李芳妮

摘要：小學生天生活潑好動，在枯燥的語言學習生活中往往表現(xiàn)出疲憊感和無聊感。但在教師看來，學生在學習中不分好與壞，所謂的“壞孩子”和“壞學生”只是缺乏良好的學習習慣，有了耐心的教學和啟迪，“壞學生”也可以同樣優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞：小學生;學習習慣;良好的

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-181

學生良好的學習習慣通常表現(xiàn)在日常學習、生活和人際關(guān)系中。就目前的家庭環(huán)境而言，小學生良好的學習習慣和行為的形成是不令人滿意的。家長過度寵溺學生和教師的不負責任都是造成這種情況的原因。以下是本文淺述的實踐探索和相關(guān)策略。

一、培養(yǎng)學生學習習慣的重要性

小學生培養(yǎng)學習習慣，對學習有重要影響，但不是每個學生的學習習慣具備著積極性。教師指導(dǎo)學生平時學習，需要反復(fù)練習，練習會幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生們在學習活動中，將全身心投入到學習中，這樣做，可以提高他們的學習效率。由于小學生年齡較小，處于培養(yǎng)學習習慣的重要階段，一旦學生習慣養(yǎng)成，將不會輕易因外部因素改變。學習習慣的養(yǎng)成，減少了父母與教師的監(jiān)督教學，學生不需要實時監(jiān)控，以此能夠使學生有效學習。當學生逐漸養(yǎng)成學習的習慣，一方面，能夠積極參與學習和提高的主動性和學習，另一方面，可以讓學生找到自己學習適應(yīng)的方式，從而使其能夠獲得更高的學習能力，以應(yīng)付學習中出現(xiàn)的困難。隨著學生年齡的增長，學習壓力會逐漸增加，只有養(yǎng)成適當?shù)膶W習習慣，學生才能輕松學習，避免產(chǎn)生更大的學習壓力。

二、小學生良好學習習慣培養(yǎng)的方式

（一）改變教學理念，全心全意進行教育

經(jīng)濟發(fā)展使每個家庭的生活質(zhì)量和生活條件不斷提高，父母在照顧和教育子女方面越來越科學。在現(xiàn)代化的社會中，教師們需要改變自己的教育觀念、教育思維，從課堂延伸到生活使學生及時改變其行為，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，為學生全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如：在教學《曹沖稱象》的過程中，首先可以要求學生在家中利用網(wǎng)絡(luò)進行課前預(yù)習，讓學生了解教材中的內(nèi)容，以此增強學生學習的能力，發(fā)展學習的思維。其次，可以在課堂教學中運用希沃白板的教學方式教導(dǎo)學生，提升學生學習的興趣，讓學生認知曹沖的事跡。

（二）結(jié)合學生的特點，養(yǎng)成良好的習慣

小學生天生活潑好動，表現(xiàn)出的好奇心往往貫穿于整個教學過程。如果引導(dǎo)的方向是正確的，學生可能會養(yǎng)成在積極探索的情況下提問學習的習慣。因此，教師在教學中需要結(jié)合學生的年齡和心理特征，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

例如：當教導(dǎo)《日月潭》的過程中，可以運用多媒體設(shè)備為學生展示日月潭的圖片，引導(dǎo)學生進行自主思考，讓學生自主探究日月潭的特點，以此培養(yǎng)學生善于動腦的學習習慣。

（三）加強學習興趣的培養(yǎng)

首先，在正常的教學過程中，教師必須有效地激發(fā)學生的學習興趣，并通過生動的語言吸引學生的注意力。通過這種方式，不僅可以防止學生出現(xiàn)走私的學習現(xiàn)象，而且還可以縮短學生課后的復(fù)習時間，讓學生完全吸收教師在課堂上講解的知識。許多小學生具有多動的品質(zhì)，性格更加活潑。如果教師在課堂上使用嚴肅地表達和枯燥的語言，小學生的學習興趣就會降低，教學也不會有效。面對這種情況，教師可以為小學生制定教學計劃合理教導(dǎo)學習知識，通過科學的教學方式，使學生保持高度集，提升學生學習的注意力，以及學生對學習和培養(yǎng)自主學習能。其次，在課堂上，教師應(yīng)該積極鼓勵學生發(fā)言，讓學生回答問題，表達自己的想法。如果教師發(fā)現(xiàn)這些學生的答案是錯誤的，可以先教導(dǎo)學生錯誤的原因，再引導(dǎo)學生進行正確的思考，以此有助于提升學生學習的效力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（三）加強榜樣作用

教師是小學生學習的重要指導(dǎo)。因此，教師必須扮演榜樣的角色，讓小學生感受到他們的影響。通過這種方式，小學生不僅表現(xiàn)得更有規(guī)律，而且在心理上也成熟起來，以達到養(yǎng)成學習習慣的目的。教師可以考查學生的道德行為和學習能力，選擇合適的班干部，對學生進行有效的監(jiān)督和管理，確保課堂秩序的穩(wěn)定。在選取班干部的過程中，一方面可以為學生發(fā)揮預(yù)警作用，提升學生學習的效能，另一方面，可以增強小學生的競爭意識，提升小學生學習的效率與能力。在普通教育中，教師對學生進行細致地觀察，鼓勵學生進一步提高，并要求學生討論通常的學習方法，使其他學生能夠積極效仿，以此有助于養(yǎng)成有效的學習習慣。

（四）增強教師、學生和家長之間的溝通

家庭教育是學生教育中很重要的一部分，良好的家庭教育，能夠讓學生高效地學習，因此，教師與家長及時溝通，通過家長會與電話的方式進行溝通，能夠為學生的發(fā)展，構(gòu)建合理的體系。教師和學生家長共同努力促進學生的健康成長，能夠使學生成為有用的人才。此外，教師與學生進行定期交流學生心理的發(fā)展，能夠了解學生心理的變化，引導(dǎo)學生在成長過程中的問題，以此有助于使學生在課堂上良好的學習。

結(jié)語

因此，學校領(lǐng)導(dǎo)和教師要十分注意有效發(fā)展學生的學習習慣，這樣不僅能夠充分準備后為學生學習，還能減少學生的學習障礙，提高學生學習的能力。

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本文系甘肅省隴南市教育科學研究課題《小學生良好學習習慣培養(yǎng)的行動研究》的研究的成果，課題立項號，LN〔2020〕65。