吳小花

摘 要：隨著現(xiàn)如今教育事業(yè)的不斷改革，對于教育方式以及教學(xué)內(nèi)容也提出了極高的教學(xué)要求，社會的不斷發(fā)展，使現(xiàn)如今社會的教育目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培養(yǎng)。換句話說，我們可稱之為素質(zhì)教育。在此理念之上，對音樂與美術(shù)藝術(shù)等學(xué)科的教學(xué)逐漸受到大多數(shù)人追捧，就目前情況來看，很多教師與家長均對藝術(shù)教育重視度增加，本文就小學(xué)音樂課堂之上合唱教學(xué)的開展進行簡要分析，對培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)水平作簡要闡述。

關(guān)鍵詞：音樂核心素養(yǎng);高效開展;小學(xué)合唱課堂;教學(xué)構(gòu)建

【中圖分類號】G613.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0005-02

【Abstract】With the continuous reform of todays education，high teaching requirements have been put forward for the educational methods and teaching contents. With the continuous development of the society，the educational goal of todays society has gradually shifted to the cultivation of core qualities. In other words，we can call it quality education. On this idea，the fine art of music and art of teaching is increasingly popular with most people，as currently envisaged，many teachers and parents on art education attaches great importance to the degree of increase，in this paper，the primary school music classroom teaching to carry out a brief analysis of the above chorus of cultivating students music core literacy，a brief in this paper.

【Keywords】Music core Literacy;Efficient to carry out;Chorus Class in primary school;The teaching building

1.小學(xué)合唱課堂教學(xué)模式開展的特點及教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，很多教師會給予學(xué)生傳授合唱的內(nèi)涵與意義。合唱在音樂藝術(shù)中屬于聲樂藝術(shù)表達形式，同時也是音樂的一個重要品種，主要以群體演唱的表現(xiàn)形式來開展。在聲樂演唱的整體里來看，合唱雖然是其中較為重要的一部分，但其聲樂演唱形式卻與其他音樂藝術(shù)的演唱形式不同，相同之處為聲樂藝術(shù)的演唱與表達均以發(fā)聲標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)條件，并通過良好的氣息和良好的共鳴情感為催化，完成聲樂演唱，對于不同之處我們可發(fā)現(xiàn)無論是在表演特點方面還是在聲樂傳達方面均存在明顯差異。站在合唱表演的角度上來看，首先在人數(shù)上較多，其次在聲音層次之上較為具體豐富，根據(jù)聲音的傳達，可以讓聽眾感受到立體化且真實化的的感受，甚至是一種立體音箱的聽覺盛宴，最后在藝術(shù)表演形式之上，相比其他表演形式，合唱藝術(shù)表演效果俱佳，并且對于合唱的聲部要求極高，要求每一個聲部之間均具有和諧平衡的狀態(tài)。

站在小學(xué)音樂的教學(xué)課程中，受到年齡的限制，小學(xué)合唱形式相比于其他年齡階段的合唱形式來講，具有較為突出的優(yōu)勢。小學(xué)生年齡較小且聲帶發(fā)展還不夠成熟，并且沒有經(jīng)過特殊的培訓(xùn)與長時間的訓(xùn)練，所以教師應(yīng)在聲色、音調(diào)之上進行更深入的挖掘，且挖掘深入較大，但在實踐教學(xué)過程中，教師還面臨著難以控制的挑戰(zhàn)，無法對學(xué)生進行聲色把控，除此之外，教師還需要注意小學(xué)生聲帶較為薄弱，不能對其開展強度較高的訓(xùn)練。

針對目前小學(xué)合唱教學(xué)課程的開展現(xiàn)狀進行分析，就目前情況來看，教學(xué)效果不夠明顯，且得到的結(jié)果也不夠理想。在現(xiàn)如今國家的發(fā)展過程中，對于音樂人才的需求也不斷增多，且對音樂事業(yè)的教育需求也在不斷增長，但目前教學(xué)方式、教學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)均不夠成熟，且教學(xué)制度不夠健全，很多學(xué)校對于教學(xué)場地以及教學(xué)設(shè)備的購置并不全面，及時擁有教學(xué)設(shè)備，但在教學(xué)過程中，受到成本限制，無法滿足教師與學(xué)生的需求，在國家偏遠地區(qū)的小學(xué)環(huán)境中，小學(xué)合唱教學(xué)發(fā)展水平出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象，整體教學(xué)質(zhì)量與水平并沒有提升趨勢，而且很多家長、教師與院校對于傳統(tǒng)教學(xué)思想沒有轉(zhuǎn)變，對創(chuàng)新型教學(xué)模式存在偏差，綜上所述，小學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)如今面臨很大問題，與此同時，小學(xué)合唱課堂的構(gòu)建也存在很大難度。

2.當(dāng)今小學(xué)音樂合唱高效課堂教學(xué)開展存在的漏洞

在現(xiàn)代小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中，很多教師沒有注重到合唱教學(xué)的重要意義，因此對于日常開展合唱教學(xué)重視程度不夠。在音樂課堂上，教師對于傳授音樂知識看成是一項順其自然的工作，認(rèn)為自己的責(zé)任只是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生彈彈琴、唱唱歌，學(xué)習(xí)幾首簡單的歌曲，對學(xué)生的音準(zhǔn)、曲調(diào)等不夠重視，學(xué)生的音色好壞教師完全不會過于看重，其發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)等完全不會在乎。在課堂開展教學(xué)工作對于教師來講只是一項任務(wù)，并不會將音樂知識技能以及相關(guān)理論內(nèi)容向?qū)W生深入傳授。就目前情況來看，及時很多教師已經(jīng)開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)，但開展模式依舊較為枯燥，很難使學(xué)生對小學(xué)合唱產(chǎn)生興趣，久而久之，教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率往往達不到需求，與此同時，還會使學(xué)生喪失對音樂的熱愛，除此之外，課堂上，教師很少與學(xué)生展開眼神與音樂的溝通與交流，教師只負(fù)責(zé)合唱中的領(lǐng)唱，進而缺少與學(xué)生之間的音樂互動，除了以上教學(xué)漏洞內(nèi)容之外，學(xué)校在選擇小學(xué)音樂授課教師時，標(biāo)準(zhǔn)及要求較低，很少有具備高質(zhì)量音樂技能高、綜合素質(zhì)高及音樂學(xué)科素養(yǎng)高的音樂教師，一般只會選擇基本功比學(xué)生稍高一些的教師來完成授課，進而無法提升音樂核心素養(yǎng)。