丁承武

摘要：小學(xué)階段是最好引導(dǎo)學(xué)生走向閱讀正軌的時候，也是更好培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的時候，為初高中年級的閱讀和語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以在小學(xué)階段要很好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡閱讀也愛上閱讀。在這個過程中，小學(xué)語文教師對學(xué)生的引導(dǎo)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此在教學(xué)的過程中，語文教師要掌握一定的教學(xué)技巧，利用自己的專業(yè)知識，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走上閱讀的道路。當(dāng)然，興趣是最好的教師，所以讓學(xué)生愛上閱讀的前提就是先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀呢？這也是我們所有語文教師應(yīng)該關(guān)注和探討的問題，以下就如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣來展開探討，希望對提高學(xué)生的閱讀能力能有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；培養(yǎng)；閱讀興趣

中圖分類號：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）16-0024

一、閱讀的重要性

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”因此，閱讀有助于提高寫作的成績，為什么有些學(xué)生的作文寫不出什么東西，沒有什么知識含量，就是因為閱讀量不夠，所以在寫作文的時候感覺無話可說。而且在小學(xué)三年級開始寫作，這時候如果學(xué)生的課外閱讀量多，就可以在寫作的時候有自己的想法，而且也能在課外學(xué)習(xí)到一些寫作技巧。比如，一些優(yōu)美的句子和修辭手法等，也因為小學(xué)階段學(xué)生的模仿能力是比較強(qiáng)的，他們可以把自己在課外學(xué)習(xí)到和記憶到的知識用到自己的作業(yè)當(dāng)中，當(dāng)然這也需要引導(dǎo)。但是學(xué)生如果有一定量的閱讀，也是在為高年級階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

閱讀的過程可以讓學(xué)生變得更加聰明，思維變得更加敏捷靈活。在閱讀的時候，學(xué)生看到的是文字，處于小學(xué)階段的學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生具備豐富的想象力，他們可以把文字的東西通過自己的眼睛轉(zhuǎn)化到大腦的時候，把文字變?yōu)閳D像。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)就具備了思考能力，通過自己的想象和思考把文字轉(zhuǎn)為圖像，而如果是通過手機(jī)或者電視，學(xué)生就是直接接收到圖像而不是需要自己的思考，這樣學(xué)生的思維能力和思考能力也得不到很好的鍛煉，所以閱讀可以很好地鍛煉學(xué)生的思維能力和思考能力，在教學(xué)過程中也應(yīng)該重視閱讀。

高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯，是知識的源泉，是無言的導(dǎo)師。”讀書可以增長學(xué)生的視野和知識量。課堂的時間是有限的，學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)到的知識也是按部就班的，而閱讀卻可以很好地提升學(xué)生的知識量和增長學(xué)生的視野。一個愛讀書的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)能力也和普通學(xué)生不一樣，愛讀書能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力，所以要重視閱讀，也要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、在小學(xué)語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

1.重視預(yù)習(xí)，激起學(xué)生的閱讀興趣

俗話說，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)在閱讀學(xué)習(xí)中同樣重要，所以要很好地引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。而且預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)課文的一個重要組成部分，是課堂結(jié)構(gòu)中不可或缺的一部分。學(xué)生要在上課的過程中能對課文學(xué)習(xí)通透也是需要課前預(yù)習(xí)的，所以教師在課前要很好地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，以便引起學(xué)生的閱讀興趣。比如在《小柳樹和小棗樹》的學(xué)習(xí)時，在課前啟發(fā)談話，問學(xué)生：“你們仔細(xì)地觀察過柳樹嗎？是否見過柳樹和棗樹呢？觀察一下柳樹的葉子是什么樣的，再對比和棗樹的葉子是否有區(qū)別，然后再看看柳樹有沒有果？”如此一來，學(xué)生帶著問題讀課文，就激起了他們的閱讀興趣。而且課前學(xué)生走到課外實踐帶著問題去考查，激起了他們的求知欲。之后再結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，他們對于課文的理解程度加深。

2.精心設(shè)計導(dǎo)入，吸引學(xué)生的閱讀興趣

好的導(dǎo)入就是課堂成功的一半。所以，在教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在課堂一開始的學(xué)習(xí)就吸引學(xué)生的閱讀興趣。教師可以利用語言的藝術(shù)懸念來設(shè)計導(dǎo)入，激起學(xué)生的閱讀興趣。比如在課前問：“你們在上學(xué)的路上有沒有一條小路呢？你們見到的這條小路是什么樣的呢？這樣一問，學(xué)生就可能在七嘴八舌地分享他們上學(xué)的小路都有些什么。借此機(jī)會，教師就可以帶學(xué)生一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，“今天呀，教師要帶領(lǐng)你們走進(jìn)一條長滿鮮花的小路，讓我們一起來看看，這小路上的鮮花美不美，都長了些什么花？”帶著問題，學(xué)生就更有欲望去學(xué)習(xí)課文了，就很想知道這些鮮花到底美不美了，都長了些什么花?？梢姡梢酝ㄟ^談話設(shè)置懸念來激起學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)然，除了設(shè)置懸念之外，還可以利用多媒體技術(shù)來吸引學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛閱讀和想閱讀。

3.借助家庭的力量一起培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

愛玩是孩子的天性。每一個孩子都喜歡玩，作為教師和家長都應(yīng)該理解這一點(diǎn)。也是因為小學(xué)生的玩性比較大，自制能力也比較差，所以學(xué)習(xí)是需要監(jiān)督和管理的。而在課堂的時間是很有限的，需要提高學(xué)生的閱讀量就必須讓他們充分利用好課余的時間，而在放學(xué)時間教師沒有辦法監(jiān)管，這個時候就需要家長的力量了。所以，教師要和家長溝通好，讓家長在放學(xué)時間也利用休息時間和學(xué)生一起閱讀，鼓勵家長營造閱讀的氛圍，給孩子制造一個閱讀小天地，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

三、總結(jié)

“書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你”閱讀可以使我們的靈魂在旅行，所以我們要在學(xué)生小時候的階段就開始培養(yǎng)他們的閱讀，利用各種手段和資源想辦法來提升學(xué)生的閱讀量，讓他們形成良好的閱讀習(xí)慣，也讓文學(xué)涵養(yǎng)伴隨其一生，在自己短暫的人生中而有所得?？梢姡x書使得他們的人生變得更加有意義。

（作者單位：廣西欽州市浦北縣安石鎮(zhèn)中心小學(xué)535300）