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小學(xué)體育生活化教學(xué)策略的有效實(shí)施

2021-10-16 23:49蔣文文
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育生活化教學(xué)策略

蔣文文

摘要:隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化,人們?cè)絹碓阶⒅匕l(fā)展體育教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì),使學(xué)生明確生活方式和生活興趣的重要意義,因此應(yīng)該在小學(xué)階段注重學(xué)生身體素養(yǎng)的提升,促使學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的過程中,明確體育鍛煉的重要性,并使學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提升。

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;生活化;教學(xué)策略

中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-33-219

小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)的體育知識(shí),并且具備良好的體育技能,促使學(xué)生在生活中積極的進(jìn)行體育鍛煉,為今后的深入學(xué)生與發(fā)展奠定良好的身體基礎(chǔ)。小學(xué)體育主要注重體育活動(dòng),鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),教師可以充分利用生活中趣味性的教學(xué)方式,來讓學(xué)生感受體育活動(dòng)的樂趣,在體育課上享受愉快的氛圍,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

一、選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力來進(jìn)行小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè),促使學(xué)生能由淺入深的進(jìn)行體育知識(shí)的掌握,使學(xué)生感受到體育課堂知識(shí)的生活化,并且能有效的拉近了學(xué)生與體育課堂學(xué)習(xí)的距離感,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被點(diǎn)燃,并且在課下積極的進(jìn)行體育鍛煉,學(xué)生的身體素養(yǎng)得到了有效的提升,實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。例如:教師在進(jìn)行“迎面接力”課程的教學(xué)時(shí),駕駛可以為學(xué)生出示生活中“纖夫拉船”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,促使學(xué)生進(jìn)行觀看“交接棒”的動(dòng)作,促使學(xué)生能掌握技術(shù)要領(lǐng):促使學(xué)生明白距接棒人3-4步時(shí),傳棒人右手將棒立起,保持穩(wěn)定將接力棒另一端傳給接棒人,接棒人右手四指并攏,大拇指張開,掌心向前,當(dāng)來棒觸到自己手時(shí),立即握棒跑出。在進(jìn)行接棒動(dòng)作練習(xí)時(shí),引導(dǎo)聯(lián)想生活中進(jìn)行太極拳的動(dòng)作,讓學(xué)生右手手指在空中畫字母C,五指自然張開,四指并攏和大拇指組成字母C,然后開口朝前,右手臂平舉。下肢呈站立式起跑姿勢(shì)(左腳在前,右腳在后,重心落在左腳)。在進(jìn)行交棒動(dòng)作練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在3-4步時(shí),交棒人右手平舉,將棒立起,保持穩(wěn)定將接力棒另一端傳給接棒人,完成交棒后的動(dòng)作。教師借助生活中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),促使學(xué)生將教學(xué)的內(nèi)容與生活中的元素進(jìn)行聯(lián)想,促使學(xué)生高效的理解教學(xué)的內(nèi)容,并進(jìn)行有效的鍛煉,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的提升,并且實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

教師在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中,應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)生活化的情境,促使學(xué)生在情境中加深對(duì)于知識(shí)的理解與掌握,并且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并且與教師進(jìn)行良好的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提升。例如:教師在進(jìn)行“跨越式跳高”一課的教學(xué)時(shí),教師可以向?qū)W生提問:生活中有沒有玩過蹦床或玩過蹦迪,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。接著教師為學(xué)生講解跨越式跳高需要從擺動(dòng)腿一側(cè)助跑,助跑路線基本上是直線,助跑角度一般與橫桿成30°~60°。正式助跑之前應(yīng)事先丈量好步點(diǎn),起跳點(diǎn)與橫桿投影線距離一般在60~80cm。全程助跑一般在10~15米,步數(shù)在6~8步,最后幾步速度要加快,倒數(shù)第二步最長(zhǎng),重心最低,擺動(dòng)腳落地時(shí)柔和屈膝前移,蹬腳送髖為起跳腳的前伸放腳做好準(zhǔn)備。最后一步稍小,使上體迅速前移向前送髖,為從水平速度過渡到垂直速度做好充分準(zhǔn)備。教師在進(jìn)行“起跳”時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆?lián)想“展翅高飛”的情境,應(yīng)用遠(yuǎn)離橫桿的腿作為起跳腳,在助跑到最后一步時(shí),起跳腿以大腿帶動(dòng)小腿迅速向前伸出,用腳跟先著地并迅速過渡到全腳掌,接著在擺動(dòng)腿用力蹬伸和助跑水平速度的推動(dòng)下,身體重心迅速前移,上體及時(shí)跟上,起跳腿屈膝緩沖。學(xué)生在進(jìn)行騰空過桿時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生擺動(dòng)腿稍屈膝積極向前上方擺起,當(dāng)擺過橫桿后,向桿下內(nèi)轉(zhuǎn)下壓,兩臂下垂。過桿時(shí),軀干向橫方向側(cè)倒并向起跳腿方向扭轉(zhuǎn),兩臂上舉,同時(shí)起跳腿迅速向上高抬,完成跨越動(dòng)作,過桿后,身體側(cè)對(duì)橫桿,用擺動(dòng)腿先落地,接著起跳腿落地,稍有緩沖。教師借助生活中的情境進(jìn)行教學(xué),對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了形象化的聯(lián)想,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容有了深入的理解與掌握,學(xué)習(xí)效率得到了有效的提升,并且發(fā)展了學(xué)生的靈敏、速度和快速反應(yīng)能力、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏的精神。

三、重視生活化的課外延伸

體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握借助的理論知識(shí)外,還應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的實(shí)踐,促使學(xué)生能在生活中積極的進(jìn)行體育鍛煉,并以此來提升自身的體育素養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)外,還應(yīng)該對(duì)學(xué)生布置相應(yīng)的“作業(yè)”,讓學(xué)生回到家長(zhǎng)與父母進(jìn)行互動(dòng),并且在學(xué)習(xí)之余,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體能練習(xí),與父母配合完成,并以此來增進(jìn)父母之間的感情,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。例如:教師在進(jìn)行“跳繩”課程的教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)后,在課下與父母進(jìn)行雙人或三人的練習(xí),促使學(xué)生在鞏固教學(xué)的內(nèi)容后,進(jìn)行有效的創(chuàng)新,促使學(xué)生能高效的鞏固所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)行完“自編韻律操”一課的學(xué)習(xí)后,可以引導(dǎo)學(xué)生借助教師的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的創(chuàng)編,并讓學(xué)生在從簡(jiǎn)單開始逐漸加難度,并在生活中每天抽出一定的時(shí)間來?yè)?dān)當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)父母一同進(jìn)行聯(lián)系,并以此來提升學(xué)生的節(jié)奏感,并達(dá)到了全家共同鍛煉的目的。教師引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了有效的延伸,加深了對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握,并且有效的提升了學(xué)生的體育素養(yǎng)。

綜上所述,在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的時(shí),應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行課堂活動(dòng)的創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合實(shí)踐能力,促使學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識(shí),并且為今后更好的學(xué)習(xí)奠定良好的身體基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳萬(wàn)才.對(duì)小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的探討[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014 (11): 231-232.

[2]周廣文.關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的探討[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2018.

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