李仲應(yīng)

摘要：培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，是讓學(xué)生通過(guò)道德與法治相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信等意識(shí)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確的法制觀念，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身思想及行為進(jìn)行合理約束。而當(dāng)下學(xué)生在信息環(huán)境中可通過(guò)多元形式獲取信息，導(dǎo)致學(xué)生所受不同價(jià)值觀影響的沖擊較大，因此，小學(xué)道德與法治學(xué)科教師需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效參與，高效理解，積極實(shí)踐的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;有效教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-198

道德與法治課程教學(xué)的目的，是為了讓小學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)做人，因此該課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上決定了小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀建立的方向。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于道德與法治理論知識(shí)的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐。在此過(guò)程中，教師深入結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)理念，充分融合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求，給予學(xué)生合理指導(dǎo)，方能促進(jìn)學(xué)生小學(xué)道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)的效益提升。這不僅對(duì)學(xué)生的品德觀念建立具有積極的促進(jìn)作用，更能幫助教師提升學(xué)科教學(xué)能力并積累重要的高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)的開(kāi)展具有重要的基礎(chǔ)意義。在實(shí)踐教學(xué)前期間，教師的教學(xué)行為由教學(xué)目標(biāo)指定，教師的主觀意愿與對(duì)教學(xué)方法的正確選用，也是在結(jié)合道德與法治教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)道德與法治教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，可以為教師引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中，知道或能舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征，讓學(xué)生能夠從具象分析中，理解事物本質(zhì)，體會(huì)其對(duì)于自身發(fā)展的促進(jìn)作用，并能描述理論知識(shí)的特征和由來(lái)，由此助力教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

例如，教師在教學(xué)“人大代表為人民”內(nèi)容期間，為了讓學(xué)生能夠理解人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系，特別注重了教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計(jì)。教師將教學(xué)目標(biāo)制定為：學(xué)生需要理解人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系;學(xué)生能夠展現(xiàn)自身搜集材料提煉信息的能力，能夠從報(bào)刊書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源中提煉相關(guān)資料，幫助學(xué)生自身理解人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系。此外，教師還將情感教學(xué)目標(biāo)制定為：學(xué)生需認(rèn)同人民代表大會(huì)制度是適合中國(guó)國(guó)情的好制度，堅(jiān)定熱愛(ài)社會(huì)主義政治制度的信念。合理目標(biāo)的指定，為教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、合理組織教學(xué)

有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，不僅需要教師融合合理內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，更應(yīng)該通過(guò)合理活動(dòng)開(kāi)展形式展現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求在課堂上得到表達(dá)。教師合理選用正確教學(xué)方法、合理組織教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)在于：讓學(xué)生由言到意，理解文本語(yǔ)言所包含的思想;讓學(xué)生由事到理，深入理解理論知識(shí)的本質(zhì)并能夠?qū)⑵溥M(jìn)行自我表述。如此，學(xué)生才能在理解理論知識(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)情，注重自身平日的心態(tài)、行為、思想變化情況，優(yōu)化自身品行。

例如，教師在教學(xué)“傳統(tǒng)美德 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”內(nèi)容期間，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，采用了多種教學(xué)方法。首先，教師通過(guò)結(jié)合學(xué)生自身對(duì)于傳統(tǒng)美德知識(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)自主表達(dá)，讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的“構(gòu)成中華傳統(tǒng)美德的各個(gè)部分”。然后，教師結(jié)合事例，讓學(xué)生理解“我們要有遠(yuǎn)大理想”“我們應(yīng)珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)”“從點(diǎn)滴做起改變自己”的活出自強(qiáng)不息精神的道理，學(xué)生對(duì)不同活動(dòng)產(chǎn)生興趣，積極參與，教師因此實(shí)現(xiàn)了本課有效教學(xué)。

三、挖掘?qū)W生潛能

有效的教學(xué)是教學(xué)效益與教學(xué)成果的綜合，不僅是學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)本質(zhì)的了解，更是在實(shí)際生活中體會(huì)理論知識(shí)的本質(zhì)與內(nèi)涵。因此，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際挖掘?qū)W生實(shí)踐潛能，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)投入更多關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)切與尊重，真正相信并鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)積極應(yīng)用到自身生活細(xì)節(jié)中去。因此，道德與法治教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展，仍然需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際品德發(fā)展訴求，挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生指引。

例如，教師在教學(xué)“感受生活中的法律”內(nèi)容過(guò)程中，為了讓學(xué)生更深一步理解法律對(duì)人們生活的影響，對(duì)人們行為約束的意義，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合情境資料及自身生活環(huán)境進(jìn)行思考和實(shí)踐。首先，教師為學(xué)生利用多媒體展示了不遵紀(jì)守法的行為，讓學(xué)生思考其嚴(yán)重后果。然后，教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際環(huán)境，對(duì)自身生活中的行為、注意事項(xiàng)展開(kāi)討論，從而學(xué)生實(shí)現(xiàn)了對(duì)“既要遵守法律，也要遵守道德”的深刻理解，同時(shí)，教師的有效教學(xué)目標(biāo)夜得以實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)道德與法治有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)的探究，是小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)期間，融合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與道德素養(yǎng)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高效指導(dǎo)教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師需要首先結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理確定教學(xué)目標(biāo)，讓教師的教學(xué)行為“有法可依”，同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展期間，教師需要注重挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂上的主動(dòng)學(xué)習(xí);最后，教師有必要鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)實(shí)際應(yīng)用到生活中、學(xué)習(xí)中、人際關(guān)系處理中，從而進(jìn)一步鞏固教師的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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