(xué)生，盡力保護(hù)學(xué)生的心理健康。

三、通過線上+線下合作改變親子交流方式

實(shí)際上，學(xué)生產(chǎn)生心理問題是一個(gè)長期的過程，所以在實(shí)施心理健康教育活動(dòng)時(shí)也不能一蹴而就，而是要保持耐心、恒心。在此過程中，家長、教師要一直保持緊密聯(lián)系狀態(tài)，溝通學(xué)生的成長狀況，既要通過面對面合作去探討更科學(xué)的心理健康教育方案，也要通過線上交流實(shí)時(shí)共享學(xué)生的心理健康情況，改善親子交流方式，讓學(xué)生生活在一個(gè)和諧、無壓力、幸福的家庭環(huán)境中，盡最大可能去保護(hù)學(xué)生的心理健康。

為了讓初中生生活在一個(gè)和諧輕松的家庭之中，我要求家長解除高壓教育政策，要在周末、節(jié)假日陪著學(xué)生放松，參加一些興趣活動(dòng)，還要規(guī)定好學(xué)習(xí)周期，學(xué)生要高度配合，而家長要保證學(xué)生每天都有足夠的放松時(shí)間。但是，轉(zhuǎn)變并不是一瞬間的事情，在此過程中，我會(huì)與家長、學(xué)生保持線上溝通方式，時(shí)刻提醒家長不可重蹈覆轍，還反復(fù)告訴家長一定要懂得欣賞自己的孩子，保護(hù)孩子的自信心與自尊心。

總而言之，家校合作是推動(dòng)心理健康教育活動(dòng)的基本方針，教師、家長應(yīng)該各自發(fā)揮自己對學(xué)生的積極影響作用，不能掩藏學(xué)生的心理問題，而是要勇敢地直面影響學(xué)生心理健康情況的客觀因素，對癥下藥，全力保護(hù)學(xué)生的心理健康情況，為學(xué)生的健康成長做好充足準(zhǔn)備。

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