小學(xué)班主任工作中的家?；哟胧┨剿?/h1>
2021-10-16 19:09孫彤彤
家庭教育報·教師論壇 2021年35期
孫彤彤
【摘要】在小學(xué)班主任的日常工作之中，與家長的溝通是必不可少的，教師和家長是不僅小學(xué)生健康成長的兩道堅強的后盾。良好的家?；佑欣谛纬山】?、和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生在班級里更加輕松愉快、高效高質(zhì)的學(xué)習(xí)，所以，小學(xué)班主任要認(rèn)真協(xié)調(diào)好班級中各個家長之間的關(guān)系，努力解決家?；硬怀浞?、體系不完善的問題。
【關(guān)鍵詞】家?；?小學(xué)班主任;策略探究;生本理念;存在問題;
引言：
小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)育還很不成熟，小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)并不僅僅是提高學(xué)生對科學(xué)文化知識的掌握水平，對小學(xué)生心靈世界的建設(shè)依舊處在十分重要的戰(zhàn)略地位。因為小學(xué)生即將步入青春期，青春期的少年就像是脫韁的野馬，如果它有著正確的人生目標(biāo)，并清楚地知道通往人生目標(biāo)的正確道路，那么它的前途是光明的，它對未來社會可能做出的貢獻(xiàn)也是不可估量的，但是如果這匹脫韁野馬的身上充滿了負(fù)能量，那不僅對于社會，對于它自己也是一段十分痛苦的旅程。所以，小學(xué)班主任身上也擔(dān)負(fù)著德育教學(xué)的重?fù)?dān)，良好的家?；硬粌H有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能夠提高學(xué)生的德育水平，讓他們有一個美好的未來，幫助他們形成正確的三觀。
一、目前小學(xué)家?；哟嬖诘膯栴}
目前，我國小學(xué)家?；右泊嬖谥謬?yán)重的問題，一方面是家長的參與度不強，另一方面是學(xué)校組織的家?；踊顒颖旧泶嬖谥鴩?yán)重的問題，針對筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了以下三方面的主要問題。
（一）家長對學(xué)生的教育工作了解較少
如今的很多家長都認(rèn)為把學(xué)生就到學(xué)校，自己就省心了，因為學(xué)校會替自己照顧好學(xué)生，自己就能夠安心地從事自己的工作。其實家長的這種想法是不正確的，學(xué)校固然是教育學(xué)生的場所，有義務(wù)對學(xué)生的人身安全、心理健康和自我發(fā)展負(fù)責(zé)任，但是家長在學(xué)生生命中留下的痕跡是抹不掉的，沒有家長的關(guān)注與配合，學(xué)生難以收獲一個完整而幸福的童年，所以，家長對學(xué)生教育情況了解較少的問題應(yīng)該得到解決。
（二）家?；拥膬?nèi)容局限性太強
在如今的小學(xué)家?；舆^程中，雖然有的家長能夠配合教師，主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)管理中去，但是教學(xué)理念的陳舊，以及教學(xué)能力的不足，很多學(xué)校的家?；踊顒佣贾煌Ａ粼诒砻?，家長只是通過檢查學(xué)生的家庭作業(yè)來配合教師的教學(xué)活動，家長并沒有深入地參與到學(xué)生的教育工作之中，總的來說，家?；拥膬?nèi)容十分地有限，家長能夠發(fā)揮的作用還有很大的提升空間。
二、實施科學(xué)的家?；踊顒拥牟呗?/p>
針對家校互動存在的問題，筆者總結(jié)了實施家校互動的具體策略，主要包含三個方面的內(nèi)容，首先是想辦法讓家長在家?；踊顒又凶兊酶臃e極，其次是不斷提升家?；踊顒拥馁|(zhì)量，最后是優(yōu)化家校互動活動的目標(biāo)[1]。
（一）調(diào)動家長與學(xué)校進(jìn)行互動的積極性
小學(xué)班主任的工作包含著許多復(fù)雜的因素，其中最復(fù)雜的莫過于協(xié)調(diào)好家長與學(xué)校的關(guān)系。如今的很多小學(xué)班主任都具有良好的溝通意識，都能夠采用正確的方法與學(xué)生家長進(jìn)行有效的溝通，但是學(xué)生家長與學(xué)校的溝通意識還有待培養(yǎng)。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)在具體工作中積極引導(dǎo)學(xué)生家長與學(xué)校溝通孩子的教育問題，并慢慢地讓學(xué)生家長明白，家長在學(xué)生的成長過程中起著十分重要的作用，是萬萬不能缺席的，通過班主任循序漸進(jìn)的引導(dǎo)與溝通，讓學(xué)生家長主動認(rèn)識到家?；拥闹匾裕⒎e極參與到其中。
（二）拓寬家校互動的內(nèi)容
小學(xué)班主任在班級管理的過程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)家長就學(xué)生的思想、心理層面的問題展開深入的交流，幫助學(xué)生建構(gòu)起健康、強大的內(nèi)心世界，讓學(xué)生能夠獲得身心的健康發(fā)展，而不應(yīng)該只交流學(xué)生的作業(yè)完成情況。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)提高自己教學(xué)管理的針對性和層次性，嚴(yán)格按照課程改革對小學(xué)教育的要求，與學(xué)生家長進(jìn)行深入、高效的合作，助力與學(xué)生的全面健康發(fā)展。
（三）要以學(xué)生的健康成長為根本目的
教師在進(jìn)行家?；踊顒拥臅r候，應(yīng)當(dāng)借機對學(xué)生進(jìn)行個性化教育，教師要多向家長了解學(xué)生的個性特點和日常生活狀況，針對這些情況，積極調(diào)整對學(xué)生個體的教育策略，讓每個學(xué)生的個性都得到全面的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下開發(fā)自己的潛能，實現(xiàn)自我獨特的價值。與此同時，教師也要引導(dǎo)家長與學(xué)校進(jìn)行高效的互動，幫助學(xué)生健康、有效地學(xué)習(xí)[2]。
三、結(jié)束語
家?；邮切W(xué)班主任管理班級的一個重要渠道，正確的家?；臃绞侥軌驇Ыo學(xué)生一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使班主任的教學(xué)管理工作有條不紊地展開，能夠使家長實時了解學(xué)生的在校學(xué)習(xí)動態(tài)。但是在教學(xué)實踐之中，家?；舆€存在著很多問題，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)不斷探索解決這些問題的方法，不斷地在自己的教學(xué)工作中融入新的教學(xué)理念，從而使自己的家校互動教學(xué)體系不斷得到完善。此外，教師要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小學(xué)家?；拥陌咐?，從而不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，使自己逐漸能夠駕輕就熟地進(jìn)行高效率的家?；踊顒印?/p>
參考文獻(xiàn)：
[1] 李文玲.淺析家校共育中班主任如何與家長成為合作伙伴 [J] 人才資源開發(fā)
[2] 馮妍.小學(xué)班主任工作中的家?；硬呗缘挠行嵤?[J] 北方文學(xué) （下旬）
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孫彤彤
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【關(guān)鍵詞】家?；?小學(xué)班主任;策略探究;生本理念;存在問題;
引言：
小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)育還很不成熟，小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)并不僅僅是提高學(xué)生對科學(xué)文化知識的掌握水平，對小學(xué)生心靈世界的建設(shè)依舊處在十分重要的戰(zhàn)略地位。因為小學(xué)生即將步入青春期，青春期的少年就像是脫韁的野馬，如果它有著正確的人生目標(biāo)，并清楚地知道通往人生目標(biāo)的正確道路，那么它的前途是光明的，它對未來社會可能做出的貢獻(xiàn)也是不可估量的，但是如果這匹脫韁野馬的身上充滿了負(fù)能量，那不僅對于社會，對于它自己也是一段十分痛苦的旅程。所以，小學(xué)班主任身上也擔(dān)負(fù)著德育教學(xué)的重?fù)?dān)，良好的家?；硬粌H有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能夠提高學(xué)生的德育水平，讓他們有一個美好的未來，幫助他們形成正確的三觀。
一、目前小學(xué)家?；哟嬖诘膯栴}
目前，我國小學(xué)家?；右泊嬖谥謬?yán)重的問題，一方面是家長的參與度不強，另一方面是學(xué)校組織的家?；踊顒颖旧泶嬖谥鴩?yán)重的問題，針對筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了以下三方面的主要問題。
（一）家長對學(xué)生的教育工作了解較少
如今的很多家長都認(rèn)為把學(xué)生就到學(xué)校，自己就省心了，因為學(xué)校會替自己照顧好學(xué)生，自己就能夠安心地從事自己的工作。其實家長的這種想法是不正確的，學(xué)校固然是教育學(xué)生的場所，有義務(wù)對學(xué)生的人身安全、心理健康和自我發(fā)展負(fù)責(zé)任，但是家長在學(xué)生生命中留下的痕跡是抹不掉的，沒有家長的關(guān)注與配合，學(xué)生難以收獲一個完整而幸福的童年，所以，家長對學(xué)生教育情況了解較少的問題應(yīng)該得到解決。
（二）家?；拥膬?nèi)容局限性太強
在如今的小學(xué)家?；舆^程中，雖然有的家長能夠配合教師，主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)管理中去，但是教學(xué)理念的陳舊，以及教學(xué)能力的不足，很多學(xué)校的家?；踊顒佣贾煌Ａ粼诒砻?，家長只是通過檢查學(xué)生的家庭作業(yè)來配合教師的教學(xué)活動，家長并沒有深入地參與到學(xué)生的教育工作之中，總的來說，家?；拥膬?nèi)容十分地有限，家長能夠發(fā)揮的作用還有很大的提升空間。
二、實施科學(xué)的家?；踊顒拥牟呗?/p>
針對家校互動存在的問題，筆者總結(jié)了實施家校互動的具體策略，主要包含三個方面的內(nèi)容，首先是想辦法讓家長在家?；踊顒又凶兊酶臃e極，其次是不斷提升家?；踊顒拥馁|(zhì)量，最后是優(yōu)化家校互動活動的目標(biāo)[1]。
（一）調(diào)動家長與學(xué)校進(jìn)行互動的積極性
小學(xué)班主任的工作包含著許多復(fù)雜的因素，其中最復(fù)雜的莫過于協(xié)調(diào)好家長與學(xué)校的關(guān)系。如今的很多小學(xué)班主任都具有良好的溝通意識，都能夠采用正確的方法與學(xué)生家長進(jìn)行有效的溝通，但是學(xué)生家長與學(xué)校的溝通意識還有待培養(yǎng)。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)在具體工作中積極引導(dǎo)學(xué)生家長與學(xué)校溝通孩子的教育問題，并慢慢地讓學(xué)生家長明白，家長在學(xué)生的成長過程中起著十分重要的作用，是萬萬不能缺席的，通過班主任循序漸進(jìn)的引導(dǎo)與溝通，讓學(xué)生家長主動認(rèn)識到家?；拥闹匾裕⒎e極參與到其中。
（二）拓寬家校互動的內(nèi)容
小學(xué)班主任在班級管理的過程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)家長就學(xué)生的思想、心理層面的問題展開深入的交流，幫助學(xué)生建構(gòu)起健康、強大的內(nèi)心世界，讓學(xué)生能夠獲得身心的健康發(fā)展，而不應(yīng)該只交流學(xué)生的作業(yè)完成情況。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)提高自己教學(xué)管理的針對性和層次性，嚴(yán)格按照課程改革對小學(xué)教育的要求，與學(xué)生家長進(jìn)行深入、高效的合作，助力與學(xué)生的全面健康發(fā)展。
（三）要以學(xué)生的健康成長為根本目的
教師在進(jìn)行家?；踊顒拥臅r候，應(yīng)當(dāng)借機對學(xué)生進(jìn)行個性化教育，教師要多向家長了解學(xué)生的個性特點和日常生活狀況，針對這些情況，積極調(diào)整對學(xué)生個體的教育策略，讓每個學(xué)生的個性都得到全面的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下開發(fā)自己的潛能，實現(xiàn)自我獨特的價值。與此同時，教師也要引導(dǎo)家長與學(xué)校進(jìn)行高效的互動，幫助學(xué)生健康、有效地學(xué)習(xí)[2]。
三、結(jié)束語
家?；邮切W(xué)班主任管理班級的一個重要渠道，正確的家?；臃绞侥軌驇Ыo學(xué)生一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使班主任的教學(xué)管理工作有條不紊地展開，能夠使家長實時了解學(xué)生的在校學(xué)習(xí)動態(tài)。但是在教學(xué)實踐之中，家?；舆€存在著很多問題，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)不斷探索解決這些問題的方法，不斷地在自己的教學(xué)工作中融入新的教學(xué)理念，從而使自己的家校互動教學(xué)體系不斷得到完善。此外，教師要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小學(xué)家?；拥陌咐?，從而不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，使自己逐漸能夠駕輕就熟地進(jìn)行高效率的家?；踊顒印?/p>
參考文獻(xiàn)：
[1] 李文玲.淺析家校共育中班主任如何與家長成為合作伙伴 [J] 人才資源開發(fā)
[2] 馮妍.小學(xué)班主任工作中的家?；硬呗缘挠行嵤?[J] 北方文學(xué) （下旬）
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