徐佳

摘 要：新課改提出，教師需要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。音樂(lè)教學(xué)雖然并不是主要科目，但是在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展中起著重要的作用，占有不可替代的地位。不過(guò)在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師只是將音樂(lè)進(jìn)行了播放，然后將曲調(diào)教給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。雖然教師可以完成教學(xué)，但是課堂教學(xué)的方式過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)并沒(méi)有產(chǎn)生興趣。針對(duì)這種情況，教師需要開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。本文從尊重個(gè)別學(xué)習(xí)、規(guī)劃小組探究、集體學(xué)習(xí)模式、創(chuàng)設(shè)展示舞臺(tái)四個(gè)方面入手，闡述了個(gè)性化教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);個(gè)性化教學(xué);有效開(kāi)展

【中圖分類號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0133-02

【Abstract】The new curriculum reform proposes that teachers need to cultivate talents with all-round development of morality，intelligence，sports，beauty and labor. Although music teaching is not a major subject，it plays an important role in the growth and development of students and occupies an irreplaceable position. However，in the traditional music teaching，the teacher only plays the music，and then teaches the tune to the students，so that the students can imitate. Although teachers can complete teaching，but the way of classroom teaching is too boring，students are not interested in music learning. In view of this situation，teachers need to carry out personalized teaching. This paper expounds the effective development of personalized teaching in primary school music teaching from four aspects： respecting individual learning，planning group exploration，collective learning mode and creating exhibition stage.

【Keywords】Primary school music;Individualized teaching;Effective development

個(gè)性化教學(xué)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方式。因?yàn)樵谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，采用有效的合理的策略，將個(gè)性化的音樂(lè)教育格局打造出來(lái)，可以將學(xué)生帶入有思想的教育教學(xué)環(huán)境中，可以有效地將小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量提高。但是教師應(yīng)該如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)呢？以下提供了幾種簡(jiǎn)單有效的方法，教師可以將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。

1.通過(guò)尊重個(gè)別學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)自主氛圍

個(gè)性化教學(xué)的核心在于尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，所以教師在開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)、打造小學(xué)音樂(lè)課堂的時(shí)候要給予學(xué)生的主體性一定的尊重，要讓學(xué)生深入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要將自主學(xué)習(xí)的氛圍營(yíng)造出來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立地去尋找相關(guān)的音樂(lè)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這一過(guò)程，可以有效地將學(xué)生的個(gè)性化呈現(xiàn)出來(lái)，可以讓不同層次的學(xué)生都能獲得進(jìn)步。

例如在教學(xué)《尋找生活中的聲音》的時(shí)候，教師可以在教學(xué)前給學(xué)生安排這樣的任務(wù)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的聲音，并將其利用手機(jī)設(shè)備錄下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)自己在聽(tīng)到這樣的聲音后獲得了怎樣的感受。這樣的任務(wù)有一定的趣味性，所以學(xué)生在看到這樣的任務(wù)后會(huì)積極主動(dòng)地參與到其中，并自主地對(duì)生活中的各種聲音就行收集。有的學(xué)生收集了春游時(shí)聽(tīng)到的溪水嘩嘩的聲音，有的學(xué)生收集了小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲，有的學(xué)生在放學(xué)回家的時(shí)候收集了街道上的車?guó)Q的聲音，有的學(xué)生收集了鐘表和鬧鐘的聲音，有的學(xué)生收集了小貓喵喵叫的聲音，有的學(xué)生收集了刷牙的聲音，有的學(xué)生收集了下雨的聲音……在課堂上，每位學(xué)生需要先播放自己收集到的聲音，然后在播放完后要將自己的感受進(jìn)行闡述。除此之外，教師可以引入這樣的環(huán)節(jié)：模仿自己收集到的聲音，看看誰(shuí)模仿得最像，并讓學(xué)生輪流進(jìn)行表演。在學(xué)生表演完后，其他學(xué)生需要進(jìn)行猜測(cè)，猜一猜自己模仿的是什么聲音。在這樣的模仿活動(dòng)中，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)的自主性感受到，可以感受到自主活動(dòng)的樂(lè)趣所在，從而有效地將音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量提高。不過(guò)在開(kāi)展這樣的教學(xué)的時(shí)候，教師要注意，自己是不能過(guò)多的去干預(yù)課堂教學(xué)的，而且要將自身的組織效能發(fā)揮出來(lái)。其次，教師需要給學(xué)生提出一定的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考、探究。不過(guò)教師在提問(wèn)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，要將學(xué)生的個(gè)性化反饋重視起來(lái)，要借助其驅(qū)動(dòng)實(shí)際的交互，要讓其朝著多元化方向發(fā)展。

2.通過(guò)規(guī)劃小組探究引導(dǎo)學(xué)習(xí)交互

教師要知道，音樂(lè)個(gè)性化教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的小組合作學(xué)習(xí)存在較大的差異的。小學(xué)音樂(lè)個(gè)性化教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)是將檢測(cè)個(gè)別學(xué)習(xí)的結(jié)果當(dāng)做落腳點(diǎn)的，說(shuō)白了就是個(gè)別學(xué)習(xí)層次上的延伸和拓展，對(duì)學(xué)生沒(méi)解決的問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注。在這樣的教學(xué)方式下，可以營(yíng)造出交互氛圍，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而使個(gè)性化學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展。