孫曉麗

[摘 要]中華傳統(tǒng)文化博大精深、底蘊(yùn)深厚，是中華民族的血脈、靈魂和根基。習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，也是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的沃土”。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園有著特別深遠(yuǎn)的意義，發(fā)揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是擺在我們教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。我校針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生的需求，開展豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承。

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)文化;農(nóng)村學(xué)校;傳承發(fā)展

我校是一所寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生一周七天，五天在校兩天在家。我們針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的獨(dú)特教學(xué)模式和學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活時(shí)間較長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生每天的學(xué)習(xí)和生活中去，創(chuàng)建獨(dú)特的寄宿制學(xué)校傳統(tǒng)文化氛圍，培養(yǎng)具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氣息的教師和學(xué)生。

一、規(guī)劃設(shè)置傳統(tǒng)文化校本課程，授課時(shí)間得到保障

為了加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，讓師生感受中華五千年的燦爛文化魅力，為自己是中華子孫而驕傲自豪，我校從幼兒園到六年級(jí)分別設(shè)置了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化課程，每班每周至少一節(jié)作為校本課，選擇優(yōu)秀的教師任課。

幼兒園注重學(xué)生日常文明禮貌教育，教會(huì)孩子如何尊重他人、如何孝敬長(zhǎng)輩、如何與小朋友相處等。把幼兒教育與活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深理解，從而內(nèi)化成自己的行為。利用節(jié)日向?qū)W生介紹一些民俗，如元宵節(jié)吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等;春節(jié)吃年夜飯、發(fā)壓歲錢、貼春聯(lián)、拜年等;端午節(jié)做香包、包粽子、采艾蒿;清明時(shí)節(jié)緬懷先烈等。一二年級(jí)學(xué)生以《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為主要授課內(nèi)容。不僅讓學(xué)生背誦，還讓學(xué)生演一演，幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵。帶領(lǐng)學(xué)生讀《中華孝道》，通過一個(gè)個(gè)故事，更深層次理解“孝道”的真正意義。三四年級(jí)以《笠翁對(duì)韻》《時(shí)節(jié)之美》《論語》為主要授課內(nèi)容，背誦內(nèi)容的同時(shí)，采用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如《笠翁對(duì)韻》的古詩新唱、《論語》的故事新編等。五六年級(jí)以《道德經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》為主要授課內(nèi)容。每個(gè)班級(jí)都可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。三年時(shí)間，大部分學(xué)生能夠背誦所學(xué)內(nèi)容，背誦能力明顯提高?！短圃姲耸住贰⒊烧Z接龍對(duì)答如流，學(xué)生們不僅在古詩詞積累方面有所進(jìn)步，在語言表達(dá)和演繹能力方面也有所提高。

組織學(xué)生利用早晚自習(xí)時(shí)間全班誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》節(jié)選、《論語》節(jié)選、《道德經(jīng)》節(jié)選、《笠翁對(duì)韻》等。教師制定詳實(shí)可行的計(jì)劃，每學(xué)期完成幾本書的誦讀，達(dá)到什么程度。低年級(jí)僅限讀和誦，高年級(jí)更重要的是理解和運(yùn)用。每學(xué)期末班級(jí)評(píng)選經(jīng)典誦讀小能手，學(xué)校進(jìn)行誦讀展示。周六周日回家的誦讀由父母陪伴，誦讀的視頻或者照片要發(fā)到班級(jí)群里。經(jīng)過幾年的誦讀，90%以上的學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《道德經(jīng)》《笠翁對(duì)韻》等倒背如流。教師自己搜集成語接龍內(nèi)容，編成成語接龍小冊(cè)子讓學(xué)生背誦，為語文教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以豐富的活動(dòng)為載體，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1.利用班隊(duì)會(huì)開展古詩文誦讀，體會(huì)作者的思想感情和愛國(guó)之情。每學(xué)期我們都要組織一個(gè)大型主題隊(duì)會(huì)，如《勞動(dòng)最光榮》主題隊(duì)會(huì)，通過隊(duì)會(huì)讓學(xué)生懂得父母早出晚歸，給我們帶來的幸福生活是多么不易，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，不能總是一味索取，要學(xué)會(huì)感恩，要孝順父母，在家里要做一些力所能及的事情?！逗霌P(yáng)中華傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)做文明的小學(xué)生》主題大隊(duì)會(huì)使每位學(xué)生懂得：在校園里，我們是文明的學(xué)生;在家庭中，我們是文明的孩子;在社會(huì)上，我們就是文明的使者、遵守社會(huì)公德的模范小公民。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)講文明、守公德的好學(xué)生?！段逍羌t旗 我為你自豪》《緬懷革命先烈 傳承紅色基因》主題大隊(duì)會(huì)讓學(xué)生知道今天的幸福生活來之不易，我們應(yīng)該倍加珍惜，不忘歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓曾經(jīng)屈辱的歷史成為不可磨滅的記憶、成為明日成長(zhǎng)的階梯。

2.以“讀神話、講神話、演神話”“喜迎祖國(guó)70華誕 乘著書籍 分享書香 讀書匯報(bào)會(huì)”一系列讀書活動(dòng)為契機(jī)，讓師生真真正正沉下心來自覺讀書，愛上讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓讀書成為師生心底自覺生發(fā)的行為習(xí)慣。通過“讀——講——演”主題神話誦讀，打造朗讀特色，構(gòu)建有特色的書香校園文化。我校的經(jīng)典誦讀匯報(bào)演出，六年級(jí)的《精忠報(bào)國(guó)》、五年級(jí)的《水調(diào)歌頭》、四年級(jí)的《笠翁對(duì)韻》、三年級(jí)的《唐詩表演》、二年級(jí)的《追月》、一年級(jí)的《古詩新唱》，展現(xiàn)出我校學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和讀書活動(dòng)開展的成果。讀書節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等活動(dòng)，開展文藝演出、知識(shí)競(jìng)賽、講故事、演講、朗誦、聲樂、課本劇等形式多樣的比賽活動(dòng)，各班級(jí)圍繞活動(dòng)主題開展手抄報(bào)制作、主題班會(huì)等活動(dòng)。

三、精心布設(shè)，讓樓層文化潤(rùn)澤學(xué)生心靈

“禮、義、廉、恥、忠、孝、信、悌、仁、愛、和、平”時(shí)刻警醒學(xué)生，做一個(gè)禮儀之國(guó)的謙謙君子。一進(jìn)大廳左右兩側(cè)是兩面浮雕，光芒四射的太陽，預(yù)示著孩子們心向陽光，也預(yù)示著孩子在太陽的沐浴下健康成長(zhǎng)。孩子在書籍的海洋中自由、快樂地舞蹈，最后定能像天上翱翔的大雁，一飛沖天，綻放生命的精彩。浮雕充分體現(xiàn)了我校“快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，為每個(gè)學(xué)生的精彩人生奠基”的辦學(xué)理念。三層樓的墻壁上每層樓各有四副畫卷分別是禮、義、廉、恥、忠、孝、信、悌、仁、愛、和、平，這是我們做人的根本，也是德育內(nèi)容的全部精髓。

一樓走廊左側(cè)是我校的生本教學(xué)片段，“自主學(xué)習(xí)我能行”“合作學(xué)習(xí)我最棒”“全班交流我精彩”“教師點(diǎn)撥我受益”，這四個(gè)板塊很好地體現(xiàn)了生本教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。月牙形、V形、扇形的書架和書架上面擺放著頗具特色的小人書、拼音讀本及學(xué)生喜愛的繪本，都是我校為了學(xué)生能夠時(shí)時(shí)有書讀，處處有書讀而精心設(shè)計(jì)和挑選的。在走廊的右側(cè)，是我校特色活動(dòng)的剪影。“走進(jìn)大自然”“七彩社團(tuán)”“知我家鄉(xiāng)了解璦琿”“我是小小解說家”“精彩晨讀”，《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《笠翁對(duì)韻》《論語》等伴隨著我們每一天。樓梯處的“八禮四儀”每天都在告誡學(xué)生應(yīng)該怎樣做才是一名文明守紀(jì)的小學(xué)生，學(xué)生在充滿禮儀的校園氛圍中成長(zhǎng)。

二樓墻壁上的十字繡是我校漂亮的女教師們用休息時(shí)間繡出來的?！按合那锒彼母笔掷C是我校教師對(duì)學(xué)生寄予的希望，“梅蘭竹菊”四副十字繡是教師品行的寫照，中國(guó)人在一花一草、一石一木中承載了自己的一片真情，而梅蘭竹菊則是教師淡泊名利、無私奉獻(xiàn)精神的寫照。十字繡下面擺放了教師親手制作的色彩絢麗、形態(tài)各異、栩栩如生的手工作品。這些作品多是以農(nóng)村特有的秸稈、松塔、苞米葉、樺樹皮等材料制作而成，頗具農(nóng)村地方特色。

三樓樓梯的兩側(cè)為我們展現(xiàn)的是“小解說員在成長(zhǎng)”，圖片與文字共同見證了我們小解說員的成長(zhǎng)過程。走廊右側(cè)分為兩部分內(nèi)容，一部分為“古城歷史”，一張張稚嫩的臉龐，一句句生動(dòng)、細(xì)致的講解，使我們深入了解古城、熱愛古城，并立下宏志——保護(hù)古城，歷史不該忘，歷史不能忘，保衛(wèi)家國(guó)，寸土不讓。另一側(cè)展示的是“滿族文化”，包括“ 滿族體育”“ 滿族文字”“滿族服飾”“滿族飲食”“滿族剪紙”等滿族特色。走廊的左側(cè)，筆直的白樺樹干，茂密的枝葉，仿佛將要置身于一片藝術(shù)之林。取名為“藝林”，就是藝術(shù)薈萃之地，是我校每年的“金色童年”藝術(shù)節(jié)展區(qū)。除了展示我校師生的藝術(shù)節(jié)作品之外，我們平時(shí)具有創(chuàng)意的作品也可以隨時(shí)放在這里展示，一件件藝術(shù)品承載著學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)生活的熱愛和對(duì)藝術(shù)的追求，也為我們的第二課堂提供了便利的條件。

學(xué)校注重從孩子抓起，讓孩子們從小知禮儀、識(shí)經(jīng)典、懂孝道，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)教師和學(xué)生具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氣息，我們將繼續(xù)努力前行，不斷總結(jié)自己的做法，努力讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在農(nóng)村小學(xué)校園中沉淀、升華、綻放，熠熠生輝。

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（責(zé)任編輯 史玉英）