付雄

摘要：新課改提倡構(gòu)建高中地理高效課堂，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)觀念，開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動，從而提升高中地理的教學(xué)效率。但是在應(yīng)試教育的背景下，大多數(shù)教師通常采用灌輸式的教學(xué)方式，嚴(yán)重消減學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，影響高效課堂的構(gòu)建。根據(jù)高中地理的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中，地理教師應(yīng)改進(jìn)工作方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論知識，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建高效地理課堂。為此，本文主要對高中地理高效課堂的構(gòu)建措施進(jìn)行分析，希望能夠提升高中地理的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高效課堂;高中地理;教學(xué)效率;措施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-271

引言

教育的最終目的是讓學(xué)生能夠清楚了解和掌握所學(xué)的知識內(nèi)容，并且可以在實(shí)際生活中正確解決相應(yīng)的問題，這就是教育學(xué)科存在的價(jià)值意義。高中地理具有極強(qiáng)的綜合性，既有文科的特點(diǎn)有包括理科的特性，教材中的理論概念和名詞相對于其他學(xué)科而言比較多。因此，在新課程改革的背景下，要想構(gòu)建高效的地理課堂，首先教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技巧，在教學(xué)過程中重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)高中生對地理知識學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而在一定程度上提升高中地理的教學(xué)效率。

一、構(gòu)建高效地理課堂的重要性

地理是一門歷史非常悠久并且富有生機(jī)活力的學(xué)科，涉及范圍非常廣泛，同時(shí)地理是人類認(rèn)識物質(zhì)的重要方式之一。受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)地理教師的教學(xué)方式都是“一言堂”，學(xué)生只是被動的接受知識，依照課本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生動手實(shí)踐機(jī)會很少，學(xué)生的主體地位很難得以體現(xiàn)，長久下去會使得高中生感到厭煩、枯燥無味。而在高中地理教學(xué)課堂中，優(yōu)化教學(xué)反復(fù)，不僅可以增加學(xué)習(xí)地理的趣味性和樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還有利于學(xué)生積極參與課堂活動，為構(gòu)建高效高中地理課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高中地理教學(xué)中存在的問題

我國目前高中地理教學(xué)水平在新課程改革的背景下明顯提升，大部分教師能夠科學(xué)、合理的使用教學(xué)手段開展地理教學(xué)，促使學(xué)生的地理成績有所進(jìn)步。但是高中地理在實(shí)際的教學(xué)過程中仍存在諸多尚未解決的問題，對教學(xué)效率的提升產(chǎn)生嚴(yán)重影響，具體分為兩個(gè)方面：首先，部分高中地理教師在教學(xué)過程中主要依靠于地理教材，教師往往采用在講臺上講解教材中地理的理論性知識，學(xué)生機(jī)械性記錄的教學(xué)模式?；谶@樣的教學(xué)環(huán)境，師生之間缺乏一定的溝通交流，學(xué)生即使不理解某個(gè)特殊地理名詞的涵義或者尚未掌握正確的解題技巧，也無法及時(shí)請教地理教師，造成學(xué)生出現(xiàn)越來越多的地理疑問，久而久之失去學(xué)習(xí)地理知識的信心，阻礙高效地理課堂的構(gòu)建。其次，多數(shù)高中地理教師對于師生間的角色產(chǎn)生混淆，并沒有在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，無法讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己。高中地理的課堂教學(xué)中，學(xué)生僅僅依照教師的講解去思考地理知識，形成依賴性心理，缺少獨(dú)立思考的習(xí)慣，導(dǎo)致自身的思維能力逐漸弱化，不能正確理解復(fù)雜的知識點(diǎn)，對高中地理教學(xué)效率的提升產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

三、構(gòu)建高中地理高效課堂的有效措施

高中地理高效課堂的構(gòu)建不僅可以提升教學(xué)效率，更能增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，以便于最大化發(fā)揮教學(xué)職能。具體做法如下：

（一）設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案

要想構(gòu)建出高效的高中地理課堂，作為地理教師就應(yīng)該設(shè)計(jì)切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)方案。在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)方案，就需要地理教師對教材中的內(nèi)容予以精練整理，清晰梳理地理的知識脈絡(luò)，對導(dǎo)學(xué)方案進(jìn)行編寫時(shí)，全體地理教師應(yīng)該共同參與設(shè)計(jì)，集中教師的智慧。具體而言：首先在全體地理教師中選出一名組長，組長將導(dǎo)學(xué)方案的編寫內(nèi)容予以合理分工;之后學(xué)校教研室將地理教師組織在一起進(jìn)行備課，確保導(dǎo)學(xué)方案內(nèi)容的完善性;最終編寫出具有豐富內(nèi)容、合理結(jié)構(gòu)的地理導(dǎo)學(xué)方案。將導(dǎo)學(xué)方案應(yīng)用于教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)性的整理地理知識，將學(xué)生學(xué)習(xí)方向予以明確，促使學(xué)生可以針對性的學(xué)習(xí)地理知識，最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。地理教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)方案時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）在方案中盡量通過填空的方式展現(xiàn)知識點(diǎn)，防止出現(xiàn)學(xué)生直接摘抄課本的情況;（2）在導(dǎo)學(xué)方案中適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些問題用來啟發(fā)學(xué)生，問題避免過碎過多;（3）導(dǎo)學(xué)方案中所使用的語言要具有一定的激勵性，能夠讓學(xué)生主動閱讀教材中內(nèi)容，確保學(xué)生可以真正融入到教學(xué)中。導(dǎo)學(xué)方案可以在一定程度上為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)教學(xué)效率，所以，高中地理教師應(yīng)該對導(dǎo)學(xué)方案的設(shè)計(jì)予以重視，以便于構(gòu)建高效的地理課堂。

（二）營造課堂氛圍

基于新課改的背景，高中地理教師對于學(xué)生的核心價(jià)值應(yīng)以教學(xué)為主體，在課堂中突出學(xué)生的主體地位，為了充分調(diào)動學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)就一定要具備吸引學(xué)生的地方，以便于讓學(xué)生將注意力集中在課堂教學(xué)上，這就意味著要擁有良好的地理課堂教學(xué)氛圍。眾所周知，興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵條件，因此教師在營造課堂氛圍時(shí)，要找到學(xué)生感興趣的地方入手，并且應(yīng)從學(xué)習(xí)方面引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生的注意力可以聚焦在地理知識點(diǎn)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就比如在學(xué)習(xí)《大氣圈與天氣、氣候》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在課前準(zhǔn)備時(shí)就應(yīng)找到學(xué)生的興趣，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開教學(xué)，促使學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到課堂教學(xué)中。除此之外，地理教師在探尋學(xué)生興趣時(shí)要予以二次篩選，選擇與教材內(nèi)容有關(guān)的興趣話題融入到課堂教學(xué)中，如龍卷風(fēng)、沙塵暴等自然現(xiàn)象。通過自然現(xiàn)象可以有效吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生更加直觀了解自然現(xiàn)象，教師還可以在教學(xué)中添加新聞或具有一定趣味性的故事，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥、乏味，讓地理課堂氛圍變得輕松、活躍，進(jìn)而提升高中地理的教學(xué)效率。

結(jié)束語

總而言之，高中地理高效課堂的構(gòu)建是新課改提出的要求，同時(shí)也是教學(xué)體系在未來教學(xué)發(fā)展中的必然趨勢。因此，高中地理教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐，積極創(chuàng)新出符合現(xiàn)代社會高中地理的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效地理課堂的目標(biāo)，促使高中地理教學(xué)效率能夠有所提升。

參考文獻(xiàn)

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