劉艷娟

[摘 要]養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、語言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育。為培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，可見習(xí)慣是非常重要的，尤其是小學(xué)階段，對學(xué)生德育、智育、體育、美育的發(fā)展至關(guān)重要。要想解決根本的問題，學(xué)校、家庭和社會要建立一個“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，研究學(xué)生的心理變化，全方位、多視角關(guān)注學(xué)生的成長變化，更應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

[關(guān)鍵詞]養(yǎng)成教育;行動策略;效果;反思

一、養(yǎng)成教育的定義

所謂“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的教育，它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習(xí)慣。

二、背景介紹

這是一個鄉(xiāng)村學(xué)校的班級，這是一個生龍活虎、熱火朝天的集體，這是一個爭強(qiáng)好勝、不甘示弱的集體。學(xué)校教育是要揚(yáng)長避短，打造平等、核心、愉悅的氛圍，讓每名學(xué)生都在陽光哺育下成長。

三、發(fā)現(xiàn)問題

萬花叢中一點(diǎn)綠，小A成為了亮點(diǎn)，她總是安靜地坐在自己的位置。當(dāng)伙伴們小手舉得高高，躍躍欲試時，她只是瞪大一雙漂亮的眼睛，默默觀望。如果你此時叫起她，她會羞澀地站在那，一聲不吭。

四、問題分析

經(jīng)過家訪，了解到她父母離異隨爺爺奶奶住，而且母親走得很突然，一去再也不和孩子見面。孩子的父親只有初中文化，性格內(nèi)向，很少和孩子交流，對孩子很嚴(yán)厲，要么沖孩子大喊，要么就不聞不問。孩子的吃穿住行好像和他沒有關(guān)系一樣。這樣的家庭，孩子的性格怎么能開朗起來，孩子變得很內(nèi)向。爺爺、奶奶只是普通農(nóng)民，每天忙于田園耕作，只要孩子能吃飽、穿暖即可。

五、行動策略

1.老師、家人都愛你

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而愛別人的孩子是神圣”。在教師的眼里，不管是普通家庭的子女，還是干部家庭的子弟，無論家庭好壞，我們都一視同仁，不會讓學(xué)生感受到有什么特別對待，要用欣賞的眼光去看每一名學(xué)生。課間，我會把小A叫到身邊，拉起她的小手和她聊天，她有了我這個朋友，逐漸主動講話了，不再用我找她，是她主動來找我了。

2.小伙伴都喜歡你

孩子的快樂是在群體里。我在與小A 交流的同時，也常一同叫上幾名學(xué)生，我引領(lǐng)他們相互溝通，逐步讓同學(xué)們約上小A一起畫畫、唱歌。課余時間班級開展一些比賽，給學(xué)生創(chuàng)造競爭的環(huán)境和成功的機(jī)會，消除在課堂上常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的欣賞能力。我看到了小A的笑臉，那是我們渴望已久的笑臉。不論我多忙，當(dāng)他們手拉手來我這聊天，我都會放下手里的事，彎下腰聽一聽，說上幾句。小A回到了伙伴中，回到了集體里。孩子你明白了嗎？小伙伴都喜歡你。

3.樹立自信，“你能行”

班級中一半的學(xué)生是農(nóng)民子弟，他們的共同之處，是疏于家庭管理。學(xué)生們不懂規(guī)矩，少于行為舉止的教育，因此，班級實行值日班長制，輪流主持人訓(xùn)練，讓學(xué)生們學(xué)會遵守規(guī)矩，從自己做起，從要求別人中提高自己，懂得沒有規(guī)矩、不成方圓的道理。

我緊緊抓住小A進(jìn)取心強(qiáng)的特點(diǎn)，和她一同努力。上課多了她發(fā)言的機(jī)會，課間多了她為同學(xué)送本、傳話的事，她自然融入了這個大集體。在她每次為同學(xué)做事后，我都要給予她鼓勵：你真棒，講得真明白，都能當(dāng)小老師了，同學(xué)都說你真厲害。她笑了，笑得很甜。以后的輪流值日班長做得像模像樣，她告訴我：“老師你說的對，同學(xué)能做的，我也能做?！蔽艺f：“你說的對，要相信自己，你能行！”

4.家校教育要和諧

學(xué)生的教育離不開家庭的支持。學(xué)校要注重具有班級特色的文化建設(shè)，做到環(huán)境優(yōu)美整潔，墻壁文化和黑板報富有激勵性和教育意義，關(guān)注學(xué)生的全面成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。通過系列教育，學(xué)生在學(xué)校改變了許多，但教育要想從根本上轉(zhuǎn)變，一定要有家庭的支持及家庭教育的配合。

我去家訪小A的父親、爺爺和奶奶，開誠布公地和他們談：大人的生活改變，不能傷及到對孩子的教育，對孩子的耐心，對孩子的愛心。大人可以沒文化，不能讓我們的孩子繼續(xù)吃沒文化的苦。我們忙生活，奔波勞累，不僅是生存，還要對我們的親人負(fù)責(zé)，尤其是自己的孩子。孩子的父親說：“老師，您說得對，以后我們一定讓自己振作，再苦再難也不能耽擱了孩子。爺爺奶奶也表示，老師都能這樣掏心掏肺為孩子，我們沒有理由不認(rèn)真對待孩子。

教育工程離不開社會教育、學(xué)校教育和家庭教育，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長是學(xué)生的首任教師，是教育的前沿陣地和中流砥柱。家長的情緒、興趣、性格、自身修養(yǎng)和人生觀，都直接影響著孩子，密切家庭成員的關(guān)系，改善家庭的生活方式對孩子的教育都起著關(guān)鍵性的作用。

六、教育效果

小A變了，我經(jīng)歷了兩年的教育堅持，她不再躲在角落里不吭聲，不再怕到講臺上講不好話，不再擔(dān)心同學(xué)不理自己。她沒有因為父母的離異和家庭教育的失衡而出現(xiàn)陰影。不久，新的教育問題出現(xiàn)了：當(dāng)嚴(yán)格紀(jì)律時，小A有些自以為是，有時還隨意丟垃圾，讀書不如從前認(rèn)真。

七、教育方法的調(diào)整

教師要打造的學(xué)習(xí)環(huán)境不光指課堂學(xué)習(xí)，還包括課外探究、社會實踐、小組合作、自主學(xué)習(xí)等多方面的內(nèi)容。愛心成就教育，別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度，教師育人是教師的天職，再好的學(xué)生也會有不足之處，再差的學(xué)生也會有閃光點(diǎn)。家庭教育是教育工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教師要調(diào)動家長參與教育的積極性，發(fā)揮家長在教育中的重要作用。學(xué)校與家長的相互依存，通力合作，從而達(dá)到成功教育學(xué)生的目的。育人需要教師尊重學(xué)生的人格、愛好、興趣，了解學(xué)生的習(xí)慣和心理，然后對癥下藥，幫助學(xué)生、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生的意見，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，接納學(xué)生的感受，分享學(xué)生的喜悅。在養(yǎng)成教育中，要求學(xué)生做到的，教育者要先做到，教師要率先垂范和學(xué)生一道參與。教育專家常說：理解是教育的前提，尊重是教育的基礎(chǔ)，因此我不會去呵斥學(xué)生的錯誤，而是找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會給學(xué)生擺事實、講道理。游戲在兒童學(xué)習(xí)活動中有著廣泛的應(yīng)用性和持久性，巧妙地運(yùn)用游戲教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，體驗其中的快樂。我讓她和我一同搞衛(wèi)生，和她分享勞動的辛苦。對她的生活依舊關(guān)懷備至，天涼了，我送上一件小毛衣，給一條小圍巾，孩子感動了，她明白了，老師關(guān)心她，但不會允許她不守規(guī)矩，誰也不能特殊，對的做，錯的改。

八、新的變化

孩子雖小，她很聽話，懂得感恩，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過多方面的教育，她成為班里最守紀(jì)律的學(xué)生，還會去主動幫助出了錯的小伙伴，課間她會在小組間遛一遛，隨手拾起地上的小紙片。她家人告訴我，孩子每天回到家，首先要讀上半小時書，成了雷打不動的事情。

九、教育反思

教師的教育不能只注重優(yōu)良生，讓愛有被冷落的角落，愛此薄彼，親疏分明。那樣我們可能因教育的失衡，而讓極少數(shù)的學(xué)生因自卑難以成器。通過以各種環(huán)境的打造最終形成適合教師發(fā)展、學(xué)生成長并有利終身發(fā)展的環(huán)境，雖說沒有高樓大廈，但是能讓學(xué)生們開心快樂。小A上課發(fā)言主動了，樂于讀書，學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步。笑容常常掛于臉上。她的改變，讓我感受喜悅的同時，也留下了思考：

對農(nóng)民子弟的教育一定要考慮特定的環(huán)境因素，家長們因忙于勞作而淡漠或疏落孩子的教育，加之一些父母離異外出務(wù)工等特殊家庭無形陰影的籠罩，都該是我們教師深入探究、精心設(shè)計的教育切入點(diǎn)。他們需要和諧平等的氛圍，更渴望耐心引導(dǎo)和缺失的關(guān)愛，教師是知識的傳播者，更多的時候還要擔(dān)當(dāng)起家長的職責(zé)，教師是多重角色。教育的成功，不是你津津樂道于自己教出的優(yōu)秀生，而是你曾經(jīng)教過的孩子接受過公平、公正地關(guān)愛，你無愧于每一名學(xué)生。

十、我的收獲

我最大的收獲是農(nóng)民子弟和干部子弟要區(qū)別對待，雖說是農(nóng)民子弟缺少開闊的視野和豐富的經(jīng)驗，但孩子們能親身體驗課堂外豐富多彩真實的世界，學(xué)到書本外的更多知識，更欣慰的是在我的耐心教育下，孩子們的認(rèn)識有所提高，不再嬌寵任性，因材施教也體現(xiàn)得更具體一些，孩子們滿懷著美麗的夢想，承載著父輩們的希望，在陽光下健康快樂地成長。

教育是一項萬古工程，它不能返工。要記住我們的信念：一切的一切都是為了每一位孩子，腳踏實地、持之以恒是收獲的真諦。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)鴻羽.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣[M]北京：新世界出版社，2003.

[2]趙忠心.家庭教育學(xué)[M]北京：人民出版社，1994.

（責(zé)任編輯 史玉英）