孫世觀

摘?要：立德樹人作為根本任務(wù)存在于教育體系中，它的提出符合時代發(fā)展的特征。伴隨著全球化的不斷加深，國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提高，加之后工業(yè)化時代的快速到來，社會對人們的品德要求也提高到了新的階段。為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，黨和國家高度重視加強(qiáng)德育工作，以提高整個民族的精神文明水平，并將其落實(shí)到具體的教育實(shí)踐上，這是目前最緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。立德樹人講究以德立人，因此它對發(fā)展中國特色社會主義和落實(shí)中國特色社會主義教育有著重大意義。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中教育;體育;課堂教學(xué)實(shí)踐

一、 引言

教育的本質(zhì)是以人為本，而正處于受教育階段的學(xué)生對于自身道德品行的修養(yǎng)需要有合適的人以正確的方式去引導(dǎo)，因此，品德教育在一個人的全面發(fā)展中有著突出作用。一方面，它不僅揭示了人的發(fā)展與道德修養(yǎng)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了道德修養(yǎng)是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)和根本保障。另一方面，它也體現(xiàn)了黨和國家對國家的未來——社會主義建設(shè)者和接班人所提出來的希望和本質(zhì)要求。同時品德教育落實(shí)在教育事業(yè)的具體過程中，以高中體育課程為例，能夠充分地體現(xiàn)國家對自身意志和社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。依托高中體育課堂，能夠充分地發(fā)揮學(xué)校的教育教學(xué)作用，直接影響到學(xué)校內(nèi)的學(xué)生思想，通過推進(jìn)立德樹人的具體實(shí)施最終培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x新青年。

二、 立德樹人的含義、重要性及其教育特點(diǎn)

（一）立德樹人的含義

正如法國教育家朗格朗所說，教育的根本任務(wù)是為了培養(yǎng)人承擔(dān)生活的責(zé)任和義務(wù)，以接受變革和不同形式的文化和智力方面的冒險，最終達(dá)到適應(yīng)社會風(fēng)俗和其自身道德觀念以及理論的迅速變化。因此，立德樹人從本質(zhì)上揭示了教育的核心，是對教育的最新探索，教育的本質(zhì)是以人為主要的培養(yǎng)對象。從根本上來說，其所強(qiáng)調(diào)的關(guān)于品德方面的培養(yǎng)，暗含了對人全面發(fā)展的保障。

（二）立德樹人的重要性及其在高中德育教育中的具體特點(diǎn)

首先，從大環(huán)境上來說，立德樹人，體現(xiàn)在人們?nèi)粘５慕逃顒由?，貫穿德育教育。德作為人之基本，是一個人成長和發(fā)展的根基。結(jié)合中國現(xiàn)處的環(huán)境，由于經(jīng)濟(jì)全球化和國際環(huán)境多元化，對國民德育水平提出更高要求。而在高中教育中，高中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀建立的初步階段，德育教育應(yīng)該以其自身的特點(diǎn)，快速地滲透到日常的教育教學(xué)管理之中。要堅持弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和以愛國主義為核心的民族精神相并舉的原則，積極主動地引導(dǎo)學(xué)生自覺地將社會主義核心價值觀融入自身發(fā)展中去。從學(xué)校來說，學(xué)校要將德育教育融入課程、社會實(shí)踐和學(xué)校校園文化的各個方面，積極聯(lián)系家、校、社會三大方面對于德育教育方式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，有針對性地提高德育教育的實(shí)效。

其次，立德樹人的對象是正處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生。這就要求人們在實(shí)際教育時，必須以學(xué)生發(fā)展為本。因?yàn)槿姘l(fā)展是人類所追求的崇高理想，也是一個人在其一生的發(fā)展和成長過程中所追尋的長久目標(biāo)。教育是人為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑，也是重要途徑之一。因此，要堅持以學(xué)生為本，全面地貫徹落實(shí)以學(xué)生持續(xù)、和諧、健康的發(fā)展為主要導(dǎo)向，堅持德育教育為先的原則，注重德智體美勞全面發(fā)展、深化素質(zhì)教育的同時，也要堅持學(xué)科知識與思想政治方面的統(tǒng)一，尤其是針對體育教育。思想政治教育與體育教育相結(jié)合，促進(jìn)德育與體育之間的相互補(bǔ)充，相互融合。著力深化對于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，將其背后的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)一并抓起，最終培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x未來的建設(shè)者。

最后，立德樹人對教師提出了更高的要求，教師要堅持以培養(yǎng)學(xué)生健全人格和塑造學(xué)生靈魂為自身的工作重點(diǎn)。在日常的教育教學(xué)中，注重心靈上的交流、靈魂之間的碰觸能夠使得教育更加深入，質(zhì)量更高，所以在培養(yǎng)學(xué)生健康心理和高尚品格的時候，要營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的世界。同時，在十八大報告上也明確提出，教育的目的“是為了讓每個孩子都能成為有用之才”。這就要求教師必須在實(shí)際的教育工作中尊重學(xué)生特點(diǎn)，把握教育教學(xué)的普遍規(guī)律，因材施教，盡可能地為學(xué)生提供適合其發(fā)展的教育，能夠使得不同環(huán)境、不同家庭、不同背景的學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展，將其培養(yǎng)為國家未來的接班人。

三、 立德樹人背景下高中體育課堂教學(xué)實(shí)踐的原則

（一）基于特殊，滲透思想

對于像高中體育教學(xué)中設(shè)置的能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)培養(yǎng)的特殊體育項(xiàng)目，教師在具體的教學(xué)過程中，就要充分地利用這些特殊的體育項(xiàng)目進(jìn)行深層次的課程設(shè)計。課堂的目的是為了讓學(xué)生在潛移默化中吸收知識，為學(xué)生提供到更加豐富、更加多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時，在具體的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合現(xiàn)代短視頻、互聯(lián)網(wǎng)等方式，利用多媒體和電視等一些傳播平臺，選取有意義的體育競賽類節(jié)目，例如籃球賽、足球賽、排球比賽等，這一系列的體育競賽，一方面，可以讓學(xué)生通過賽場上運(yùn)動員的實(shí)際表現(xiàn)以及其高超的技術(shù)體會到體育精神;另一方面，更是要從深層讓學(xué)生看到運(yùn)動員之所以能在場上取得榮譽(yù)的背后是離不開場下拼搏的汗水與積累的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們體會到奮斗精神為人們所提供的不懈動力。教師要在具體的教學(xué)過程中，通過這些特殊項(xiàng)目的訓(xùn)練，讓學(xué)生參與進(jìn)來，以培養(yǎng)其在體育方面的意志力和品德。同時教師也可以利用這一過程對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、潛移默化的德育教育滲透。例如，舉行拔河比賽時，教師在訓(xùn)練中不能光培養(yǎng)學(xué)生的拔河技巧，更是要培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)之間的合作能力，像拔河這種多人的團(tuán)體運(yùn)動，對于團(tuán)隊(duì)之間的合作更加看重。同時，良好的團(tuán)隊(duì)合作也有利于學(xué)生關(guān)系的提升，人與人之間在合作的時候也會增進(jìn)兩人之間的認(rèn)識、信任和能力之間的配合也會更加默契。

（二）重視體育學(xué)科對于立德樹人的重要性

體育教學(xué)，也是對于人道德素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑之一，它們兩者的關(guān)系是相互依存、相互促進(jìn)的。體育教學(xué)的根本目的是為了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，而立德樹人是為了培養(yǎng)一個人的優(yōu)良素養(yǎng)和道德品質(zhì)。體育教學(xué)為體質(zhì)提供了保障，而在保障的過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行的德育教育也為體育教學(xué)進(jìn)行了補(bǔ)充。但是在現(xiàn)實(shí)的情況中，由于各種方面的原因，導(dǎo)致在很長一段時間中，高中體育教育對學(xué)生道德方面的教育并沒有達(dá)標(biāo)，沒有從根本上重視起來。同時，由于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于體育教育中關(guān)于德育教育方面不夠重視，放寬了對于體育教師的教學(xué)要求，使得一些體育教師在正常的教學(xué)活動進(jìn)行過程中沒有充分地把握學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的道德教育，忽視了學(xué)生在人格和品德上的培養(yǎng)。而且學(xué)校對教師，尤其是體育教師在道德方面的要求也沒有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，使得體育教師對于自身的道德水平也可能出現(xiàn)欠缺的情況。當(dāng)然，從另一個角度來說，由于教師放松，也使得學(xué)生在這一方面的重視程度不夠，部分學(xué)生對體育課堂都是抱著放松的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而且由于體育課其自身的特殊限制，導(dǎo)致學(xué)生的思想上關(guān)于體育課，只認(rèn)為它是一門副科，無關(guān)考試和具體的升學(xué)，甚至有些學(xué)生就忽略了體育課，經(jīng)常以各種各樣的理由逃課，這樣在很大程度上使得學(xué)生缺乏了對自身體質(zhì)和意志的磨煉。為此就要求在課程制定時，首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到體育課程對于立德樹人所起到的特殊作用，針對體育教師要進(jìn)行嚴(yán)格的道德素質(zhì)考核。其次，同時要求尤其是一線體育教師在教學(xué)時要結(jié)合自身情況，發(fā)揮學(xué)科特長，在具體的上課過程中，要主動滲透關(guān)于立德樹人方面的知識，將做人處事的道理寓于平常的教學(xué)之中。最后，對學(xué)生來說，教師在教學(xué)時要加大對學(xué)生體育課的認(rèn)識，要將學(xué)生的自身發(fā)展和體育課相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識體育課的重要性，尤其是在對于學(xué)生成長和品格的培養(yǎng)方面的良好作用，在具體上課時也要嚴(yán)抓課堂效率，針對請假和逃課等情況，要做到認(rèn)真核實(shí)，避免學(xué)生出現(xiàn)由于自身對于體育課認(rèn)識不夠而導(dǎo)致的逃課等情況。