龐佳欣

摘 要：隨著教育的改革與發(fā)展，我國越來越重視教育的全面發(fā)展，音樂作為美育的重要組成部分，對我們的審美能力及文化視野的提升有著非常關鍵的作用。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界多元化發(fā)展成為趨勢，音樂發(fā)展也有了新的局面。文化和音樂是相互影響的，因此本文基于文化策略的發(fā)展，來探討世界多元文化音樂教育，旨在促進音樂教育更好的完善。

關鍵詞：文化策略 世界多元文化 音樂教育

目前，全球化進程在不斷加快，世界各國之間的聯(lián)系愈加緊密，文化是各個國家交流的載體，但各國之間存在較大的差異文化?；谖幕鄻有缘幕A，我國始終尊重各國文化的多樣性，奉行平等尊重的理念，促進各國之間交流與學習。音樂無國界，音樂藝術作為全世界通用的語言，一個民族的音樂可以體現(xiàn)這個民族的文化，但是也可以為世界所認識。在迅速發(fā)展的背景下，加強世界多元文化交流，促進音樂多元化發(fā)展，不僅有利于音樂的發(fā)展，還有利于我們文化的輸出，形成雙向的互通。

1 文化策略和多元文化教育的內(nèi)涵

文化策略，即以文化軟實力為載體，通過人們的導向力，讓文化的發(fā)展和社會的整體發(fā)展步調(diào)一致，通過針對性的策略，認識到民族文化發(fā)展的差異性，從而促進其有效整合。文化的范疇十分廣泛，文化策略的內(nèi)容也是十分復雜。因此，文化策略的制定也有一定的挑戰(zhàn)，文化策略需要依照社會發(fā)展來具體制定。世界各國之間的文化差異是長期存在，要促進交流與發(fā)展，首先應該制定合適的文化策略，尊重文化的多樣性原則，具體問題具體分析[1]。

多元文化教育最早起源于美國，其思想觀點是：尊重文化的多元、平等和強調(diào)文化的整合互動、追求教育的公平與正義、提倡個性化教育。綜合來看是需要公平公正的對待不同的文化，促進不同文化的相互融合。對世界多元文化音樂教育來言，即吸取不同的音樂文化，促進本民族音樂的融合與發(fā)展。

2 文化策略與世界多元文化音樂教育實施的必要性

音樂教育在整個教育階段中發(fā)揮著重要的作用。古代盛行，禮樂射御書數(shù)，樂排第二位，足以看到其重要性?？鬃诱f樂與政通，那時的哲學家大都是音樂家、音樂理論家?？梢娨魳穼θ说乃刭|(zhì)有著極其深遠的影響，在培養(yǎng)人們的綜合素養(yǎng)上，音樂既是手段，也是目的。

在音樂教育中，教學目標并不是一定要培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，而是為了提高學生的音樂素養(yǎng)及審美能力等。但是，在傳統(tǒng)教育理念中偏向應試教育，對于學生的音樂素養(yǎng)并不重視。在課堂中，針對課本上的內(nèi)容進行講授，一些音樂知識偏理論化，缺乏互動性，音樂課堂不生動，學生對音樂缺乏學習的興趣。隨著時代的發(fā)展，多元文化交流促進了音樂的發(fā)展，多元文化音樂教育的開展可以豐富我們的學習內(nèi)容，讓課堂充滿樂趣，可以積極促進音樂的交流與傳播，讓學生不僅可以很好地學習到音樂知識，還可以體會音樂中的情感[2]。

同時，世界多元文化音樂教育又不僅是對音樂教育的改革，他代表著多元化的精神，這是時代發(fā)展的潮流，也是時代發(fā)展的必然結果。多元化發(fā)展促進了世界各地的聯(lián)系，有利于經(jīng)濟、文化藝術的發(fā)展，有利于構建和諧的“地球村”。

3 文化策略與世界多元文化下音樂教育發(fā)展的途徑

3.1 在課上與教師積極互動，形成多元化的意識

在世界多元文化融合發(fā)展的背景下，文化與藝術的發(fā)展迅速，藝術的形式在不斷創(chuàng)新，文化的交流愈加密切，而音樂課不只是簡單地記歌詞、學曲調(diào)、練發(fā)聲。音樂發(fā)展也迎來了新的機遇，作為一名學生，我們應該充分認識到音樂的重要性，重視起音樂課，體會學習音樂的美妙之處。

根據(jù)音樂課中互動交流形成信息共享，不僅能激發(fā)我們對音樂的興趣，還能加深師生之間的情感。課堂中我們應該認真思考，積極互動，并暢所欲言，表達自己的所思所感。同時，我們應該從自己生活中熟悉的事物開始，感受音樂的情感，尋找自己的共鳴。這樣，我們不僅走進了音樂，又將自己獨特的感受帶進了音樂之中。此外，課后積極拓展資料，根據(jù)課上學習的內(nèi)容進行課下拓展延伸，帶著“問號”去學習，達到更深層次的啟發(fā)，主動貫徹多元化的意識，理解世界多元化音樂教育的意義，使學習由被動變?yōu)橹鲃?，由帶領學習變?yōu)樽灾鲗W習。

3.2 積極參加實踐活動，理解音符背后的情感文化

在當下高速發(fā)展的大背景下，我們的老師也在為有效開展文化策略與世界多元文化音樂教育而進行努力，他們不斷提升自己的知識面，接受新思想，轉(zhuǎn)變教學方式，豐富課堂內(nèi)容，增加知識儲備。多元文化交流促進了音樂課堂的特色發(fā)展，帶領我們走入新情境，感受新音樂，開闊了音樂視野。

作為學生，我們應該多向教師學習，多參加交流活動。例如，可以參加一些音樂比賽，可以聽音樂會，陶冶我們的情操，感受不同音樂的魅力。我們應該深入挖掘音樂的情感，體會多樣化的風格。音樂能通行于世界，不是簡單的因為它的文化背景，重要的是在音符背后所蘊含的共有情感。當今世界，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)跨區(qū)域的音樂交流，碰撞出不同的火花，豐富音樂體驗[3]。

4 結語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展和進步，世界多元化已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢。文化融合與音樂教育是密不可分的，在音樂教育中融入多元文化，可以豐富音樂教育的內(nèi)容，有利于優(yōu)秀音樂文化的傳承和發(fā)展。音樂應該不斷交流與創(chuàng)新，實現(xiàn)新融合，積極適應時代發(fā)展的需要，關注世界多元文化音樂教育，推動音樂發(fā)展的創(chuàng)新。

參考文獻：

[1] 刁國林.探究文化策略與世界多元文化音樂教育的思考[J].大眾文藝，2018（02）：193-194.

[2] 謝文珊.關于文化策略與世界多元文化音樂教育的思考[J].黃河之聲，2017（18）：10-11.

[3] 魯超然.文化策略與世界多元文化音樂教育的思考[J].中國民族博覽，2017（05）：45-46.