張波

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到了廣泛教育工作者的關(guān)注，而數(shù)學(xué)又是小學(xué)階段最重要的學(xué)科之一，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高數(shù)學(xué)計(jì)算精確率，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。本文對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算精準(zhǔn)率的有效策略進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算精準(zhǔn)率;有效策略

前言：

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段比較重要的一門(mén)學(xué)科，小學(xué)生的計(jì)算精準(zhǔn)率低下會(huì)影響教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在一定程度上影響著對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷發(fā)展，教育部門(mén)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生整體的計(jì)算水平，并要對(duì)影響小學(xué)生計(jì)算精準(zhǔn)率的因素進(jìn)行研究與總結(jié)，采取一定的措施來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算精準(zhǔn)率。

一、影響小學(xué)生計(jì)算精準(zhǔn)率的因素

影響小學(xué)生計(jì)算精準(zhǔn)率低下的因素主要有以下幾點(diǎn)：第一，小學(xué)生的注意力不集中。由于小學(xué)生的年齡較小，使得他們?nèi)菀资艿酵饨缡挛锏母蓴_，注意力容易被其他事物所分散，容易在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字或者寫(xiě)漏數(shù)字，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。有的學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)比較差，在審題時(shí)浪費(fèi)了太多的時(shí)間，從而降低了計(jì)算精準(zhǔn)率;第二，對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算不感興趣。由于數(shù)學(xué)學(xué)科比較枯燥，有些小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算時(shí)不愿動(dòng)腦思考，不是自己亂寫(xiě)就是直接抄襲其他人的答案，致使小學(xué)生的整體計(jì)算精準(zhǔn)率較低;第三，小學(xué)生對(duì)外界社會(huì)的認(rèn)知能力比較有限，因此，對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算中那些抽象的數(shù)字符號(hào)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，以至于小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，難以保證學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的精準(zhǔn)率;第四，小學(xué)生的記憶能力有限，記憶方法存在誤區(qū)，這使得學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)記憶混亂、模糊等現(xiàn)象，學(xué)生的計(jì)算精準(zhǔn)率就會(huì)大大降低。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算精準(zhǔn)率的有效策略

1.培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要想提高小學(xué)生的計(jì)算精準(zhǔn)率，首先必須要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較有難度，要想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須從小養(yǎng)成細(xì)心與耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣，需要采取生動(dòng)有趣的教學(xué)模式和師生互動(dòng)的教學(xué)方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算興趣。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生在教學(xué)氛圍中充分感受到數(shù)學(xué)計(jì)算的樂(lè)趣。教師可以設(shè)置一些限時(shí)計(jì)算等的趣味小游戲，加上幽默的語(yǔ)言，這樣不但能提高小學(xué)生的計(jì)算水平，還能幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。教師也可以借助多媒體設(shè)備，將數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容做出延伸，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，吸引小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，進(jìn)而逐漸拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高學(xué)生計(jì)算精準(zhǔn)率，降低錯(cuò)誤率，就需要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教師在教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，要求學(xué)生在審題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：看、想、算、查。其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真演算的習(xí)慣，養(yǎng)成沉穩(wěn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并要在計(jì)算過(guò)程中盡量做到不急躁、沉著冷靜思考、耐心進(jìn)行計(jì)算，在演算的過(guò)程中，教師也要提醒學(xué)生運(yùn)用正確的書(shū)寫(xiě)格式，保證書(shū)面整潔。

學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的計(jì)算習(xí)慣，才能真正提高計(jì)算精準(zhǔn)率。有些學(xué)生可能并不是沒(méi)有掌握計(jì)算的方法和原理，只是因?yàn)樽⒁饬Σ患?，解題過(guò)程不仔細(xì)，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)率較高。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生在主觀意識(shí)上的計(jì)算精準(zhǔn)率。比如，在學(xué)習(xí)“混合運(yùn)算”時(shí)，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生在計(jì)算之前必須認(rèn)真審題，看清楚題中的每一個(gè)數(shù)字與符合，之后在確定計(jì)算方法，這是提高學(xué)生計(jì)算精準(zhǔn)率的必要前提。學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中，要正確運(yùn)用乘法口訣等計(jì)算方法，進(jìn)而養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。此外，在計(jì)算過(guò)程中，教師還需要求學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，并在驗(yàn)算過(guò)程中也要細(xì)致、認(rèn)真，防止驗(yàn)算出錯(cuò)。

3.運(yùn)用多樣化的訓(xùn)練方法

要提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的精準(zhǔn)率，需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練來(lái)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。教師可以利用碎片時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算的訓(xùn)練，并不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生擁有充足的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算的訓(xùn)練。教師在訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算能力時(shí)，如果使用一成不變的方法會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生厭倦的心理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣降低，甚至反感數(shù)學(xué)計(jì)算。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化的訓(xùn)練方法提高學(xué)生的計(jì)算興趣。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算比賽等形式讓學(xué)生在比賽過(guò)程中得到訓(xùn)練，或者可以設(shè)計(jì)一些小游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，也可以在教學(xué)中為學(xué)生講解數(shù)學(xué)家的故事，和與數(shù)學(xué)計(jì)算有關(guān)的趣味故事等，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算精準(zhǔn)率。

4.細(xì)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中除了為學(xué)生提供生動(dòng)的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣及運(yùn)用多樣化訓(xùn)練方法之外，還要注重課堂教學(xué)的詳細(xì)化和準(zhǔn)確化，這樣才能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力及計(jì)算精準(zhǔn)率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給與學(xué)生正確的示范。例如，在對(duì)“簡(jiǎn)易方程”進(jìn)行運(yùn)算時(shí)，教師要將詳細(xì)的解題方法傳授給學(xué)生，并為學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)耐心進(jìn)行講解，注重學(xué)生的計(jì)算精準(zhǔn)率而不是學(xué)生的解題速度。學(xué)生在掌握了計(jì)算方法后，在進(jìn)行簡(jiǎn)易方程的計(jì)算時(shí)就能按照自己掌握的解題步驟提高自己的計(jì)算效率和計(jì)算精準(zhǔn)率，并在數(shù)學(xué)測(cè)試中取得滿(mǎn)意的成績(jī)。

5.教師要做好示范作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要以身作則，認(rèn)真對(duì)待解題示范過(guò)程及對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改評(píng)價(jià)，以此來(lái)讓學(xué)生通過(guò)教師的行為明白自己應(yīng)該怎么做，真正意義上做到言傳身教。教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的計(jì)算知識(shí)點(diǎn)，形成良好的計(jì)算技能，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

6.幫助學(xué)生養(yǎng)成分析錯(cuò)題的習(xí)慣

小學(xué)生在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到錯(cuò)題經(jīng)常照搬教師的解題步驟和答案，而不去反思自己的問(wèn)題出在哪里以及出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是什么。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生整理自己出錯(cuò)率高的計(jì)算題，并讓學(xué)生觀察、分析自己的錯(cuò)題，教師可以和學(xué)生一起探討，或者讓學(xué)生之間互相交流，這樣不但能夠幫助學(xué)生改正錯(cuò)題，還能提醒學(xué)生在日后的數(shù)學(xué)計(jì)算中避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，降低學(xué)生的出錯(cuò)率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算精準(zhǔn)率，教師需要考慮多方面的影響因素，并針對(duì)這些因素采取有效的教學(xué)措施，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣，以身作則，給與學(xué)生耐心的指導(dǎo)和詳細(xì)的講解，運(yùn)用多樣化的訓(xùn)練方法提高小學(xué)生的計(jì)算能力，教師還要注重培養(yǎng)小學(xué)生的驗(yàn)算能力，養(yǎng)成分析錯(cuò)題的習(xí)慣，掌握計(jì)算方法，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的計(jì)算精準(zhǔn)率的提高。

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