張瓊

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是對(duì)小學(xué)生思維和邏輯能力的初建，所以對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)我們需要給更多的引導(dǎo)，幫助他們理解數(shù)學(xué)，讓他們真正的學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，所以本文是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法提出幾點(diǎn)建議，幫助學(xué)生去探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奧秘。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;探索

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法

小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，是為他們?cè)谛W(xué)高年級(jí)以至高中階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，在農(nóng)村，不少家庭的孩子，在這一階段是薄弱的：入學(xué)前沒有經(jīng)過(guò)正規(guī)的學(xué)前教育，沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不夠重視。以上種種原因?qū)е铝宿r(nóng)村低年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，到高年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，輟學(xué)等嚴(yán)重后果。我曾經(jīng)有過(guò)這樣的一名學(xué)生，入學(xué)時(shí)年齡已經(jīng)9歲了，父母外出打工，屬于留守兒童，只有姥姥一人照顧她，入學(xué)前沒有接受過(guò)幼兒園、學(xué)前班等正規(guī)的學(xué)前教育，連最基本的數(shù)數(shù)都不會(huì)，更不能談什么學(xué)習(xí)方法了。入學(xué)后，她總是“高人一等”個(gè)子高、年齡大、考試不及格次數(shù)高，同學(xué)們都笑話她笨，到了三四年級(jí)才勉強(qiáng)學(xué)會(huì)了乘法口訣，但是，因?yàn)樵谝欢昙?jí)時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，她已經(jīng)趕不上其它同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐。這個(gè)不幸的例子告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體，在學(xué)習(xí)中只有調(diào)動(dòng)主動(dòng)性才能更好的發(fā)揮主體作用，要改變消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與探索、研究。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生受益終身。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的能力

聽課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”課時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也不明顯。這時(shí)教師要及時(shí)教給學(xué)生聽課的方法，要求他們?cè)诼犝n過(guò)程中必須專心，不要“身在教室心在外”，要抓住重點(diǎn)做筆記。在課堂上教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問(wèn)題，即是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在聽時(shí)只是暫時(shí)記住和理解，因此要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，以便復(fù)習(xí)和鞏固。積極回答老師的提問(wèn)，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課的問(wèn)題當(dāng)天解決掉，不要將問(wèn)題留過(guò)夜，保證做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

三、注重興趣學(xué)習(xí)

興趣是每個(gè)人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力，所以我們要設(shè)法讓學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)和在做作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達(dá)到的要求讓他們?nèi)プ觯岣咚麄兊姆e極性。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，在實(shí)際中用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，為課堂提供了豐富的教學(xué)資源。

在富有兒童情趣的童話中，感受數(shù)學(xué)的美“故事是兒童的第一大需要”。生動(dòng)的數(shù)學(xué)故事令人終生難忘，故事中有生動(dòng)的情節(jié)，豐富的情感寓知識(shí)于故事之中，不僅吸引學(xué)生，也符合學(xué)生形象記憶的特點(diǎn)。

以猜想為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。眾所周知每一個(gè)孩子都有好奇心。在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。例如：教學(xué)“猜數(shù)”，我先在卡片上寫上45，然后告訴大家：我寫的數(shù)個(gè)位上是6前面數(shù)，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少一，猜猜我寫的數(shù)是幾？這樣的游戲豐富多彩讓學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。

在比賽中增長(zhǎng)信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，利用學(xué)具來(lái)幫助學(xué)習(xí)?？ㄆ⑿“舻榷伎梢栽趯W(xué)知識(shí)的同時(shí)為我們的課堂增添趣味。

四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)思維

思維來(lái)源于實(shí)踐，只有思維得到發(fā)展，能力才能有所提高?！白寣W(xué)生在玩中學(xué)”，讓學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐，讓手、眼、耳、腦等多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。此過(guò)程學(xué)生喜歡、樂意，接受，這樣激活了學(xué)生大腦的思維，拓寬思路，讓學(xué)生學(xué)以致用。培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

教學(xué)過(guò)程是學(xué)習(xí)主體的一種主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，把書本知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為應(yīng)識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生主體活動(dòng)的過(guò)程，任何教師都包辦代替不了，必須由學(xué)生參與，把學(xué)生引入教學(xué)活動(dòng)，努力提高他們的參與度，促進(jìn)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能同時(shí)運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中，接受新識(shí)，建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富表象，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究新識(shí)的精神，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生能力。

因此，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要只是重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生踏上質(zhì)疑的階梯，走向獨(dú)立思考這一“高速公路”，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，使其終身受益。

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