陳紹元

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力成為教師的重中之重。目前社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課程教學(xué)改革要求中越來越重視學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的核心，因此加強(qiáng)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)越來越重要。本文根據(jù)目前小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);低年級(jí)學(xué)生;計(jì)算能力;培養(yǎng)

引言

現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，信息化時(shí)代帶來大量的數(shù)據(jù)需要進(jìn)行及時(shí)有效、準(zhǔn)確無誤的處理，這對(duì)現(xiàn)代人的數(shù)學(xué)計(jì)算能力提出了更高的要求。因此對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來講，由于剛開始接觸數(shù)學(xué)，這時(shí)候就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平，為其以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和滿足社會(huì)發(fā)展的需要，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊，成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展急需的人才，保障我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康可持續(xù)發(fā)展。

1.小學(xué)低年級(jí)計(jì)算能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)一直是小學(xué)教育中學(xué)生公認(rèn)的最難的科目，但是研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)生目前計(jì)算能力有所下降，尤其是在某些地區(qū)，如相對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)更為明顯。有的教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)不夠重視，同時(shí)一些學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，自己不需要在進(jìn)行人工計(jì)算，機(jī)器就能代替人力進(jìn)行這些基礎(chǔ)知識(shí)的計(jì)算，所以對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)莫不關(guān)心。殊不知機(jī)器科技再怎么發(fā)展，都是人為的在操控，離開人類的操作，再高科技的東西都只是一堆廢銅爛鐵，無法體現(xiàn)其價(jià)值。社會(huì)再怎么發(fā)展，也離不開人的作用，其中基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的學(xué)習(xí)和提高是作為現(xiàn)代人才必不可少的基本素質(zhì)。對(duì)這種情況的有效分析和研究，能夠幫助教師在之后的教學(xué)道路上，有效的提高自己教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升。

2.小學(xué)低年級(jí)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)培養(yǎng)計(jì)算能力的認(rèn)識(shí)

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來講，應(yīng)在數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)自身數(shù)學(xué)計(jì)算能力為最終目標(biāo)，積極配合教師的訓(xùn)練，提升自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)教師也要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的認(rèn)識(shí)，積極整合教學(xué)資源，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升的同時(shí)，為學(xué)生計(jì)算能力的提高提供科學(xué)有效的指導(dǎo)。并且自己必須隨著時(shí)間的推移慢慢改善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，結(jié)合新課程改革的要求，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行積極有效的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，完成教學(xué)改革的目標(biāo)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。例如在某項(xiàng)活動(dòng)中，一、二、三年級(jí)分別有33人、46人、67人參加，問一共有多少人參加。利用具體的問題讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，通過學(xué)生不同的計(jì)算方式，可以向?qū)W生講解最簡(jiǎn)便的計(jì)算，33+67+46得出146人。通過改變計(jì)算順序，利用加法交換律，有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到素質(zhì)教育的目的

（2）增加課堂趣味，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中增添課堂趣味，為學(xué)生創(chuàng)建特定的學(xué)習(xí)方案，并開發(fā)更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)加法和減法的基本知識(shí)的同時(shí)，老師可以在桌子上放幾個(gè)洋娃娃，以引起學(xué)生的注意。讓學(xué)生計(jì)算洋娃娃的數(shù)量，然后分發(fā)一些洋娃娃，讓學(xué)生計(jì)算剩余的洋娃娃的數(shù)量，以使數(shù)學(xué)課更加有趣。同時(shí)也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有效的興趣支撐，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)計(jì)算，加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，滿足現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際需要。

（3）采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的能力

近年來，各種新的教學(xué)方法相繼出現(xiàn)，教師可以使用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)自身計(jì)算能力的培養(yǎng)，研究課本中時(shí)，教師可以使用多媒體技術(shù)讓學(xué)生分析和計(jì)算，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用它，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，也必然要應(yīng)用到生活中去。因此對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，教師要讓學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)運(yùn)用計(jì)算能力解決問題，提高對(duì)相關(guān)知識(shí)的合理應(yīng)用，以幫助提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。例如，教師可以讓學(xué)生將超市購物小票作為模板，進(jìn)行綜合計(jì)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算應(yīng)用能力。

結(jié)論

綜上所述，計(jì)算能力對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展是必不可少的基本技能，因此作為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來講，必須要有效提高自己的計(jì)算能力，實(shí)現(xiàn)自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升，為將來自己的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的技能支撐。同時(shí)教師要積極采取轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)培養(yǎng)計(jì)算能力的認(rèn)識(shí)、增加課堂趣味，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的能力等措施，加強(qiáng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的重視，積極采取科學(xué)措施，加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為學(xué)生以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障，實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才建設(shè)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱紅俊.小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)探究課堂[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（07）：203.

[2]李月霞.思想方法：數(shù)學(xué)教學(xué)之靈魂——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)踐探索[J].教育觀察，2018，7（24）：123-124.

[3]尹學(xué)俠.小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)途徑[J].林區(qū)教學(xué)，2018（12）：87-88