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摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的學(xué)校將其應(yīng)用在了實際的教學(xué)過程中，而數(shù)學(xué)學(xué)科特有的抽象性和邏輯性，要求初中生具備較強的邏輯思維能力。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，能夠改善傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，通過圖像、視頻、聲音等方式使數(shù)學(xué)教學(xué)形式變的形象化、多元化，充分刺激學(xué)生的視覺、聽覺等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

前言：

在現(xiàn)代的教學(xué)中，教師要充分利用信息技術(shù)帶來的便捷，將信息技術(shù)應(yīng)用到實際教學(xué)中，彌補傳統(tǒng)的教學(xué)模式中存在的不足，改善單調(diào)乏味的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)課堂的趣味性。初中數(shù)學(xué)教師要有效運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以利用信息技術(shù)高效完成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還要根據(jù)學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效，本文分析了信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用的探究。

一、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)作為初中生一項必修的學(xué)科，包含著非常多的概念與公式，這些對初中生來說比較難理解也比較生硬，傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式已經(jīng)無法調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)生只會生搬硬套教師的板書，而無法真正理解知識內(nèi)容，使得教學(xué)課堂枯燥乏味，不利于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。因此，將信息技術(shù)運用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師能夠?qū)?shù)學(xué)知識通過圖片、視頻等的形式形象直觀地展示給學(xué)生，刺激學(xué)生的視覺體驗，最大限度的調(diào)動學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

初中數(shù)學(xué)特有的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，要求初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要具備較強的邏輯思維能力，還要具備分析問題的能力和應(yīng)用的能力，這就使得教學(xué)的難度增加。而初中階段的學(xué)生，其邏輯思維能力還處在構(gòu)建的初期，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的公式、概念時，教師如果仍以灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，將很難鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。將信息技術(shù)運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠使數(shù)學(xué)知識以直觀的方式為學(xué)生做出演示，學(xué)生能通過這種方式對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并充分感受數(shù)學(xué)知識的魅力和變化過程、規(guī)律，加強學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。

（三）調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，需要充分吸收數(shù)學(xué)教材中包含的概念、公式等，這就要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性。傳統(tǒng)的教學(xué)中通常是采取填鴨式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式剝奪了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位， 難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過將信息技術(shù)運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的缺陷，并能借助信息技術(shù)設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)或動態(tài)演示，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動性。

二、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用的策略

（一）運用信息技術(shù)輔助教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的注意力高度集中在教學(xué)過程，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，在對勾股定理進(jìn)行教學(xué)的時候，教師可以利用信息技術(shù)作為輔助工具，為學(xué)生進(jìn)行動態(tài)的演示，降低了數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生能夠直觀的感受勾股定理知識，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識探究的欲望，使得教學(xué)課堂變得更加輕松，也能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的抽象思維能力。

（二）運用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識通過圖片、視頻、動畫等方式展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠在演示的過程中增加對數(shù)學(xué)知識的掌握，并能深刻理解數(shù)學(xué)知識。教師還可以運用信息技術(shù)將教學(xué)過程上傳到網(wǎng)上，學(xué)生就能夠隨時進(jìn)行觀看，學(xué)生能夠充分利用課余時間對知識進(jìn)行鞏固與學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并主動解決問題，并能通過網(wǎng)絡(luò)隨時和學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（三）運用信息技術(shù)提高教學(xué)效果

信息技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比最大的不同就是可以用最少的時間為學(xué)生傳授更多的知識，提高學(xué)生的知識儲備，并有效提升教學(xué)效率。由于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過程是多變且不斷發(fā)展的，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能夠利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生做出教材知識以外的延伸，教師也要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和需求靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。教師運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠加快教學(xué)進(jìn)度，降低教學(xué)難度，加大教學(xué)密度，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

（四）運用信息技術(shù)提高教師職業(yè)素養(yǎng)

教師作為課堂的引導(dǎo)者的身份對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著十分重要的作用，要將信息技術(shù)有效地運用到課堂中，需要教師具備較強的職業(yè)素養(yǎng)。教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要不斷提升自己的教學(xué)水平，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，取其精華去其糟粕，能夠熟練進(jìn)行課件的制作，豐富教學(xué)內(nèi)容，并將信息技術(shù)工具與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合在一起，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，將信息技術(shù)有效運用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對教師和學(xué)生都具有非常重要的意義。在數(shù)學(xué)課堂中，教師要靈活運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將信息技術(shù)作為輔助工具運用的教學(xué)中，并運用信息技術(shù)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)效果，此外教師更要在運用信息技術(shù)時注重提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)成效。

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