薛瑞琴

摘 要：多媒體時(shí)代下學(xué)生所接觸和了解的信息內(nèi)容范圍擴(kuò)大，信息量增多，整體學(xué)習(xí)、生活更加信息化和多樣化。而推行素質(zhì)教育，注重核心素養(yǎng)，需要教師能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生綜合能力、情感意識(shí)、思維品質(zhì)等方面進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡及認(rèn)知情況，還需要教師基于核心素養(yǎng)，結(jié)合信息技術(shù)等手段貼合學(xué)生的需求開展生活化教學(xué)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活合理連接，達(dá)到知識(shí)吸收內(nèi)化的效果。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體時(shí)代;核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0003-02

【Abstract】In the multimedia age，the scope of information that students are exposed to and understand has expanded，the amount of information has increased，and the overall learning life has become more informative and diverse. The implementation of quality education，focusing on core literacy，requires teachers to cultivate students' comprehensive abilities，emotional awareness，and thinking quality based on the actual situation of students. At the same time，taking into account the age and cognition of students，teachers are also required to carry out life-oriented teaching based on core literacy and combining information technology to meet the needs of students，so that students can reasonably connect mathematics knowledge with life，and achieve the effect of internalization of knowledge absorption.This article analyzes the life-oriented mathematics teaching in elementary schools and puts forward some suggestions for reference.

【Keywords】Multimedia era;Core literacy;Elementary school mathematics;Life-oriented teaching

數(shù)學(xué)課本上含有很多知識(shí)概念、計(jì)算公式、運(yùn)算法則等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中若依靠單純的硬性記憶和反復(fù)訓(xùn)練，雖然能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行記憶和掌握，順利解決課后作業(yè)及試卷上的大部分題目，但對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起不到有效幫助，甚至這種方法長(zhǎng)期維持還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維及創(chuàng)造力受限。而采取生活化教學(xué)能夠讓學(xué)生的視野與認(rèn)知由課堂延伸至生活中，將抽象的知識(shí)與生活事件聯(lián)系，在真實(shí)的情境中思考和學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅能夠掌握運(yùn)用知識(shí)，還能獲得情感體驗(yàn)，體會(huì)快樂。所以教師需要以核心素養(yǎng)與學(xué)生的情況為基礎(chǔ)，結(jié)合多媒體時(shí)代特點(diǎn)，制定生活化教學(xué)方案。

1.現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的問題

（1）生活與數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系性不足

目前很多教師在課堂知識(shí)講解過程中并不會(huì)過多將知識(shí)與生活有效連接，多數(shù)情況下基本以稍微提及的方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)階段無法利用生活對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考分析，進(jìn)而無法獲得更好的學(xué)習(xí)效果。除此，很多教師在聯(lián)系生活的過程中并沒有抓住重點(diǎn)，使得生活資源利用率較低，同樣無法提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。

（2）學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)

生活化教學(xué)可由教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主思考、判斷、探究和總結(jié)，并在主動(dòng)參與過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。但現(xiàn)階段生活化教學(xué)的開展忽略學(xué)生的需求，多數(shù)情況下教師所構(gòu)建的生活化課堂基本以理論知識(shí)為主，且教師在聯(lián)系生活引入知識(shí)過程中，學(xué)生缺少相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，整體學(xué)習(xí)參與度較低。

（3）生活化教學(xué)形式單一

多媒體時(shí)代下，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)將知識(shí)以短視頻、圖片、動(dòng)畫等形式展示，讓學(xué)生通過不同的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解和掌握。但很多教師對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用程度不足，難以與生活化教學(xué)有機(jī)整合，同時(shí)生活化教學(xué)也缺少實(shí)踐性，學(xué)生很難借助具體的活動(dòng)去獲取知識(shí)、強(qiáng)化知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。

（4）教師教學(xué)能力有待提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，需要將生活化的教學(xué)方式進(jìn)行引進(jìn)，需要教師對(duì)生活知識(shí)有足夠的認(rèn)知與了解，還需要教師具備與其相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，這樣才可以將學(xué)生的實(shí)際生活與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合，如果教師在學(xué)生的實(shí)際生活的角度上出發(fā)，就能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展。但是現(xiàn)階段有部分教師存在著教學(xué)能力不足以滿足核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)要求，對(duì)于生活化教學(xué)概念的理解以及教學(xué)理念當(dāng)中存在著偏差，從而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)際效果造成影響。

2.基于多媒體時(shí)代及核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

（1）評(píng)估學(xué)生，制定生活化教學(xué)方案

教師在教學(xué)前應(yīng)做好以下幾點(diǎn)工作。①評(píng)估學(xué)生：教師應(yīng)先對(duì)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行分析，根據(jù)成績(jī)結(jié)合課堂表現(xiàn)等方面對(duì)班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力作出評(píng)估。同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生的日常表達(dá)、人際交往等方面進(jìn)行觀察，并通過交流互動(dòng)了解學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的掌握水平、對(duì)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣度。②生活化教學(xué)要求：教師應(yīng)明確該教學(xué)生活化的相關(guān)要求，需要教師能夠注重課堂的真實(shí)性，必須符合學(xué)生的認(rèn)知，貼合學(xué)生的實(shí)際生活情況，才能讓學(xué)生融入教師所構(gòu)建的生活情境中。另外，教師還需要注意該教學(xué)模式的趣味性、簡(jiǎn)單性和自主性，確保學(xué)生能夠積極投入到生活化學(xué)習(xí)中，且知識(shí)點(diǎn)能夠以較為簡(jiǎn)易的方式傳輸給學(xué)生，使得學(xué)生整體學(xué)習(xí)更加高效。③核心素養(yǎng)及多媒體：一方面需要對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)容、各個(gè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的要求和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行明確和掌握，形成正確教學(xué)理念。另一方面需要對(duì)多媒體時(shí)代產(chǎn)生的技術(shù)設(shè)備加以了解，能夠?qū)⒍嗝襟w設(shè)備、信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行合理運(yùn)用。④教材內(nèi)容：教師應(yīng)對(duì)每單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)和教學(xué)要求選取合適的生活化教學(xué)開展方式，并綜合考慮以上幾點(diǎn)內(nèi)容合理制定教學(xué)方案，讓學(xué)生在整體學(xué)習(xí)過程中可通過不同形式、不同角度將知識(shí)進(jìn)行吸收內(nèi)化。