獨(dú)小妮

摘要：職業(yè)培訓(xùn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，語文教學(xué)對(duì)提高教育培訓(xùn)的整體質(zhì)量起著重要作用。職校生的語文基礎(chǔ)通常較弱，課程參與積極性不高。因此，中職語文教師必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)策略提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;語文教學(xué);創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：G718.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）17-107

中等職業(yè)學(xué)校的工作重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，但學(xué)生的文化素質(zhì)、道德素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、提高也不容忽視。語言課程是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)課程，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，而且有助于學(xué)生對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)。因此，如何進(jìn)一步完善職校語文的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，受到了廣大職校語文教師的關(guān)注。

一、中職學(xué)校語文教學(xué)的意義

1.推動(dòng)人格優(yōu)化。

語言是一門公共的基礎(chǔ)課程，不管學(xué)生選擇什么專業(yè)，都少不了語文課的學(xué)習(xí)。語文的基本屬性使其成為中等職業(yè)教育體系中不可或缺的一門課程。為了改變教師忽視語文課程的重要性，和學(xué)生對(duì)語言技能的重要作用認(rèn)知不足這一局面，在促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的前提下，教師在教學(xué)中需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過語言、文化知識(shí)和文學(xué)經(jīng)典的講授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性塑造，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的人格發(fā)展。

2.提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

長期以來，職業(yè)教育總是在一定程度上對(duì)語文教育進(jìn)行控制，使其符合職業(yè)院校的職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，這是一種非常狹隘的思維。在這種觀念的約束下，職業(yè)學(xué)校只會(huì)變成“工作機(jī)器”的生產(chǎn)基地，缺乏生機(jī)與靈氣，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也不符合當(dāng)前的教育理念，更不利于學(xué)校的長久發(fā)展。相反，如果在職業(yè)學(xué)校大力開展語文教學(xué)，不僅能夠?qū)菰锏穆殬I(yè)教學(xué)起到一定的調(diào)節(jié)作用，還能夠顯著地提升廣大學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受真善美，培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。

二、中等職業(yè)教育中語文教學(xué)存在的問題

中職生普遍存在基礎(chǔ)比較薄弱，語文能力不足的問題。每一次作文時(shí)，在學(xué)生的習(xí)作中總能發(fā)現(xiàn)許多錯(cuò)誤，例如，詞匯用法的混淆、邏輯順序的顛倒、內(nèi)容闡述的不清等。老師講課時(shí)，學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，注意力不集中，回答問題時(shí)語言的組織能力不強(qiáng)。經(jīng)分析，中職語文教學(xué)存在問題的原因如下：

首先，中職生普遍對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏熱情，感覺語文知識(shí)枯燥乏味，再加上部分語文教師的教學(xué)照本宣科，脫離實(shí)際生活，無法和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，逐漸讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。此外，中職生的學(xué)習(xí)能力以及理解能力都相對(duì)較弱，學(xué)生的思想發(fā)育不夠成熟。

其次，部分語文教師過于重視知識(shí)的傳授，忽視了思想教育的作用，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不清晰，喪失學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。因而，在面對(duì)社會(huì)上的各種誘惑時(shí)，缺少對(duì)事物的正確分析，容易產(chǎn)生一些價(jià)值觀念的偏差。有些學(xué)生甚至認(rèn)為只要學(xué)習(xí)專業(yè)技能就可以了，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的重要性。

三、如何提高中職教育中語文教學(xué)的實(shí)用性

1.更新教師教學(xué)理念。

職業(yè)學(xué)校語文教材的種類繁多，應(yīng)選擇與學(xué)生專業(yè)知識(shí)密切相關(guān)的教材，根據(jù)職業(yè)培訓(xùn)的要求調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其更好地適應(yīng)相關(guān)專業(yè)的實(shí)際需要。首先，學(xué)校要明確職業(yè)教育與培訓(xùn)的目標(biāo)，建立以理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ)的職業(yè)教育與培訓(xùn)課程體系，并在語文教學(xué)中注重“全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)和思想道德素質(zhì)”。其次，要針對(duì)不同學(xué)科的具體發(fā)展情況，確定教學(xué)內(nèi)容與形式的技術(shù)適用性和改進(jìn)方向，大膽創(chuàng)新、積極掌握先進(jìn)的教育理念，將職業(yè)教育與語文教學(xué)融合，形成一種相輔相成、相互促進(jìn)的共生關(guān)系。例如，對(duì)于舞蹈專業(yè)，就可以認(rèn)真分析舞蹈課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)舞蹈課程計(jì)劃安排一些與其背景相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行語文教學(xué)，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，理解所學(xué)舞蹈的內(nèi)涵，幫助學(xué)生在藝術(shù)造詣方面更上一層樓。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。

中等職業(yè)學(xué)校的語文教師應(yīng)熟悉教材，精心組織教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能需求，認(rèn)真評(píng)價(jià)教學(xué)方法對(duì)職校學(xué)生語文技能水平的影響。為了適應(yīng)職業(yè)教育的需要，在語文教學(xué)中應(yīng)采用多種實(shí)踐教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，充分發(fā)揮語文作為一種基礎(chǔ)工具的作用。靈活運(yùn)用個(gè)案教學(xué)法、角色模擬法、情景模擬法、小組討論法、專題辯論法、任務(wù)型教學(xué)法以強(qiáng)化學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生的參與度。另外，語文教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，根據(jù)學(xué)生的具體情況選用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，從而贏得學(xué)生的尊重和信任，進(jìn)而影響他們對(duì)生活方式、價(jià)值觀和世界觀的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以嘗試將本專業(yè)的一些專業(yè)知識(shí)穿插到情景教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)語文課程內(nèi)容的模擬過程中，發(fā)現(xiàn)與自己專業(yè)相關(guān)的節(jié)點(diǎn)，進(jìn)而在情景教學(xué)中找到解決方法，如此一來，單純的語文課程情景教學(xué)將變得更加具有趣味性與知識(shí)性，并且，這種創(chuàng)新的表現(xiàn)方式能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，即便過了很久，也許還會(huì)時(shí)不時(shí)想起這堂課，想起當(dāng)時(shí)的情景和習(xí)得的知識(shí)。

總而言之，中等職業(yè)學(xué)校要想改變當(dāng)前現(xiàn)狀，必須做到正確認(rèn)識(shí)和定位，不斷改變教師的思想，強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校語文教師的教學(xué)水平，才能保證語文教學(xué)在中等職業(yè)教育中的基礎(chǔ)性地位，完成語文教學(xué)在中職教育中的重要作用。

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[2]韋金翠.職業(yè)教育中語文教學(xué)方法的探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（24）：105.

（作者單位：禮縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 隴南742200）