丁西茜

摘要：教學方法的選擇和運用是否恰當，直接影響到教學效果，也制約著教學質(zhì)量。所以，隨著教學新科技產(chǎn)品的不斷更新，探討運用高科技實現(xiàn)教學方法現(xiàn)代化對于教學的發(fā)展乃至整個教育的發(fā)展都是必要的?；诖耍酒恼聦η擅钸\用希沃構(gòu)建初中數(shù)學智慧課堂的路徑進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：巧妙運用希沃;構(gòu)建初中數(shù)學;智慧課堂;路徑探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-345

引言

合理、恰當?shù)厥褂媒虒W軟件，可以降低學生理解數(shù)學知識的難度，使學生在短時間內(nèi)接受更多的信息，達到“手腦并用，啟思明理”的作用，從而讓學生樂于學習數(shù)學，更熱情地探索數(shù)學。

1希沃教學軟件強大的教學功能概述

首先，希沃白板具有強大的互動教學與演示功能，如：大屏幕上的書寫、批注、擦除、文字錄入、筆記保存、屏幕捕獲、多媒體播放、文件和網(wǎng)頁鏈接等功能，這極大地方便了教師完成教學內(nèi)容或資源的呈現(xiàn)、演示、交流、互動、保存。其次，希沃白板的課件在演示過程中內(nèi)容可以靈活更改，添加課堂活動（趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對、分組競爭、判斷對錯等），教師作為教學的引導者、組織者、參與者可以隨時把課堂交還給學生，讓學生主動參與課堂活動，實現(xiàn)人機互動、合作探究等。最后，希沃白板的備課和授課模式功能也很強大，還可以進行一鍵切換。希沃白板在教師備課模式下，可以為教師提供豐富的教學模板、相關(guān)的教學工具以及相應的教學資源;在教師授課模式下，可以為數(shù)學課堂提供有效的學科工具（如：尺規(guī)、幾何、公式、函數(shù)、數(shù)學畫板等）?？傊\用希沃白板設(shè)計和展示的教學內(nèi)容更加符合學生的認知規(guī)律，從而提升了教與學的實效。

2巧妙運用希沃構(gòu)建初中數(shù)學智慧課堂的路徑

2.1思維導圖――突破重難點，提升教學質(zhì)量

教師更好地運用信息技術(shù)，可以讓教學過程變得更加符合學生的思維順序與認知。希沃白板5“蒙層”和“思維導圖”功能的代入，可以為本來枯燥乏味的課堂知識總結(jié)教學增添一絲神秘感和整體架構(gòu)感，清晰明了又多姿多彩，既可以加深學生的理解與掌握，更好地突出重難點，又可以將原本模糊不清的知識點配合口訣和歸納總結(jié)變得更加清晰明了。

2.2課堂活動，合作探究

在日常的教學當中，教師不能只是進行簡單的知識灌輸，讓學生被動地接受教師所灌輸?shù)闹R，在這樣枯燥的學習過程中大部分學生都無法保持高度的精力集中，從而導致教與學的效率較低。要改變這種教學模式，教師就應該以導師的角色組織課堂活動，讓學生合作探索知識，體驗學習的樂趣，而希沃電子白板強大的交互性功能剛好為課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)和操作的便利，豐富了課堂活動的形式，提高了課堂活動的效率。比如：希沃白板內(nèi)部的課堂活動就有“趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對、分組競賽”這五大類型，每種類型下面還有不同的子分類。教師可以根據(jù)自己授課內(nèi)容的需要，借助已有的模板，靈活選擇課堂活動的形式和編輯課堂互動的內(nèi)容。從而把學習重、難點以形象、直觀、動畫的形式展現(xiàn)在學生面前，吸引了學生的注意力。學生因此有了更多到白板前答題、表現(xiàn)和合作探究的機會，參與課堂活動的積極性提高了，參與課堂活動的方式更加多樣了，這樣一來，更有利于培養(yǎng)學生主動探索知識、建構(gòu)知識的能力，也有利于回歸富有活力的數(shù)學課堂。

2.3以希沃電子白板為依托，組織教學活動，塑造學生數(shù)學素養(yǎng)

希沃電子白板強大的可視化、交互性、直觀化功能，使得其對學生數(shù)學發(fā)展有著更為重要而多元的影響。因此，為了凸顯初中數(shù)學教學的豐富性、延展性、有效性，教師可以依托希沃電子白板，引導學生深入思考和分析，實現(xiàn)思維蛻變與遷移，大膽探索和思考，多角度觀察、分析問題，拓寬學生的思維路徑，提升學生的思維能力，讓學生在發(fā)散思維、逆向思維、聚合思維的培養(yǎng)中實現(xiàn)思維能力的提升。一方面，借助一些探究性活動，讓學生在希沃電子白板助力下投身知識學習，開展問題研討，以更為積極的態(tài)度、濃厚的興趣、飽滿的熱情開展數(shù)學學習。另一方面，利用一些趣味性活動，將數(shù)學教學過程轉(zhuǎn)換為生動、豐富、有趣的教學活動，促進學生的數(shù)學認知遷移。

如在“相似三角形”的教學中，針對學生對相似比和相似三角形的證明方法等知識的掌握情況，教師可以設(shè)計測量操場上旗桿高度這一探究活動，并利用希沃電子白板展示地圖的比例、相似三角形等信息，為學生的“測量”提供輔助。針對學生“測量”過程中出現(xiàn)的理解誤區(qū)與認識錯誤，教師可再次利用希沃電子白板展示物體的影子圖片，讓學生通過陽光、旗桿、自己或其他參照物來構(gòu)成相似三角形，進而開展計算和證明，以實現(xiàn)對學生數(shù)學素養(yǎng)的深度塑造。

結(jié)束語

總之，希沃電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)走進了數(shù)學課堂，不僅深刻地影響著教師的教學模式和教研模式，也深刻地影響著廣大學生的學習模式和學習態(tài)度，同時通過教學實踐可以看出，巧妙地運用希沃電子白板必將推動整個數(shù)學課改的深入開展，為數(shù)學教育水平的提高做出有價值的貢獻。作為一線教師，需要與時俱進地開展數(shù)學教育，要注重教學方法的改革與信息技術(shù)相結(jié)合，通過希沃的使用來提升數(shù)學教學的實效性，進而幫助學生在希沃的使用過程中實現(xiàn)數(shù)學知識的掌握、數(shù)學能力的提升和數(shù)學素養(yǎng)的健全。

參考文獻

[1]蔡長芹.構(gòu)建智慧課堂，激活初中數(shù)學教學[J].數(shù)學大世界（下旬），2020（10）：34.

[2]唐芝芬.基于智慧課堂下的初中數(shù)學教學策略研究[J].中學課程輔導（教師教育），2020（19）：21.

[3]袁引發(fā).初中數(shù)學智慧課堂構(gòu)建與實踐的幾點思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019（14）：443.