費(fèi)麗

摘 要：英語(yǔ)寫(xiě)作能力是小學(xué)階段需要培養(yǎng)的重要語(yǔ)言能力，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)又是一種綜合性的思維訓(xùn)練活動(dòng)。在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元話題激活寫(xiě)作意識(shí)、結(jié)合生活體驗(yàn)深化寫(xiě)作主旨、細(xì)品文化差異發(fā)散寫(xiě)作思維、巧用擴(kuò)寫(xiě)續(xù)編拓展寫(xiě)作思路，從而讓學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維能力得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作教學(xué);思維發(fā)展;英語(yǔ)寫(xiě)作能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0175-02

【Abstract】English writing ability is an important language ability that needs to be cultivated in primary school，and the cultivation of writing ability is a comprehensive thinking training activity. In teaching，teachers should pay attention to guiding students to focus on unit topics to activate writing awareness，deepen the writing theme in combination with life experience，carefully appreciate cultural differences and diverge writing thinking，and skillfully use expansion sequels to expand writing ideas，so as to improve students' writing and thinking skills be developed.

【Keywords】Writing teaching;Thinking development;English writing ability

《課標(biāo)》有關(guān)寫(xiě)的二級(jí)目標(biāo)是要求能正確使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在表達(dá)運(yùn)用上要求學(xué)生能模仿范例寫(xiě)語(yǔ)句，能根據(jù)圖片、實(shí)物等寫(xiě)語(yǔ)句，能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)句。小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是一種思維訓(xùn)練，也是發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)思維能力和表達(dá)能力的有效途徑（王篤勤，2001）。下面筆者就結(jié)合平時(shí)教學(xué)中的一些實(shí)例來(lái)談一談如何讓學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維能力獲得發(fā)展。

1.指向單元話題的寫(xiě)作，激活學(xué)生思維

譯林版《英語(yǔ)》每個(gè)單元都有一個(gè)主題，高年級(jí)一般圍繞單元主題都會(huì)有相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。教師在教學(xué)中如果把寫(xiě)作教學(xué)融入單元整體教學(xué)中，層層遞進(jìn)可以幫助學(xué)生降低寫(xiě)作難度，且有益于激活他們的寫(xiě)作思維。

（1）話題內(nèi)容橫向疊加

如譯林版《英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)Unit 7 At weekends的單元話題是“周末活動(dòng)”。在四年級(jí)下冊(cè)Unit 2 After school和五年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Hobbies中就出現(xiàn)了關(guān)于課外活動(dòng)和業(yè)余愛(ài)好的詞匯，學(xué)生已有這方面的部分舊知儲(chǔ)備。在本單元中，此話題內(nèi)容在不同板塊不斷重現(xiàn)，所以知識(shí)點(diǎn)呈橫向疊加趨勢(shì)。

首先，在Story time板塊中，學(xué)生通過(guò)Mike和Su Hai的聊天了解了Su Hai，Mike，Helen的周末活動(dòng)，對(duì)如何談?wù)撝苣┥钣辛顺醪降母兄?。接著在Fun time板塊中，筆者以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)相關(guān)詞匯和句型。然后在Checkout time板塊中，學(xué)生調(diào)查并記錄朋友的周末活動(dòng)，為作文準(zhǔn)備素材。最后，學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己以及朋友的周末活動(dòng)并交流展示。筆者提醒學(xué)生，在習(xí)作中分別要用第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)單數(shù)做主語(yǔ)介紹周末活動(dòng)。在寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)主語(yǔ)變化后，動(dòng)詞的形式也要根據(jù)主語(yǔ)發(fā)生變化。

因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)作前進(jìn)行了一系列相關(guān)的語(yǔ)言積累，豐厚了寫(xiě)作內(nèi)容，所以寫(xiě)作就變得非常流暢。在學(xué)生的大部分習(xí)作中，筆者發(fā)現(xiàn)因?yàn)樵趯?xiě)作時(shí)有意識(shí)地關(guān)注主語(yǔ)，所以動(dòng)詞形式的正確率極高。

（2）話題內(nèi)容縱深發(fā)展

如譯林版《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Our dreams的單元話題是“我的夢(mèng)想”，筆者在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)話題深入了解后，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立夢(mèng)想，并列出為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要做的事。

首先，在Story time板塊，學(xué)生了解了Miss Li和她的學(xué)生們的夢(mèng)想，發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想大部分與個(gè)人愛(ài)好有關(guān)。接著，Cartoon time板塊呈現(xiàn)了Bobby等四個(gè)卡通人物的夢(mèng)想以及他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想將要付出的具體行動(dòng)。所以，筆者要求學(xué)生仿照這種格式，寫(xiě)出自己的夢(mèng)想以及為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想可以做的一些努力。

本單元圍繞夢(mèng)想，在內(nèi)容方面逐層推進(jìn)，步步深入。學(xué)生學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法，他們的綜合語(yǔ)用能力得到了提升，這有助于培養(yǎng)他們思維的深刻性。

2.指向生活體驗(yàn)的寫(xiě)作，深化學(xué)生思維

《課標(biāo)》指出：教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。學(xué)生的生活經(jīng)歷是寫(xiě)作的一個(gè)最真實(shí)的素材，是獨(dú)具個(gè)性的。學(xué)生在寫(xiě)作中大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解，凸顯了學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。

（1）觀察生活，品味生活

如譯林版《英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit 2 What a day！這一單元是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動(dòng)。這一單元旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記的習(xí)慣，培養(yǎng)他們觀察生活的意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)品味生活，表達(dá)自己的想法和情感。

首先筆者與學(xué)生交流周末生活，為寫(xiě)作熱身。接著分段出示自己上周末的日記，為學(xué)生講解如何寫(xiě)日記，讓他們有模式可以參考。最后學(xué)生按日記格式，回憶自己周末的生活并記錄。

寫(xiě)作不僅是學(xué)生記錄生活的一種手段，也是他們品味生活的一種方法。學(xué)生的選材具有靈活性，內(nèi)容可以是開(kāi)心的事，也可以是難過(guò)的事。學(xué)生的文字是一種真情實(shí)感的表達(dá)，在此過(guò)程中他們對(duì)生活的感悟逐漸深刻，思維的深刻性得到了發(fā)展。