陳浩亮

【摘要】新課程改革進(jìn)程不斷推進(jìn)，教育各方要求重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，身體素質(zhì)是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，并且隨著青少年身體素質(zhì)的不斷下降，逐步提升體育鍛煉的強(qiáng)度勢(shì)在必行。隨著中考將體育納入考試科目，教師及學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到初中體育科目的重要意義，由此教師開(kāi)始不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)生開(kāi)始正視體育科目教學(xué)，體育課程開(kāi)始走向良性發(fā)展。在初中體育課程中，籃球課程是重要教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)槟信眢w素質(zhì)的不同，所以相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)也不同，教師選取男生籃球技巧培養(yǎng)作為例子便是考慮到這一點(diǎn)，在此篇文章中，教師以初中男生籃球技巧培養(yǎng)為例，推進(jìn)體育課程教學(xué)策略探究進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;初中體育;籃球技巧;教學(xué)策略

初中體育課程旨在不在提升學(xué)生身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)的基本技巧，從而幫助學(xué)生舒緩壓力，保持心里健康，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在長(zhǎng)久的初中體育課程中，教師及學(xué)生忽視體育教學(xué)，首先教師怠于創(chuàng)新，初中階段存在著課堂考試科目擠壓體育課程時(shí)間的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師的教學(xué)積極性受損，從而教師教學(xué)過(guò)程中較為消極，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不斷下降，其次因較為繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)以及不斷下降的身體素質(zhì)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意愿與欲望降低，從而導(dǎo)致其無(wú)法正確認(rèn)識(shí)體育課程的意義，進(jìn)而學(xué)習(xí)效率降低。

一、加強(qiáng)日常訓(xùn)練，提升基本技術(shù)熟練度

籃球技巧最為基礎(chǔ)的便是各項(xiàng)基本技術(shù)，包括移步、持球、行進(jìn)間運(yùn)球、體前變向換手運(yùn)球、雙手胸前傳球、原地單手肩上投籃以及行進(jìn)間單手肩上投籃七項(xiàng)，基本技術(shù)的掌握需要在了解動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上不斷練習(xí)才可熟練掌握，從而才可為之后更高難度的組合技術(shù)的學(xué)習(xí)以及籃球比賽的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)日常訓(xùn)練，通過(guò)高頻次的練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的肌肉記憶，例如，教師在教授“行進(jìn)間運(yùn)球”這項(xiàng)技能時(shí)，首先教師邊演示邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，其次教師要求學(xué)生逐一實(shí)踐該動(dòng)作，教師在過(guò)程中觀察學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)以及掌握難點(diǎn)，最后教師對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)及重難點(diǎn)再次進(jìn)行講解，并要求學(xué)生自主練習(xí)，并告知其下堂課要檢查行進(jìn)間運(yùn)球。在這一過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生在了解動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上練習(xí)，有助于學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中自主摸索動(dòng)作技巧，并且有利于其通過(guò)多次練習(xí)不斷提升技術(shù)的熟練度。由此可見(jiàn)，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技術(shù)的日常訓(xùn)練，不斷增加訓(xùn)練質(zhì)量與數(shù)量，有助于學(xué)生在實(shí)踐中自主探索，從而推進(jìn)其熟練掌握籃球基本技術(shù)。

二、推進(jìn)小組合作，掌握組合技術(shù)的運(yùn)用

組合技術(shù)屬于籃球教學(xué)中的高階技術(shù)，其學(xué)習(xí)與掌握需建立在基本技術(shù)熟練掌握的基礎(chǔ)上，由此可知，在開(kāi)展組合技術(shù)教學(xué)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備初步的技巧與能力，因此，教師在教學(xué)時(shí)可適當(dāng)減少其解過(guò)程，而是運(yùn)用新形式引導(dǎo)學(xué)生不斷掌握組合技術(shù)。小組合作形式強(qiáng)調(diào)在平等的基礎(chǔ)上互幫互助，共同探討，并且結(jié)合初中男生群體喜歡結(jié)伴玩樂(lè)的特點(diǎn)，該形式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而可提升教學(xué)效率。教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體合作，有助于學(xué)生互相指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，例如，教師開(kāi)展組合技術(shù)教學(xué)時(shí)，首先教師在半場(chǎng)內(nèi)設(shè)置四至六個(gè)圓錐，要求學(xué)生環(huán)繞圓錐運(yùn)球并上籃，其次教師要求學(xué)生兩兩結(jié)組，一人進(jìn)攻一人防守，為學(xué)生練習(xí)組合技術(shù)提高難度，從而提升學(xué)生運(yùn)用組合技術(shù)的靈活性，最后教師可要求組內(nèi)兩人互相指出對(duì)方問(wèn)題，促進(jìn)共同進(jìn)步。在這一過(guò)程中，教師通過(guò)小組合作形式引導(dǎo)學(xué)生共同練習(xí)，互相指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)互助式學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，教師推進(jìn)小組合作，有助于學(xué)生掌握組合技術(shù)的要領(lǐng)，并且學(xué)生在小組活動(dòng)中不斷運(yùn)用基本技術(shù)，有助于提高其籃球技巧。

三、開(kāi)展比賽活動(dòng)，增強(qiáng)比賽規(guī)則熟悉感

在學(xué)生基本技術(shù)與組合技術(shù)都已掌握的情況下，教師為增添課程趣味性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧與技能，多采取開(kāi)展小型比賽的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，與此同時(shí)還可在活動(dòng)中向?qū)W生講解規(guī)則，不斷增強(qiáng)其對(duì)比賽的熟悉感。比賽活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，學(xué)生可在比賽中學(xué)習(xí)靈活應(yīng)變，并且了解針對(duì)不同情況應(yīng)運(yùn)用何種技巧。因此，教師在開(kāi)展比賽活動(dòng)時(shí)，首先講解比賽規(guī)則，并設(shè)定比賽時(shí)間為半個(gè)小時(shí)，教師按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分組，保證比賽兩組之間的實(shí)力水平相當(dāng)，其次教師吹哨開(kāi)始比賽，在過(guò)程中教師一面作為裁判一面觀察學(xué)生的動(dòng)作技巧是否得當(dāng)，最后教師結(jié)合比賽結(jié)果以及過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)優(yōu)勝組予以獎(jiǎng)勵(lì)，并帶領(lǐng)學(xué)生重新回顧重難點(diǎn)。在這一過(guò)程中，教師通過(guò)開(kāi)展比賽的形式，鍛煉學(xué)生技巧的應(yīng)用熟練度，并且引導(dǎo)其在過(guò)程中體會(huì)規(guī)則的要求，由此可不斷促進(jìn)學(xué)生籃球技巧的提升。由此可見(jiàn)，教師開(kāi)展比賽活動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)則的熟悉感，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的全面了解。

綜上所述，在初中階段，首先體育課程的重要性不斷被發(fā)掘，提升體育教學(xué)效率是大勢(shì)所趨，其次目前體育教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，不利于教學(xué)成效的提升，最后初中男生籃球課程具有典型的代表性，因此，教師以初中男生籃球技巧培養(yǎng)為例，探討高效教學(xué)方式。

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